《安徽省亳州市普通高中2021-2022学年高三上学期期末语文试题Word版含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省亳州市普通高中2021-2022学年高三上学期期末语文试题Word版含解析.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、毫州市普通高中2021-2022学年第一学期高三年级期末质语文考生注意：1 .答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生 号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将 答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。古典诗歌经元明至清代复呈中兴之势。表现之一是诗学观念多元、流派纷呈。以袁枚 为首的性灵派是创作成绩最
2、突出、影响最大的流派。“性灵派”之名乃今人所概括，其诗 以表现风雅之怀、真挚之情、闲适之趣为主要内容意旨。性灵派诗的意象特征中，最突出 的是灵动、新奇、纤巧，这特点又决定着性灵诗的独特风貌与情韵。意象灵动是性灵派诗人的创作灵性、营构才能的表现。意象的灵，表现为意象的主观 化、拟人化。在性灵派诗人笔下，原本无生命的木然之物可以赋之以生命，赋之以灵性、 情感。这类诗例颇多，如袁枚温泉称华清宫温泉水“一样温存款寒士，不知世上有炎 凉”，即是如此。意象的灵与动常常同时并存。性灵派重视意象的生动活泼，意象之动有 “化美为媚”之功。袁枚喜欢描写动态意象，所谓“要教百句活，不许一字死”，动与活 则呈动态。除
3、捕捉原本就是动态的自然物象，夸饰之，使之动态感更强烈外，还将原本静 止的景物，化静为动。这类诗往往兼具灵与动的特点。如赵翼中庭坐月其二：“瓮天 窥处得雄谈，仰看穹霄正蔚蓝。十丈空庭围不住，银河流出粉墙东。”静态银河由于呈动 态而显示出生气与情趣。至于性灵派诗歌意象的新奇，其意象之新主要不在于单个意象自身的新奇，而在于意 象组合之巧妙。性灵派诗歌独具面目的因素之一即意象的新。这类诗作甚多，兹信手拈来 几联：“宝瑟无声明月冷，几行残字落潇湘。”（严蕊珠归鸿曲）“天涯芳草前生梦， 水榭书囊昨夜灯。”（吴琼仙萤）“帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。”（袁枚江 中看月作）其中，如严诗以“残字”的比喻意象代
4、归鸿，本身已颇新鲜，特别“残字尤耐 章，一支笔上下翻飞。他说简直来不及写下自己的思想，得快点啊，不知道敌人给我们留 多少时间。看秦校长的意思，迟早还要弗之分担的事。培育千万人才，是大事，他不会怕 麻烦不管的。可人的精神有限。我不能分他丝毫精力。月色照得腊梅林枝丫分明。我把衣服晾在树枝上，一下又一下伸平，还要不等全干， 再展一遍。自从离开北平，我们从来没有熨过衣服。可是我们的衣服仍然平平整整，就在 晾衣服时这一下一下的功夫。无论怎样的艰难，逃难、轰炸、疾病我们都会战胜，然 后脱出一个新的自己。腊梅林是炸不倒的，我对腊梅林充满了敬意，也对我们自己满怀敬意。我们中国人！我们是中国人！月色已近中天，弗
5、之仍在写着。（有删改）【注】东藏记成功刻画了抗战时期南迁至滇境的大学师生及其亲属们的形象。7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用比喻、拟人等修辞写出了蓝天的纯净和白云千姿百态的变化，与敌机的空袭形 成反差，体现了战争的残酷。8 .文中小娃与孟弗之关于飞机的对话一方面写出了小娃的不解，另一方面也写出了孟弗之 对祖国因落后而被欺侮的不甘。C.孟弗之找到埋于废墟中的书稿后说的第一句是“这下子咱们全家都在一起了，可以看 出他十分珍视学术成果。D.小说叙事、描写细致入微，抓住了让人感动的瞬间情境，如敌机飞来时嵋本能地把小娃 推倒，突出了人性中纯美的内容。8 .文中画
6、线部分运用了哪些描写手法来塑造人物？请简要分析。9 .这篇小说节选以碧初的沉思结尾，这样安排有什么作用？请简要分析。【答案】7.A8.动作描写。“依”表现了嵋、小娃在大难过后对平安感的寻求和对母亲的 依靠心理。“凑近”表现小娃对母亲的亲近感，符合小娃的年龄特征。语言描写。小娃的 话真实表现了刚刚发生的灾难给他的感受，特别是姐姐被震昏没有醒来时给他带来的巨大心 理冲击，是大难幸存后对亲人纯美真情深沉的表述。心理描写。“觉得十分平安”，表现 母亲带来的安全感。我已经死过一次了，娘”，这是嵋在心里说的话，是刚经历过死亡的嵋 的心理活动，体现了嵋在事后的心有余悸及她的懂事乖巧。10 塑造人物形象。如直
