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1、学习建设教育强国第五次集体学习重要讲话心得体会百年大计，教育为本，教育是国之大计、党之大计。近 B,中共中央总书记习近平主持建设教育强国第五次集体学 习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。广大党员教 师，要积极响应习近平总书记的号召，全面贯彻落实“教育 强国”新要求，时刻牢记初心使命，厚植深厚教育情怀，在 时代新征程上，奋力谱好信念曲、奉献曲、奋进曲，让教育 强国奏响时代“最强音”，全面助推中国式教育现代化走深 走实。谱好“信念曲”，让“为党育人、为国育才”的教育强 国奏响“最强音:习近平总书记强调，教育强不强，关键 是看能否培养担当民族复兴大任的时代新人。党员教师要牢 记教书育人的初心使
2、命，树立远大理想抱负，在学习中华民 族优秀的传统文化、革命文化、社会主义先进文化中明理增 信强志，从伟大的建党精神中获得启发、激发信仰、增强信 念，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂、 启迪润心，增强“四个意识”、坚定四个自信”、做到两 个维护“，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，全 面落实立德树人根本任务，带头积极培育和弘扬社会主义核 心价值观，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，大力传L旗帜鲜明把稳“方向盘”。建设教育强国，前途光明， 任重道远，要坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思 想铸魂育人，坚持立德树人的根本任务，真正回归教育初心, 让教育聚焦“育人育智”，培养
3、担当民族复兴大任的时代新 人。2 .以“内涵式”发展提升教育质量。立足XX区域优势， 紧抓京津冀协同发展和维安新区建设的机遇，借力京津优势 资源，聚集优质智慧资源和创新要素为我所用。围绕学校高 水平地方性师范类应用型建设目标，坚持问题导向、效果导 向，开拓思路、拓宽渠道，围绕大学主要职能，聚焦建设高 水平师资队伍、探索专业特色发展、加强教学改革创新、深 化产教融合育人、提升学科层次水平，在推进“双一流”建 设过程中明确方向、突出重点、建成特色。3 .建设教育强国，还要做到以教育服务高质量发展。高 校既是国家创新体系的重要组成部分，又是人才培养的重要 基地，是科技第一生产力和人才第一资源的融汇点
4、，要充分 发挥高校生力军作用，建设形成服务地方经济发展的重要人 才中心和创新高地。4 .建设高质量教育体系，培养更多可用人才。紧紧围绕 新时代新征程对人才的迫切需求，完善培养高水平人才培养 体系，健全学校、家庭和社会相互促进的协同育人体系，落 实立德树人、因材施教，依托现代产业学院创新人才培养模 式，做深校企专业共建、合作育人，为地方经济发展输送更 多应用型创新人才。5 .持续加强科学研究，增强科研创新使命担当。坚持创 新第一驱动力理念。聚焦专业特色优势，充分发挥省、市科 研平台，博士创新团队引领作用，加强教学科研创新，加大 校企合作，打造产学研用高地。鼓励教师深入思考“河北推 动什么、XX需
5、要什么、师院突破什么“，主动对接地方，敢 于围绕关键核心技术攻关和自主创新，产出更多高端科研创 新成果，为实现高水平科技自立自强贡献力量。6,推进科技成果转移转化，服务区域经济社会发展。立 足教师学科特长，凝聚高校科技力量，发挥省级科技特派员 功能，主动对接京津冀产业，承接地方企业项目申报咨询, 进行企业创新能力提升培训L促进科技型中小微企业创新 能力提升。同时，加大已有国家发明专利、实用新型专业、 软件著作权等科技成果转化力度，与京津冀企业合作，推进 科技成果转化和产业化，将科研成果真正转化为地方企业发 展的动力，在促进服务京津冀发展战略需求和XX建设沿海 经济强市过程中发挥主力军作用。国势
6、之强由于人，人材之成出于学。建设教育强国，是 全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是以中国式现代 化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。作为高校教育工 作者，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于教育工作的一 系列重要讲话、重要指示精神，守正创新、勇担使命，坚定 信心、久久为功，把建设教育强国、科技强国、人才强国有 机结合起来，形成推动高质量发展的倍增效应，为早日建成 教育强国不懈奋斗，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力 支撑。学习在中央政治局第五次集体学习上的重 要讲话精神心得体会2月21日下午，习近平总书记在中共中央政治局第三次 集体学习时强调，“加强基础研究，是实现高水平科技自立 自强的迫
