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1、家长心理健康讲座家长学校心理健康教育讲座稿亲爱的家长们：大家好！很高兴和大家一起探讨有关心理健康方面的知识，希 望通过我今天的讲座，同学们会在学习以及生活中得到一 点启迪，收获一点经验，长一些见识，心灵上得到一次震 憾。心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报告， 发现学生心理大多是较健康的，但也有9. 5%的小学生存 在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖 倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生 的心理健康教育，同时需进一步重视家庭教育并特殊重视 学生的心理健康教育。但现阶段涉及较多的还是心理问题 较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够 的重视。而实际上
2、由于社会的发展、各种竞争的不断加剧 以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表 现出了向低龄化发展的趋势。例如中央电视台今日说 法的一则案例讲，山东某县一位年仅8岁的小姑娘因被 邻居怀疑偷钱而服毒自尽。由此联想到近年来见诸报端的 类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀， 某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡，某 中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等，可 见对学生开展心理素质教育非常有必要。特殊是对他们 进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已 经是势在必行的问题。我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才 会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧
3、而出，必须经过苦 苦挣扎才会有彩蝶的翅膀漂亮如画。21世纪的小学生，必 须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困 难，才干在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“ 未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主 动发展的意识与能力。”当今社会竞争日益激烈，而且这 种竞争也被移植到学校。那末小学生生常见的心理问题有 哪些呢？一、小学生常见的心理问题：(1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。望子成龙，望女成凤，已经成为了一些家长的愿望。 一些孩子刚刚入学，其家长就把注意力放在孩子是不是能 考“双百”上。一旦成绩不理想，就连吓带逼、连骂带损， 给你们造成巨大的心理压力，导致学生视学习如畏途
4、。(2)交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝大 部份都是独生子女，许多人从小养成为了自我为中心，不 关心他人，依赖性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、 不合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面， 面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相 当大，由于同学关系紧张和冲突而患病，比如学校恐怖症, 或者出走、自杀的情况也屡有发生。(3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和 冲突。与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是 造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年 龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一 方面你们特殊希翼父母、老师理解你们的想法和做法
5、；在 教育实践中教师时常遇到因与家长和教师难以沟通而苦恼 的学生前来寻求匡助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心 理上压力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的 心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、妒忌、恐怖等心 理问题。在行为方面存在的主要问题普通是：过失行为、 说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等 等。看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是 知识份子，视其为掌上明珠，爱护备至，期望极高。洛虹 生性活泼，聪明伶俐，上学后成绩向来十分优秀，不仅父 母，老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人 也意识到自己的出色，很自负。然而，正当大家都对洛虹 满怀信心时，她却遇到
6、了一个不小的麻烦，六年级上学期 期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持 来校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备不足，加 上心情紧张，结果考试成绩很不理想，不仅由史以来第一 次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记沉 痛打击。这次前所示有的失利使洛虹变得沉默寡言、定神 委靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕见老师和同 学。后来发展至整天躺在床上，再不愿去上学了。家长开 始还没怎么在乎，只是普通地安慰她几句。直到后来见她 不愿去上学，他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。洛虹 说不清晰，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查 并无身体异常。其实，她的这种行为表现可以判断是抑郁
7、 症了。直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，精 神受到严重挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她 人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受 挫折能力太差。造成的。可见，情商也可以说是心理健康 成度对一个人的影响多么重要。造成这些心理问题的原因 是多种多样的，有的是环境造成的，有的是教育方法不当 造成的。有的是社会影响的等等。比如一个小孩长期在棍 棒下长大的，就有可能造成孩子胆小懦弱的性格或者造就 有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样 子都是有一定原因的。其实大多是心理因素造成的。智 障到底在我们这样的学校是极少的。今天我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。一 个
8、是自信心的培养的问题。另一个就是如何面对挫折问题 以及注意力的培养方法等。其实这不属于心理辅导的范围 而属于心理训练的范围。希翼对大家能有所用途。有个小故事一块钢板的价值在经济学上曾经有一个 著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值5美元, 如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，如果做成 钢针，就值3550.8美元，如果把它做成手表的指针，价值 就可以攀升到25万美元。那末，一块钢板值多少钱 呢？ 纽约州第一任黑人州长罗杰罗尔斯的故事兴许可以回答这 个问题。罗尔斯出生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子 逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了 也鲜有能找到体面工作的。而罗尔