7、接塑造碧初的形象，侧面塑造孟弗之的形象。通过对碧初心理活动 的描写，表现她温情、善良、坚韧，自尊自立，深明大义，支持丈夫著书立说，在战乱中认 真生活等特征。展现作品主题，深化文章内容。在碧初的沉思中，表达对时政的关心，对 国民的担忧，对国家和民族的情怀，赞美了知识分子在艰难处境中坚持知识和文化的延续传 承，展现他们的崇高人性和不屈的灵魂。叙述视角变化，使行文摇曳生姿。由第三人称转 变成为第一人称，通过人物沉思叙说有关内容，避免了表达上的单调。营造了浓郁的抒情 氛围，增强了文章的审美色彩。虽是沉思，却涌动着人物汹涌的情惑激流；借用月色、腊梅 林来并激发其内心的坚强、乐观精神，表现她傲寒独放的精神
8、气质。【解析】分析】【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说的内容和艺术特色的能力。A. “白云千姿百态的变化”错误，原文涉及白云的句子有“蓝得透亮的天空上，有一朵白 云，淡淡的，像一片孤帆” “天仍很蓝，白云仍很悠闲”“那朵白云还在不经意地飘 着”，从这些句子中看不出“白云千姿百态的变化”。故选Ao【8题详解】本题考查学生鉴赏人物描写手法，感受人物形象的能力。“嵋和小娃依在碧初身侧”，运用动作描写，“依”表现了嵋、小娃在大难过后对平安感 的寻求和对母亲的依靠心理。“小娃凑近碧初耳边”，“凑近”表现小娃对母亲的亲近 感，符合小娃依恋母亲的年龄特征。“娘，我觉得过了好些好些年了”，运用语言描写，小娃
9、的话真实表现了刚刚发生的灾难 给他的感受，特别是姐姐被震昏没有醒来时给他带来的巨大心理冲击，是大难幸存后对亲 人纯美真情深沉的表达，表现了灾难的残酷。“觉得十分平安”，运用心理描写，“觉得十分平安”，表现母亲带来的安全感。我已经 死过一次了，娘”，这是嵋在心里说的话，是刚经历过死亡的嵋的心理活动，体现了嵋在 事后的心有余悸以及她懂事乖巧的性格特点。【9题详解】本题考查学生分析文中重要语段的作用的能力。“弗之辞去教务长的职务以后，时间充裕多了。他能专心著述，是我的愿望”“培育千万 人才，是大事，他不会怕麻烦不管的。可人的精神有限。我不能分他丝毫精力”，小说以 碧初的沉思结尾，便于塑造人物形象，直
10、接塑造了碧初的形象，侧面塑造了孟弗之的形 象。通过对碧初心理活动的描写，表现她温情、善良、坚韧，自尊自立，深明大义，支持 丈夫著书立说，在战乱中认真生活等特征，使人物形象跃然纸上。“无论怎样的艰难，逃难、轰炸、疾病我们都会战胜，然后脱出一个新的自己”“腊 梅林是炸不倒的，我对腊梅林充满了敬意，也对我们自己满怀敬意”等描写，展现了作品 主题，深化了文章内容。在碧初的沉思中，表达对时政的关心，对国民的担忧，对国家和 民族的情怀，赞美了知识分子在艰难处境中坚持知识和文化的延续传承，展现他们的崇高 人性和不屈的灵魂，值得每个人去学习。“她望望窗外的月色，又看看弗之伏案的身影，陷入了沉思”“大姐刚刚送来
11、钱，我没有 要。明天二姐也会送来的，我当然也不收”，由开始的“她”转而为“我”，叙述视角变 化，由第三人称转变成为第一人称，通过人物沉思叙说有关内容，避免了表达上的单调， 使行文摇曳生姿。“月色照得腊梅林枝Y分明”“腊梅林是炸不倒的，我对腊梅林充满了敬意，也对我们自 己满怀敬意”“月色已近中天，弗之仍在写着”，营造了浓郁的抒情氛围，增强了文章的 审美色彩。虽是沉思，却涌动着人物汹涌的情惑激流；借用月色、腊梅林来并激发其内心 的坚强、乐观精神，表现她傲寒独放的独特的精神品质。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。高宗永淳元年，四月，辛未
12、，以礼部尚书装行俭为金牙道行军大总管，讨西突厥。师 未行，行俭薨。初，王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章有盛名，司列少常伯李敬玄尤 重之，以为必显达。行俭日：“勃等虽有文华，而浮躁浅露，岂享爵禄之器邪！扬子稍沉 静，应至令长；余得令终幸矣。”既而如行俭言。行俭为将帅，所引偏裨后多为名将。破阿 史那都支得马脑盘以示将土军吏跌而碎之叩头流血行俭日尔非故为何至于是诏赐资产金器 三千余物杂畜称是并分亲故偏裨阿史那车薄围弓月城，安西都护王方翼引军救之，破虏众 于伊丽水，斩首千余级。俄而三姓咽面与车薄合兵拒方翼，方翼与战于热海，流矢贯方翼 臂，方翼以佩刀截之，左右不知。所将胡兵谋执方翼以应车薄，方翼阳出军