7、切要求，是建立世界科技强国的必由之路”，并对 各级党委和政府提出了做好基础性研究工作的高要求高期 望。基础研究关乎国本，是引领我国高质量发展，建设社会 主义现代化强国的重中之重。新时代新征程中必须要下好基 础研究这步“先手棋”。我国基础研究起步晚，底子薄，靠着一代又一代人“十 年磨一剑”的接续奋斗为我们赢得了当下竞争的资本。但与 发达国家相比，我们仍存在投入力度不足、领军人才缺乏、 关键知识技术积累不够等薄弱环节。唯有从“源”头再出发， 以新思路、新技术、新方法强“源”、创“源”、开“源二 方能“利剑出鞘” “一往无前”。组织强“源工 在“党建引领”中充分发挥组织对基础 研究的根本保障作用。基
8、础研究“非商业性”的性质和“投 入大、见效慢、风险高”的特点决定了在其发展过程中，难 以获得市场的“青睐”。而建立以政府为主导的基础研究队 伍，充分发挥好党组织在基础研究中的“牵头人”“负责人” 角色，既能为研究的“高度不确定性”“兜底”，更能为我国 基础研究提供方向性指导，把握“四个面向”，聚焦重点前 沿领域，融合我国战略发展目标，强化基础研究成果的公共 属性，这不仅是推动我国高质量发展的应有之义，也有利于 凝聚各方力量，提振干事创业的信心、攻坚克难的决心、厚 积薄发的恒心，为我国基础性研究事业注入磅礴力量。人才创“源”，在“揭榜挂帅”中不断激发人才对基础 研究的创新驱动作用。基础研究不是基
9、础学科，必须要靠高 水平人才“带跑”“领跑，而战略科学家和科技领军人才的培养 绝非一朝一夕之功，重大研究成果的获得也绝不是轻轻松松之举。只有为人 才打造竞相成长的“赛马场”、一流先进的“实验室”，营造 包容自由的“生态环境”、关爱激励的“班风学风”，方能激 发人才活力充分涌流。同时，要挖掘人才成长与科技创新的 内在规律，大力加强教育对基础研究的“摇篮”作用。种好 基础研究的“希望之种”，培养更多有情怀、有能力、有眼 光的青年人才“后备军”，在“科教融合” “家国情怀”中稳 稳筑牢基础研究的人才之基。开放扩“源）在“合作共赢”中持续释放开放对基础 研究的外部溢出效应。科技要进步，必然要与开放共享
10、的国 际赛道接轨。历史经验也告诉我们，闭关锁国只能使人夜郎 自大，闭门造车只会使人停滞不前。如今，经过几代科技工 作者的接续努力，我国基础研究的水平和原始创新能力实现 了质的飞跃，但一些关键技术领域被“卡脖子”的事实仍在 提醒我们基础研究工作不能有丝毫懈怠心理、自满心理。要 抓好大科技时代的发展机遇，坚持海外高素质人才、高水平 技术、高质量科研项目引进政策，借鉴先进经验和方法不断 补充自身短板。此外，也要主动加强国际间的合作与交流, 发挥各自优势，共同推动重大科研领域实现重大突破，让发 展成果惠及世界全体人民。精准施“策”，在“从0到1”中不懈探寻“社会主义现 代化强国”的伟大道路。每项基础研
11、究的成果均来之不易, 是从无到有的革命性突破，但事实证明，我国科技成果转化 率及产业化程度远低于发达国家。为更好地实现基础性研究 技术再突破、成果再转化，实现研究价值最大化，一方面要 深化考核评价机制改革，从源头加强立项审核，优先为有重 大应用价值的项目“搭路子工加强项目资金的跟踪评价， 保障优质科研成果成功“孵化“，加速基础研究从实验室跃 向生产线。另一方面，积极推动基础性研究引领我国全面高 质量发展，以颠覆性技术变革促创新经济新产业新技术新业 态新模式，提高我国在产全球业链中的话语权，为推进中国 式现代化、全面建设社会主义现代化国家提供强力科技支撑。2023在建设教育强国第五次集体学习时重
12、 要讲话学习心得体会习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强 调，“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强 国“。党的二十大强调“加快建设教育强国”，并提出到2035 年“建成教育强国”的目标。在我们建设教育强国的进程中， “中国特色社会主义教育强国”的重要论断，为教育发展锚 定了清晰而坚定的战略定位，意义重大且深远。我们要深刻 理解建设中国特色社会主义教育强国的价值内涵，牢牢把握 建设中国特色社会主义教育强国的前进方向，积极投身实践, 加快推进中国特色社会主义教育强国建设。坚持党对教育事业的全面领导，是建设中国特色社会主 义教育强国的根本保证。党对教育工作的全面领导是办好中 国
13、特色、世界水平的现代教育的根本政治保证，也是加快建 设教育强国的根本底色。党的十八大以来，我国教育事业发 展之所以取得显著成就，最根本的原因就是，党对教育事业 的全面领导得到有力贯彻和全面加强。建设中国特色社会主 义教育强国，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为 指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持社会主义办学方向，把党对教育事业的全面领导贯彻好、 落实好。坚持立德树人，是建设中国特色社会主义教育强国的根 本任务。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继 承、丰富、发展党的教育方针，创造性地提出“培养什么人、 怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题，反复强调要