9、斯则幸运地遇到了皮尔保罗一他的小学校长。皮尔保罗想尽办法劝孩子们回到 课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但 都无济于事。 最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲 台时，皮尔保罗展开他的小手，说：“我一看你修长的小 拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯 幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，惟独奶 奶让他振奋过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重 的船的船长。从此后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它。 他的衣服再也不沾满泥土，他再也不产污言秽语，他总是 挺直腰杆走路，他成为了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己。五 十一岁时，他真的
10、成为了州长。一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌 还是指针。还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学 校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非 常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。被教育界奉 若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以 问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教育学 家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。于是教育学家 就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人 说，这小伙不错一定可以成为大企业家。看一个小女孩 肃静坐在哪说你可是个好公关的料.以此他夸讲了许 多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都 这么说那我一定是块好料。从此真的
11、越来越好了。许多 年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩 子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来 的。结果教育学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没 有好好看他们。我只是故意这么说的。其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效 应。”例子：（哲学家的故事）它可以匡助孩子形成良好 的自我意识，要时常对孩子说你真行，是个聪明的，有主 见的，有能力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩 子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自 己让自己做这样的孩子。其实这和我们现在所说的赏识教 育有点象。如果你总说一个孩子笨、是个调皮的捣乱的不 关心集体的。长了他也会觉得自己真的是这
12、样的，反正也 这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没 当过初中班主任二十来年，对于班主任怎样教育学生我是 虽然很有发言权，但我更想说的是，我也曾经是学生，就 说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的 是语文课，而且我的作文几乎是班里最高分，常做为范 文在班级中被老师宣读。语文成绩也总是数一数二的。 这并非我一开始就这么好，是因为的语文老师曾经在我 写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的 议论文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评 很寻常，这不算什么，不少老师都这样点评过作文。重 要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇 入大海必能乘风破浪到达理想
13、之彼”。这个作文本我向来 保留着。这句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文 学潜力的学生，所以对语文我向来就自信。我甚至现在 都用这句话鼓励我自己。其实在影响学生方面老师的力 量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一辈子。所以 我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生一定要 给它们贴好标签。每一个班都有后进生，这些后过进生 是一开始就那末差吗？是智力不行吗？为什么好学生会 越来越好，后进生会越来越差，什么都差。他脸上贴的 就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。 他能不差吗？对于学困生的问题本不是我今天想说的主 要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提意 见。我也许太理论话，太理
14、想话了。因为我没 真正做过, 也许没有说话的权力但我总认为学困生还有救。造成学 困的原因是长期的过程主要应该是学习习惯不好，学习 方法不行，学习动机不明确或者肯本不有动机。使成绩慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己 没有在这方面了找不到成就感所以失去兴趣然后越来越 差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最 后导致失去自信。如果能让他们找到自信，养成好的学 习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效 果 的。大家不防回顾回顾咱们学校的好学生和学困生是 不是我说的标签效应还有点道理。第二个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是 马糊。我们总说的是这孩子不是不会就是马糊。
15、这话听起 来其实没有太多谴责的意味。我们虽然知道马糊不好，但 并不认为他有多严重，以为大了就好了。学习这么久之后 我才知道马糊不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为 习惯就比较可怕了。什么是马糊？不认真是马糊！为什么 不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马糊即然 是习惯那就可以养成不马糊的习惯。我们可以要求学生必须养成作题或者作业后检查的习 惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家 长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己 的再查。此外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在 家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别 有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习 惯的养成至少要六天。可这个习惯可能需要很长期。邯郸经济技术开辟区第一中学政教处 2022年5月