13、资赐之，以次 引出斩之。既而分遣裨将袭车薄、咽面，大破之，西突厥遂平。方翼寻迁夏州都督，征 入，议边事，竟以废后近属，不得用而归。丁亥，以黄门侍郎郭待举、兵部侍郎岑长倩、 检校中书侍郎郭正一、吏部侍郎魏玄同并与中书门下同承受进止平章事。上欲用待举等， 谓韦知温日：“待举等资任尚浅，且令预闻政事，未可与卿等同名。”先是，玄同上言铃 选之弊，以为：“夫以士人之众而委之数人，借使明如水镜，犹力有所极，况所委非人 乎！愿略依周、汉之规以救魏、晋之失。”疏奏，不纳。五月，关中先水后旱、蝗，继以 疾疫，米斗四百。上既封泰山，欲遍封五岳，七月，作奉天宫于嵩山南。监察御史李善感 谏日：“陛下宜恭默思道以禳灾谴
14、，乃更广营宫室，劳役不休，天下莫不失望。”上虽不 纳，亦优容之。自褚逊良、韩谖之死，中外以言为讳，无敢逆意直谏，及善感始谏，天下 皆喜，谓之“凤鸣朝阳”。（节选自资治通鉴唐纪十九） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.破阿史那都支/得马脑盘/以示将土军吏/跌而碎之/叩头流血/行俭日/尔非故为/何至于 是/诏赐资产金器三千余物/杂畜称是/并分亲故偏裨/B.破阿史那都支/得马脑盘/以示将土军吏/跌而碎之/叩头流血/行俭日/尔非故为/何至于 是/诏赐资产金器三千余物/杂畜/称是并分亲故偏裨/C.破阿史那都支/得马脑盘/以示将士/军吏跌而碎之/叩头流血/行俭日/尔非故为/何至于 是
15、/诏赐资产金器三千余物/杂畜称是/并分亲故偏裨/D.破阿史那都支/得马脑盘/以示将士/军吏跌而碎之/叩头流血/行俭日/尔非故为/何至于 是/诏赐资产金器三千余物/杂畜/称是并分亲故偏裨/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.古代有帝王年号纪年、干支纪年等纪年法，文中“永淳”是年号纪年，“丁亥”是干支 纪年。B.突厥是历史上活跃在蒙古高原和中亚地区的游牧民族，曾建立东、西突厥汗国。C.黄门侍郎，秦代初置，是皇帝近侍之臣，可传达诏令，汉代以后沿用此官职。D.封泰山，指古代帝王到泰山举行封禅典礼，表明自己受命于天。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.裴行俭
16、有鉴别人才的本领，他引用的将领后多成为名将；他认为王勃等人有文才，但浮 躁浅露，不会荣显闻达，事实证明果然如此。B.王方翼性格刚毅，有军事才能，打败了阿史那车薄、咽面，平定西突厥，但终因他是已 废皇后 近支亲属，得不到重用而返回夏州。C.唐高宗想重用郭待举等人，任命他们与中书门下同承受进止平章事，但因为他们资历还 浅，就没有给予他们与韦知温等同等的名位。D.李善感在唐高宗于嵩山南营造奉天宫后，直言劝谏，虽没被采纳，但得到宽容对待，天 下人因皇帝对劝谏态度的变化而高兴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）所将胡兵谋执方翼以应车薄，方翼阳出军资赐之，以次引出斩之。（2）夫以土人之众，而委
17、之数人，借使明如水镜，犹力有所极，况所委非人乎！【答案】13. （1）他所率领的军队中的胡兵图谋逮捕他以响应阿史那车薄。王方翼假装拿出军用物资 要赏赐他们，依次把他们领出去斩首。（2）以土人的众多，而交托于几个人之手，即使明澈 如同水和镜子，还会能力有所极限，何况所委托的人不适当呢！【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：打败阿史那都支时，缴获玛瑙盘一个，他让将士观赏，军吏跌了一跤，将盘子摔碎 了，叩头流血。裴行俭说：“你不是故意的，哪里至于这样！ “高宗下诏赐给他资产金器三 千多件和三千多头各种牲畜，他都分给亲戚朋友和属下将领。“军吏”与“跌而碎之”是主谓关系，不能
