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1、幼儿园小班教案神奇的骰子含反思 小班教案奇妙的骰子含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学习数学的爱好，体验嬉戏的欢乐，通过嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系，培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯，快来看看幼儿园小班奇妙的骰子含反思教案吧。 活动目标：1、通过嬉戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。2、激发幼儿学习数学的爱好，体验嬉戏的欢乐。3、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。4、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。重难点：感知数量及数量与数字的联系。小班幼儿年龄小对数学学习缺少爱好，较难集中留意力，手口一样点数。关键：通过嬉戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿留意力，进行一
2、环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的嬉戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。活动打算：1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1-5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)3、圆点卡(1-5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)4、实物花生3小筐。5、猪妈妈胸饰一个。活动过程：(一)猪妈妈的奇妙骰子1、出示骰子，引起幼儿爱好猪妈妈我有个奇妙的骰子，它可奇妙了，里面藏着很多好吃的东西。想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。(扔骰子，边念。)2、
3、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)找到最上面什么颜色?变变变，是*，有几个?小手拿出来数数看。N个*，N个*可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、N个，N圆点要找挚友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字N表示，边说边操作，卡片贴黑板上。3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是*，数数看1个、2个、3个。N个*可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?4、请一幼儿扔骰子，个别点
4、数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。我们一起来检查下，对不对?请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧5、快速点数(师撕剩下的面)。奇妙的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来。有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)6、目测(师快速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)有几个*，用几个圆点表示?用数字几表示?(个别提问)小结： 奇妙的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示许多东西 (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)(二)小猪做骰子1、想做奇妙的骰子吗?2、
5、出示空白骰子，分别摆在中间妈妈给你们打算3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，留意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。3、校对：师边巡察边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。和我的一样吗?4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上5、依次贴好5个面。小猪们，真棒，也做出了3个骰子。(三)扔骰子拿花生1、妈妈这有许多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?2、请一幼儿示范你扔的是几?拿几颗花生?3、检查，幼儿一起点数我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿
6、过来的花生放自己的小筐里。记住肯定要轮番玩。没轮到的小猪要细致监督看拿的对不对。师巡回指导。(四)结束小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。教学反思：本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到嬉戏之中，从骰子这个教具将情景性教学嬉戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思索、体验，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。嬉戏是幼儿喜爱的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个奇妙骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、
7、难点，最终 巩固练习数与量，量对物。嬉戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教化的灵魂，依据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿留意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡-数字卡-数字卡-圆点卡-实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)-颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持奇妙感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的爱好。其次、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼
8、儿充分操作，思索的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习爱好的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的爱好。提问是老师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最干脆的一种教化方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的绽开思维活动，主动思索，充分表达，是我们贯彻纲要精神，提高教化质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼
9、儿扔了骰子后问猜猜看是什么?这一问题，尤其是小班幼儿会根据自己的生活阅历和合志向象，会想出许多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在留意想这个问题时，留意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了许多。其次部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照看到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态呈现出来。小百科：骰子中国传统民间消遣用来投掷的博具。早在战国时期就有。通常作为桌上嬉戏的小道具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗正立方体，上面分别有一到六个孔（或数字），其相对两面之数字和必为七。