14、把立德树人放在各级各类学校的中心位置，把立德树人的成 效作为检验学校一切工作的根本标准。建设中国特色社会主 义教育强国，归根结底要落实到学校的教书育人过程中。学 校要把立德树人内化到学校建设和管理的各领域、各方面、 各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。坚持为党育人、为国育才，是建设中国特色社会主义教 育强国的根本目标。我国是中国共产党领导的社会主义国家, 这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班 人作为根本任务。当下，人才竞争已经成为综合国力竞争的 核心。为党育人、为国育才，是百年未有之大变局下实现中 华民族伟大复兴和第二个百年奋斗目标的关键所在。我们的 教育要牢记为党育人的初心
15、，坚定为国育才的立场，持续加 强和改进学校思想政治工作，汇聚起为党育人、为国育才的 磅礴力量。坚持服务中华民族伟大复兴，是建设中国特色社会主义 教育强国的重要使命。教育是民族振兴、社会进步的重要基 石。教育使命的表述在不同历史阶段各有侧重，但从根本上 来说，与中国共产党的初心和使命是一致的。今天，我们比 历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，对教育 的期待比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才 的渴求也比以往任何时候都更加强烈。建设中国特色社会主 义教育强国意味着要胸怀“国之大者二承担起艰巨而光荣 的历史使命。坚持教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化， 是建设中国特色社
16、会主义教育强国的基本路径。在理念上, 更加注重以德为先、更加注重全面发展、更加注重面向人人、 更加注重终身学习、更加注重因材施教、更加注重知行合一、 更加注重融合发展、更加注重共建共享。在体系上，统筹职 业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、 科教融汇。在制度上，必须坚持党的领导、坚持依法治教。 在内容上，加强思想道德教育、文化知识教育和社会实践教 育内容的现代化。在方法上，利用智慧环境、虚拟现实、云 计算等技术进行优化和提升。在治理上，提升政府管理服务 水平和质量、提高学校自主管理能力、推动社会参与教育治 理常态化。坚持支撑引领中国式现代化，是建设中国特色社会主义 教育强国的核
17、心功能。党的二十大报告明确了 “团结带领全 国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年 奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的 中心任务。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，本质上 是全体人民的现代化，教育现代化是中国式现代化的关键组 成部分，本质是全体人民人力资本水平持续提高。我们要进 一步深化对中国式现代化发展规律的认识，充分把握教育作 为社会主义现代化强国重要支撑和基础工程的特殊意义、特 殊价值、特殊战略。通过实现教育现代化，为中国式现代化 提供坚实的人才支撑。我国目前的教育强国指数居全球第23位，是进步最快 的国家。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路的完
18、全正确性。我们要鲜明回答好“为谁发展教育”“依靠谁发 展教育”“教育发展成效由谁评判”等根本性问题，办好人 民满意的教育。新时代新征程，教育系统要更加紧密地团结 在以习近平同志为核心的党中央周围，以习近平新时代中国 特色社会主义思想为指导，投身建设中国特色社会主义教育 强国的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡 献。2023在建设教育强国第五次集体学习时重 要讲话学习心得体会中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习， 习近平总书记在主持学习时强调，教育兴则国家兴，教育强 则国家强。百年大计，教育为本，教育是国之大计、党之大 计。国以才立，政以才治，业以才兴，着力解决好“培养人”