18、断开，排除AB；“并分亲故偏裨”前省略了主语“裴行俭”，“称是”不能与之相连，应在“并”前断句，排除D。故选C。11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。A.文中的“丁亥”是干支纪日，不是干支纪年。故选Ao【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “天下人因皇帝对劝谏态度的变化而高兴”错，由原文“中外以言为讳，无敢逆意直 谏，及善感始谏，天下皆喜”可知，天下人是因为终于有人敢直言进谏而高兴。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1） “谋执”，图谋逮捕；“阳”，通“佯”，假装。（2） “委”，交托、托付；“借使”，假使；“极”，极限；“非人”，不适当
19、的人。 参考译文：唐高宗永淳元年，四月，辛未日，唐朝任命礼部尚书裴行俭为金牙道行军大总管，进 讨西突厥。军队尚未出发，裴行俭去世。当时王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都以文才而享 有盛名，司列少常伯李敬玄尤其器重他们，认为将来一定荣显闻达。裴行俭说：“王勃等 虽有文才，而气质浮躁浅露，哪里是享受爵位俸禄的材料！杨炯稍微沉静，应该可以做到 县令、县长；其余的人能得善终就算幸运了。”后来正如装行俭所预言。裴行俭作为将 帅，所引荐的偏将、副将后来大多成为名将。打败阿史那都支时，缴获玛瑙盘一个，他让 将士观赏，军吏跌了一跤，将盘子摔碎了，叩头流血。裴行俭说：“你不是故意的，哪里 至于这样！”高宗下诏赐给他资
20、产金器三千多件和三千多头各种牲畜，他都分给亲戚朋友 和属下将领。阿史那车薄包围弓月城，安西都护王方翼率军援救，在伊丽水打败敌人，斩 首千余级。不久，三姓咽面与车薄合兵抵抗王方翼，双方在热海交战，流箭射穿王方翼的 手臂，他用佩刀砍断箭杆，连身边的人都不知道他中箭。他所率领的军队中的胡兵图谋逮 捕他以响应阿史那车薄。王方翼假装拿出军用物资要赏赐他们，依次把他们领出去斩首。 接着王方翼又分别派遣副将袭击阿史那车薄、咽面，将他们打得大败，于是平定西突厥。 王方翼随后改任夏州都督，被召入京，商议边境的事务。但终因他是已废皇后的近支亲 属，得不到重用而返回夏州。丁亥（二十四日），唐朝任命黄门侍郎郭待举、兵
21、部侍郎岑长 倩、检校中书侍郎郭正一、吏部侍郎魏玄同一并与中书门下同承受进止平章事。高宗想重 用郭待举等，对韦知温说：“郭待举等声望和经历还浅，先让他们参预政事，还不能和你 们有同样的官号。”这以前，魏玄同上书指出铃选官吏中的弊病，认为：“以土人的众 多，而交托于几个人之手，即使明澈如同水和镜子，还会能力有所极限，何况所委托的人 不适当呢！希望大致依照周代、汉代的办法以补救魏、晋以来的失误。”奏疏上达，没有 被采纳。五月，关中地区先水灾后旱灾、蝗灾，接着又流行瘟疫，一斗米涨价至四百钱。 唐高宗封泰山后，又想遍封五岳，七月，营造奉天宫于嵩山南面。监察御史里行李善感进 谏说：“陛下应当恭敬静默地思索
22、治道以消除上天降下的灾害，却又广造宫室，劳役没有 休止的时候，天下百姓无不感到失望。”唐高宗虽不采纳他的意见，但也宽容他。自褚遂 良、韩谖死后，朝廷内外官员都以多说话为忌讳，不敢违背皇帝的意思直言规劝，及至李 善感开始进谏，天下人都高兴，称之为“凤鸣朝阳”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。风入松听琴中弹樵歌张炎松风掩昼隐深清。流水自泠泠。一从柯烂归来后，爱弦声、不爱杆声。颇笑山中散木 ，翻怜爨下劳薪。透云远响正丁丁。孤凤划然鸣。疑行岭上千秋雪，语高寒、相应何人。回首更无寻处，一 江风雨潮生。【注】张炎，是宋元之交的词人。柯烂：斧柄朽烂。用晋王质伐木入石室山
23、典，喻时 间久远。秤棋盘。散木：因无用而享天年的树木。劳薪：旧时木轮车的车脚吃力最 大，使用数年后，析以为烧柴。14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕以阳光被遮蔽、松林幽暗深邃象征阴暗的社会现实，有着压抑悲伤的情感色彩。B.作者使用“柯烂”典故，然后以“爱弦声、不爱秤声”评析，有着鲜明态度。C词中一 “笑”一 “怜”写出了作者对“散木”“劳薪”的不同态度，体现了词人对人生 的感慨。D. “孤”“高寒”二词表现了作者孤傲的性格、不染尘俗的坚守，抒发身世之感。15 .这首词的下阕是怎样写音乐的？请简要分析。【答案】14.A15.正面描写。如写琴声直冲云霄，丁丁作响。比喻。写琴声
