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1、2023年初中历史教研工作计划一、学生情况分析本学期我任教八年级（1）、（2）班的历史与社会课，由于 学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调 皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时 完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草, 书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。二、教学目标第一单元史前时代1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的 基本条件和生活方式。2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步, 改变了远古人类的生产与生活方式。3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源 时期
2、社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文 物的意识。第二单元文明的起源1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的 形成过程，体会人类文明发展的脚步。2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必 要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜 器等，是人类社会进入文明时代的标志。4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认 识军队和刑法在古代社会的作用。5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的 影响，树立人与自然和谐共处的意识。6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集
3、和 整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角 度去解释历史现象。第三单元农耕文明时代（上）一一相继兴衰的欧亚国家1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和 基本社会特点。2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以 及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。3、通过对资料的分析提炼，说明形成和发展及其对欧 洲封建社会的影响。4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化 现象，并能进行比较和鉴别。第四单元农耕文明时代（下）一一绵研不绝的中华文明1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明 的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色 和精神风貌以及与
4、世界文明的差别。2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类 文明发展的重要性意义。4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史 的创造者。5、在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程 中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。三、教材主要内容概括第一单元分三课：第一课人猿相揖别；第二课原始农业 和先民的国家；第三课传说时代的文明曙光。综合探究一；保 护我们身边的古老文明。第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明；第三课 早期国家的形成；第三课告别野蛮。综合探究二；感悟沧桑巨 变。第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明； 第二课欧洲中世纪与文明；第三课阿拉伯帝国与文明。综合 探究三;从宗教景观看文化的多种性。第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下；第二 课汉唐盛世；第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探 究四：过年，感悟我们身边的传统。四、课时安排及措施本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。措施：按教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅， 难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出, 难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用, 尽量做到教学相长。