19、 这个根本问题至关重要。广大党员干部作为民族复兴的接班 人，要始终把思政教育放在首位，把学好思政课当成本职， 把抓好思政课当成责任，把讲好思政课当成使命，找准“出 发点”、把握“切入点”、抓住“关键点”，凝心聚力逐梦崭 新征程。找准“出发点”，解决好“培养什么人”的问题。为人 民而生，因人民而兴，始终同人民在一起，为人民利益而奋 斗，是我们党立党兴党强党的根本出发点和落脚点。只有群 众立场坚定、群众观点强烈、群众感情深厚的人才能真正体 会到群众生活的艰辛疾苦，才能知道群众想什么、盼什么， 明白实际工作离群众期待有多少差距。要把“为人民服务” 作为人才培养的出发点，把“人民满意作为干部选用的度
20、量衡，不拘一格选人才、别树一帜用人才。善于挖掘群众喜 欢的人才类型，把群众最支持、最信任的可靠之人选出来， 把心中有民、一切为民的爱民之人用起来，从而不断培养出 群众家里坐得下、粗茶淡坂吃得进、家长里短聊得来、大事 小事谈得拢、难题难事解得开的群众基础扎实之人，从根本 上解决好“培养什么人”的问题。把握“切入点”，解决好“怎样培养人”的问题。疾风 承红色基因，带头讲好中国故事，厚植爱党爱国情怀，教育 引导学生听党话、感党恩、跟党走，让“强国有我，请党放 心”的铿锵誓言发出时代“最强音”，努力培养堪当民族复 兴重任的“时代新人” “国之栋梁奏响“奉献曲”，让“甘为人梯、奖掖后学”的教育强 国奏响
21、“最强音:奉献是共产党人的优良品质，是教育强 国的宝贵精神财富，是教师必备的情感认同和价值追求。有 “燃灯校长”张桂梅、“百岁教书匠”陈琳、“最美女教师” 张丽莉、“扁担校长”张玉滚等一大批躬耕讲坛、呕心沥血、 默默奉献的人民教师，平凡的背后是大爱无疆的教育情怀。 党员教师要向“他们”学习看齐，致敬人民教育家，读懂“扎 根教育”背后的“滚烫情怀”，淡泊名利、甘为人梯、乐于 奉献、爱岗敬业、无怨无悔，以“春风化雨，润物无声”的 姿态教书育人，积极践行“三尺讲台育桃李、一支粉笔写春 秋、一片丹心育桃李”的豪壮誓言，争做新时代“四有三者” 好教师，用知识传道授业解惑，用真情与生对话交友，卸足 “捧着
22、一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，把论文写在 大地上，在平凡中书写伟大，在奉献中诠释担当，做学生筑 梦成长的“引路人”“铺路人工奏响“奋进曲”，让“求真务实、守正创新”的教育强 国奏响“最强音工党的二十大报告强调，以教育之力厚植 人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。党员教师要 知劲草，烈火炼真金。基层一线是考察识别干部的最好“试 金石”，也是锤炼磨砺人才的最好“练兵场二要把“知行合 一”作为人才培养的切入点，善于在重大斗争一线挖掘储备 人才，在条件艰苦、矛盾突出、任务繁重的吃劲岗位培养锻 炼人才。要不唯学历唯能力、不论资历论实力、不看职称看 成绩、不重身份重实际，把那些在工作中敢于负责
23、、勇于担 当、靠前战斗、主动作为、德才兼备、成绩突出的人选出来、 用起来。要积极引导鼓励大家到祖国和人民最需要的地方蹲 苗历练，在基层这块广袤的土地上生根发芽，让他们在泥泞 中匍匐、在风雨中前行、在逆境中成长，在经受严格的思想 淬炼、政治历练、实践历练和专业训练中增长才干，从源头 上解决好“怎样培养人”的问题。抓住“关键点”，解决好“为谁培养人”的问题。“为谁 培养人”是政治方向问题，也是政治信仰问题。这个问题不 仅指引着事业的前进方向，而且决定着事业的兴衰成败。要 始终把“为党育人、为国育才”作为人才培养的关键点，借 助学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育 的契机，着力培养出心中
24、有党、对党忠诚、为国分忧、为国 尽责的尊党信党、爱党护党、忧党为党之人。要将思政课贯 穿于人才培养全过程，切实把家国情怀注入党员教育及家风 家教之中，以此作为纯洁思想、净化灵魂、改进作风的助推 器。要强化党史学习教育，更加生动、更加具体、更有说服 力地讲好讲清楚“中国共产党为什么能、马克思主义为什么 行、中国特色社会主义为什么好”等一系列重大课题，从思 想上解决好“为谁培养人”的问题。学习2023年在中央政治局第五次集体学习 上的重要讲话精神心得体会习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强 调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须 以改革创新为动力。这一重要论断着眼于我国教育
25、事业的长 远发展，是应对新时代教育发展内部矛盾、外部挑战的重要 法宝，也是建设教育强国的重要动力源，为建设教育强国指 明了方向和路径。一、建设教育强国要坚持系统观念，统筹推进育人方式、 办学模式、管理体制、保障机制改革。通过坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束 缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代 化水平。育人方式要同学情、教情有机结合，因地制宜地推 进教与学的内容变革、方法的传承创新、数字技术手段的运 用等。办学模式要基于不同学段的性质和不同类别教育改革 发展的要求进行优化，为多样化、个性化的教育需求提供选 择。在管理体制方面，既要纵深推进“放管服”相结合，又 要不断推