24、像凤凰划然 鸣叫，清脆动听，这里是以声写声。联想。琴声使诗人想到人在雪山行走的状况，以此表 现音乐的特点。侧面烘托。“一江风雨潮生”，是说作者思潮翻滚，写出了琴声对作者的 影响。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。A. “象征阴暗的社会现实”错误，“阳光被遮蔽、松林幽暗深邃”指的是“松风掩昼隐深 清”。结合下句“流水自泠泠”可知，“松风掩昼隐深清”是自然背景，说“象征阴暗的 社会现实”，是对文意随意拔高的理解。故选Ao【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。由题干可知，考生需要到下阕中找出描写音乐的文字，可以是正面描写，也也可以侧面烘
25、 托。下阕写“透云远响正丁丁”，写琴声透过云彩直冲远方，发出丁丁作响的声音，这里直接 描写琴声，属于正面描写。“孤凤划然鸣”，把优美的琴声比喻成凤凰清脆动听地鸣叫之声，此处运用比喻手法，以 声写声，形象生动，引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。“疑行岭上千秋雪，语高寒、相应何人”，写琴声让诗人联想到人在雪山行走的情况，以 此表现琴声的优美动听扣人心弦，此处运用联想的手法，由此及彼，让人从眼前的景象生 发开去发散到另一点，富有画面感，引人深思。“一江风雨潮生”，是说作者面对此情此景，思绪翻涌，运用景物描写以景结情，写出了 琴声对作者的影响，此处运用了侧面烘托的手法，烘托出琴声的高妙。（三
26、）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）一个人做事需要坚持自我，不因外界的赞誉和非难而动摇心志。庄子逍遥游中 表明这一观点的句子是：“，（2）李商隐在锦瑟中，借鲸人泣珠和良玉生烟的典故，表现可望而不可即的理想境界 的两句是：“，（3） “水”具有剪切不断、永不停息、无休无止等特点，在古代诗人笔下，“水”成了常 见的喻愁对象。如“，就是以流水喻愁思的千古佳句。【答案】 .（且）举世誉之而不加劝 .举世非之而不加沮 .沧海月明珠有 泪 .蓝田日暖玉生烟 .问君能有几多愁 .恰似一江春水向东流（示例二: 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 示例三：离愁渐远渐无穷，迢
27、迢不断如春水）【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：誉、劝、沮。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。须弥山石窟，距今已有1500年的历史，被誉为“宁夏敦煌”。站在须弥山上，一眼望 去，石窟、佛像、寺院、古树、丹霞和奇石融为一体，迥异别致、秀丽旖旎。谁又能想 到，几十年前这里还是一片鲜为人知的荒山野岭呢？我国考古人历经艰辛, ,才将这千年不朽的石窟文化展示于众。我国石窟寺数量最多、历史跨度最大，但我国几代考古人却对须弥山石窟、倾心竭力。据专家介绍，须弥山石窟地理位置极为重要，自古以来就是 中原通往河
28、西走廊、大漠南北的交通枢纽和战略要地。丝绸之路开通后，这里又成为丝绸 之路东段北道的必经之地。由于通达便利的地理条怅 使这里得以能够形成西北地区规模 最大的佛寺群。须弥山石窟艺术宝库现存石窟160多个，造像1000余尊，地分布在 连绵两公里的八座山峰上，形成了数峰并举、山形变幻、曲径通幽、对景丛生的奇特布 局。（）o这座佛像俗称大佛楼，开凿于唐宣宗大中三年，是须弥山造像最大的石窟，高 达20.6米。它脸如满月，双耳垂肩，神情庄重，十分宏伟。现存造像最多的第四十五、四 十九两窟。佛龛边有龙嘴衔口的流苏，龛颔上有各种小佛；龛座下则是伎乐，或吹横笛， 或弹琵琶，或击羯鼓。窟顶围绕塔柱，雕有伎乐飞天，