26、进“管办评”相分离，充分激发教育事业发展生机 活力。保障机制方面，要持续把教育摆在更加突出的优先发 展战略地位，完善教育投入保障机制，优化教育资源配置方 式。二、建设教育强国要把促进教育公平融入深化教育领域 综合改革的各方面各环节。通过缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让 每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对 “上好学”的需要。在城乡教育资源配置标准统一的背景下， 应注重在部分领域向农村倾斜，从而推进城乡教育整体性、 协同性发展。在共同富裕战略的实施中，通过东中西部协作 及有效帮扶机制的建立健全，推进区域间教育公平的实现。 在区域内部，继续推进教师的“县管校聘”与交流轮岗
27、制度 建设，确保校际的教育公平。把握好缩小群体差距的重要手 段，义务教育阶段要在优质均衡发展中，系统推进入学过程 和教育结果的公平；职业教育应形成差异化、高质量发展格 局，满足不同个体的发展需求。三、建设教育强国要深化新时代教育评价改革，构建多 元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。深化新时代教育评价改革，要围绕建设高质量教育体系, 找准突破口。要建立健全教师、学生、家长及用人单位等不 同主体参与教育评价的渠道、机制。深入探究实施“五育” 并举与教育评价改革的综合方案，以手段、方法、内容等复 合方式推进招生考试改革。尤其是以评价改革牵引育人方式、 办学模式、管理体制、保障机制改
28、革，形成教育评价改革的 中国方案。同时，瞄准世界教育评价的通行标准，建设同世 界互通、互联、互认的教育评价体系。四、建设教育强国要加强教材建设和管理，牢牢把握正 确政治方向和价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的精 品教材。教材建设是国家事权，是事关未来的战略工程、基础工 程，是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体。在教材 编写和使用过程中，要牢牢把握为党育人、为国育才的政治 方向，将贯彻和落实社会主义核心价值观教育作为基本导向; 将优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入不同学 科教材中去，做到思政课程与课程思政的有机结合，为下一 代打好中国底色，使他们成为担当民族复兴大任的时代新人。
29、五、建设教育强国要进一步推进数字教育，为个性化学 习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供 有效支撑。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发 展新优势的重要突破口。要建设公平包容的数字教育，大力 开发优质的数字教育资源，让学生有平等获得教育资源的机 会和渠道。要建设更有质量的数字教育，推动线上线下融合 互动，撬动课堂教学发生深层次变革。要建立适合人人的数 字教育，为每个学生提供个性化的教育方案，助力终身学习 和学习型社会建设。要建设便捷高效的数字教育，健全数字 教育设施设备建设标准和应用标准，使其友好、简便、易操 作。此外，在实践中要大力提升教师和学生的数字化素养, 教育治
30、理中充分运用教育大数据，为教育现代化提供有效支 撑。六、建设教育强国是一个系统性的工程，必然面临不同 教育要素的优化组合、教育系统与外部系统的关系调整、教 育资源配置模式和方法的改变等。为此，必须以系统的思维、改革的方法、创新的意识, 扎根中国大地，稳步并有预见性地推进教育改革创新，实现 教育强国建设的伟大目标。2023年学习在中央政治局第五次集体学习 上重要讲话精神心得体会习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习 时强调，要完善教育对外开放战略策略，使我国成为具有强 大影响力的世界重要教育中心。习近平总书记的重要讲话着 眼长远发展，为我们加快建设教育强国，提升中国教育的国 际影响力，为
31、全球教育治理贡献中国方案、中国智慧指明了 方向，具有十分重大的战略意义。建设具有强大影响力的世界重要教育中心，必须统筹做 好“引进来”和“走出去”两篇大文章。加快和扩大新时代 教育对外开放，是教育发展的需要，是国家建设的需要，是 新时代发展的需要。对外开放是中国的基本国策，任何时候 都不会动摇。在新发展格局下，中国教育开放的大门要进一 步敞开，同世界各国共享教育发展机遇。“引进来”，就是要 有效利用世界一流教育资源和创新要素，通过引进优质教育 资源、合作培养高层次人才等举措，包容、借鉴、吸收各种 文明的优秀成果，丰富我国教育供给，创新人才培养模式, 加强人文交流，增进民心相通。在“引进来”的同
32、时大踏步 地“走出去”，要不断扩大教育国际公共产品供给，积极向 国际社会特别是广大发展中国家提供力所能及的帮助，要进 一步加强“一带一路”国家教育交流与合作，重点面向非洲 各国、东南亚和中亚地区办好鲁班工坊，持续扩大中国高等 教育、职业教育的国际竞争力和影响力，参与、支撑人类命 运共同体建设。建设具有强大影响力的世界重要教育中心，必须积极参 与全球教育治理。作为最大发展中国家，深入参与全球教育 治理，在力所能及的范围内通过多双边平台支持其他发展中 国家教育发展，分享教育改革发展经验，贡献中国智慧、中 国方案，既是国际社会的期望，也是我国作为负责任大国, 推动构建人类命运共同体的责任担当。要高举
33、和平、发展、 合作、共赢的旗帜，坚持多边主义和共商共建共享原则，积 极参与相关教育国际规则、标准制定与实施，将教育发展红 利与世界分享，将新发展理念与可持续发展思潮交融，携手 世界各国共同打造更加平等均衡的全球教育发展伙伴关系。 要深化与联合国教科文组织等多边机构的合作，通过经验分 享、发展合作、对外援助、教育培训等，围绕教育减贫、实 现联合国可持续发展目标等全球性议题，帮助发展中国家克 服教育赤字和数字鸿沟，为全球教育治理贡献智慧和力量， 为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。建设具有强大影响力的世界重要教育中心，必须大力推 进“留学中国”品牌建设。把“留学中国”品牌打造成具有 国际竞争力的
34、品牌，既是传播中国文化、树立中国形象、增 进中外人民了解和交流的纽带，也是服务国家对外开放战略、 实现中华民族伟大复兴中国梦和构建人类命运共同体的重 要抓手。要不断完善来华留学招生、医保、教学、管理、服 务和就业等各方面的法规制度体系，形成更为完善的政策链 条，不断提升来华留学教育的吸引力。要坚持走内涵式发展 道路，聚焦来华留学教育质量这一制高点、稳步提升来华留 学教育的专业化、科学化、规范化、制度化水平，坚持质量 第一，严格规范管理。要实现新时代来华留学的教育理念、 发展目标、服务体系和治理能力的全面现代化，让“留学中 国”的内涵更足、质量更优、品牌更强、特色更浓，努力使 中国成为全球最具影
35、响力和吸引力的留学目的国。建设具有强大影响力的世界重要教育中心，必须讲好中 国故事、传播中国经验、发出中国声音。讲好中国故事是树 立当代中国良好形象、提升国家文化软实力的重要战略任务。 近年来，中国教育取得了举世瞩目的伟大成就，国际社会对 中国教育产生愈加浓厚的兴趣。在这样的背景下，尤其需要 讲好中国教育故事，传播好中国教育声音，向世界展现一个 真实、立体、全面的中国教育。同时，积极宣介我国优秀教 育文化，把中国教育的精神标识提炼出来、展示出来，把优 秀传统教育文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼 出来、展示出来。要加强中国教育的国际传播能力建设，完 善国际传播工作格局，提升中国教育话语
36、的国际影响力，让 全世界都能听到并听清中国教育的声音。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发 展总体水平跨入世界中上国家行列。教育强国指数居全球第 23位，是进步最快的国家。实践证明，中国特色社会主义教 育发展道路是完全正确的。立足时代、面向未来，我们要坚 定自信，持续深入推进教育对外开放，不断扩大中国教育的 朋友圈，在开放中促改革、促发展，积极参与全球教育治理， 为世界教育发展、人类文明进步贡献中国教育智慧。学习2023年在中央政治局第五次集体学习 上的重要讲话精神心得体会5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次 集体学习，习近平总书记主持并发表重要讲话。习近平强调， 教
37、育兴则国家兴，教育强则国家强。要全面贯彻党的教育方 针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对 变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，为全面推进中 华民族伟大复兴提供有力支撑。学习了习近平总书记的讲话, 最大的感受是建设教育强国，要充分发挥高校的生力军作用, 牢牢把握高质量发展这个首要任务。建设教育强国，首先要推动教育本身的高质量发展，坚 持把高质量发展作为教育的生命线。当前，世界百年未有之 大变局加速演进，党和国家事业发展对教育的需要、对科学 知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切；实现 高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕等目标任务， 对教育提出了新的更高要求。1
38、.旗帜鲜明把稳“方向盘工建设教育强国，前途光明， 任重道远，要坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思 想铸魂育人，坚持立德树人的根本任务，真正回归教育初心， 让教育聚焦“育人育智”，培养担当民族复兴大任的时代新 人。2 .以“内涵式”发展提升教育质量。立足XX区域优势， 紧抓京津冀协同发展和维安新区建设的机遇，借力京津优势 资源，聚集优质智慧资源和创新要素为我所用。围绕学校高 水平地方性师范类应用型建设目标，坚持问题导向、效果导 向，开拓思路、拓宽渠道，围绕大学主要职能，聚焦建设高 水平师资队伍、探索专业特色发展、加强教学改革创新、深 化产教融合育人、提升学科层次水平，在推进“双一流”建 设
39、过程中明确方向、突出重点、建成特色。建设教育强国，还要做到以教育服务高质量发展。高校 既是国家创新体系的重要组成部分，又是人才培养的重要基 地，是科技第一生产力和人才第一资源的融汇点，要充分发 挥高校生力军作用，建设形成服务地方经济发展的重要人才 中心和创新高地。1 .建设高质量教育体系，培养更多可用人才。紧紧围绕 新时代新征程对人才的迫切需求，完善培养高水平人才培养 体系，健全学校、家庭和社会相互促进的协同育人体系，落 实立德树人、因材施教，依托现代产业学院创新人才培养模 式，做深校企专业共建、合作育人，为地方经济发展输送更 多应用型创新人才。2 .持续加强科学研究，增强科研创新使命担当。坚
40、持创 新第一驱动力理念。聚焦专业特色优势，充分发挥省、市科 研平台，博士创新团队引领作用，加强教学科研创新，加大 校企合作，打造产学研用高地。鼓励教师深入思考“河北推 动什么、XX需要什么、师院突破什么”，主动对接地方，敢 于围绕关键核心技术攻关和自主创新，产出更多高端科研创 树牢教育新发展观念，瞄定“教育强国”主攻方向，盯紧教 育发展“生命线。以“不破楼兰终不还”的决心，昂扬敢 为人先的“特区精神”，砥砺脚踏实地的“劳模精神”，弘扬 “精益求精”的工匠精神，强化“勇攀高峰”的科学家思维， 乐于在“自找苦吃”中锤炼育人本领，真正成为教育的“行 家里手工要勇于革新、主动应变、积极求变，在办学思路
41、、 专业发展、教研课改、评价体系等方面下足真功夫，破除思 想观念束缚和体制机制弊端，抛弃急功近利，改变教育传统 模式，在科教兴国、人才强国战略中大胆探索、与时俱进、 迎难而上、追求卓越，以更加饱满的热情让“教育大国”变 “教育强国”，做强国教育改革发展的“攻坚者”“急先锋”。学习贯彻习近平总书记在中共中央政治局 第五次集体学习时的重要讲话精神心 得体会习近平总书记指出，要把服务高质量发展作为建设教育 强国的重要任务。建设教育强国、科技强国、人才强国具有 内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统 筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。作为教育工作者，我应该时刻关注和学习党的路线、方
42、针、政策，严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，不做违法 乱纪的事情，不说违背原则的话语，不传道听途说的谣言。 新成果，为实现高水平科技自立自强贡献力量。3 .推进科技成果转移转化，服务区域经济社会发展。立 足教师学科特长，凝聚高校科技力量，发挥省级科技特派员 功能，主动对接京津冀产业，承接地方企业项目申报咨询, 进行企业创新能力提升培训，促进科技型中小微企业创新能 力提升。同时，加大已有国家发明专利、实用新型专业、软 件著作权等科技成果转化力度，与京津冀企业合作，推进科 技成果转化和产业化，将科研成果真正转化为地方企业发展 的动力，在促进服务京津冀发展战略需求和XX建设沿海经 济强市过程中发挥主
43、力军作用。国势之强由于人，人材之成出于学。建设教育强国，是 全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是以中国式现代 化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。作为高校教育工 作者，我们要深入贯彻落实习近平总书记关于教育工作的一 系列重要讲话、重要指示精神，守正创新、勇担使命，坚定 信心、久久为功，把建设教育强国、科技强国、人才强国有 机结合起来，形成推动高质量发展的倍增效应，为早日建成 教育强国不懈奋斗，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力 支撑。学习2023年在中央政治局第五次集体学习上的重要讲话精神心得体会高质量发展是兴国之道、强国之策，是全面建设社会主 义现代化国家的首要任务。习近平总书记在主持
44、中共中央政 治局第五次集体学习时指出，要把服务高质量发展作为建设 教育强国的重要任务。习近平总书记的重要讲话高屋建叙， 为建设教育强国指明了方向，擘画了蓝图，具有十分重要的 战略意义。服务高质量发展，必须一体统筹推进教育强国、科技强 国、人才强国建设。教育强国、科技强国、人才强国是实现 高质量发展的基础性、战略性支撑。科技是第一生产力、人 才是第一资源、创新是第一动力，实现创新驱动的高质量发 展，必须依靠科技进步，必须依靠拔尖创新人才，必须依靠 高质量的教育。要坚持教育优先发展，办好人民满意的教育， 筑牢建设科技强国和人才强国的根基。必须坚持科技自立自 强，突出科技反哺教育和人才事业的动力源头
45、作用，完善科 技创新体系，充分激发创新活力，发挥新型举国体制的制度 优势，强化国家战略科技力量，优化国家科研机构、高校、 科技领军企业布局，加强科技基础能力建设，坚持走中国特 色自主创新道路。必须坚持人才引领驱动，聚焦创新发展需 要、围绕关键核心技术，改革人才培养模式，完善人才评价 体系，把各方面优秀人才集聚到服务高质量发展的事业中来。服务高质量发展，必须加强拔尖创新人才自主培养。着 力造就大批拔尖创新人才，聚天下英才而用之，把我国建设 成世界重要人才高地和创新高地。科学教育建设是提高国民 科学素养、培养高素质劳动者大军、塑造科技创新拔尖人才 的奠基性工程，要把加强科学教育作为铸就拔尖创新人才
46、自 主培养策源地。必须强化科学教育供给，拓展优化青少年科 技创新实践时空，探索构建科学英才大中小学一体化科学教 育新机制，形成协同培养新格局。要加强和改进工程教育, 凸显工程教育对服务高质量经济社会发展和产业升级的“发 动机”重要作用，深化对工程教育的自身规律性认识和把握。 完善高校与科研院所、行业企业联合培养机制，以信息化激 发工程教育创新活力和潜能，造就更多卓越工程师和高质量 技术技能人才，不断推动我国从工程教育大国向工程教育强 国迈进。要深化基础学科拔尖创新人才自主培养，促进学科 深度交叉融合，创新教育、科技、人才一体化学科组织模式， 走高水平的科教协同和产教融合之路，形成可复制可推广的
47、 学科育人模式，把一批“双一流”高校打造成为拔尖创新人 才自主培养的战略基地。服务高质量发展，必须提升教育的支撑力、贡献力。当 前，我国经济正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增 长动力的攻坚期，中国制造如何迈向中国智造、中国创造, 人口红利如何转为人才红利，乡村振兴如何衔接共同富裕, 均需要强化教育、科技、人才支撑。必须系统分析我国各方 面人才发展趋势及缺口状况，根据科学技术发展态势，坚持 把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重 要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同 人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。 必须聚焦国家重大战略需求，以服务经济社会高
48、质量发展为 导向，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，动态 调整优化高等教育学科设置，建好建强国家战略和区域发展 急需的学科专业。推动学科链人才链创新链产业链深度融合, 提升教育在加快构建新发展格局、推动高质量发展中的贡献 力。服务高质量发展，必须统筹推进职普融通、产教融合、 科教融汇。要深入推进职业教育、高等教育、继续教育协同 创新，建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯 度职业教育和培训体系，创造人人皆学、时时能学、处处可 学的社会环境，促进全民学习、终身学习，不断提高劳动者 综合素质，更好适应服务高质量发展需要。要坚持以教促产、 以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服
49、务产业链、 支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需 求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布 局。要紧紧围绕国家重大战略和新兴产业的变革趋势，优化 专业课程体系、教学组织模式以及资源配置方式，注重将科 技创新的思维、方法和内容融入职业教育的课程教学和实训 各环节，为职业教育发展注入澎湃新动能，增强职业教育的 创造性和竞争力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、 大国工匠，为服务高质量发展提供更加坚实的支撑、作出更 多实质性贡献。征程万里风正劲，重任千钧再出发。在充满光荣与梦想 的新征程上，必须坚定不移按照习近平总书记的战略指弓I, 阵厉奋发、勇毅前行，在服务高质量发展的征途中，续写教 育强国建设新辉煌！为人师表，以高度的政治觉悟和责任感树立自己的形象。遵 守社会公德，忠诚人民教育事业，立德树人，以积极的心态 投入教学之中。通过本次学习活动，我希望自己能更上一层 楼。以习近平新时代中国特色社会主义思想为弓I领，秉承 “为党育人、为国育才”的初