29、披巾飘动。在这里，艺术精品 ,而且都是未加修饰的原作，十分珍贵。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（A.隼路蓝缕B.风尘仆仆C.箪路蓝缕D.风尘仆仆一心一意 情有独钟 情有独钟 一心一息参差错落 参差错落 错落有致 错落有致美不胜收 目不暇接 美不胜收 目不暇接18 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（A.最为引人注目的是位于须弥山入口处的弥勒大坐佛B.位于须弥山入口处 弥勒大坐佛最为引人注目C.弥勒大坐佛是最为引人注目的，位于须弥山入口处D.最引人注目的是弥勒大坐佛位于须弥山入口处 19.文中回波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通达便利的地理条件，
30、这里因而形成了西北地区规模最大的佛寺群。B.通达便利的地理条件，使这里得以形成西北地区规模最大的佛寺群。C.由于通达便利的地理条件，这里得以能够形成西北地区规模最大的佛寺群。D.由于通达便利的地理条件，使这里得以形成西北地区规模最大的佛寺群。【答案】【解析】【分析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，隼路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路。形容创他的艰 苦。风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。此处是强调创业艰难，应选“箪路蓝缕”。 第二处，情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到上面。 一心一意：心思、意念专一。这里指对须弥山石窟特别有感
31、情，应用“情有独钟”。第三处，错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。参 差错落：各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。这里强调须弥山石窟的布局、情趣， 应用“错落有致”。第四处，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。目不暇接：形容东西太多，眼睛看 不过来。结合语境，这里形容“艺术精品”很多，应用“美不胜收”。故选Co【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据前文“形成了数峰并举、山形变幻、曲径通幽、对景丛生的奇特布局”的描述，这里 是在述说须弥山石窟艺术宝库诸多景象，”最为引人注目的”承接上文，衔接自然紧凑， 排除BC；D项把“最引人注目”的内容归
32、结为“弥勒大坐佛位于须弥山入口处”，和下文衔接不 当，应该是“弥勒大坐佛”，排除D。故选Ao【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病：一、溢用介词“由于”和动词“使”导致句子缺少主语，应删去其中一个，排除D；二、“得以能够”重复赘余，排除C；A项“通达便利的地理条件”与“这里”中途易辙，结构混乱，排除A。故选B。（二）语言文字运用n （本题共2小题，U分）阅读下面的文字，完成下面小题。微生物结构简单，,肉眼看不见，需要借助显微镜甚至电子显 微镜才能看见它们。自然界中微生物种类超过10万，大部分对人和动植物有益。如空气中 的氮气靠微生物作用才能被植物吸收，水中的废
33、物要靠微生物分解转化，鱼儿才能生存。 在农业、食品、制药、纺织、石油、化工等行业中，o即便部分生 存在人和动物体内的细菌，往往也会帮助消化食物，提供必需的营养物质。然而有少部分 微生物,称为病原微生物，或称病原体。病原体侵入人体后，人体就是病原体生存的场所，即病原体的宿主。病原体在宿主中 进行生长繁殖，如病毒通过吸附宿主细胞，将自己的遗传物质注入，并整合入宿主细胞的 DNA中，大量复制生产更多的病毒释放出去，引起机体不同程度的病理变化，引发感染。 当然，释放的不单单是病毒，还包含引起“疯牛病”的脱粒这种不是病毒的毒性物质等。 不过病原体入侵人体后，还能激发人体免疫系统与之对抗。除了宿主自身的力
34、量，抗菌药 物和其他措施协同作用也必不可少，而且依靠科学不断发展，总是能够不断控制和消灭有 害人类和动物的微生物。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。21 .请从第二段中提取相关信息，为“感染”下一个定义。要求表达简洁流畅，不超过50 个字。【答案】20.形体微小微生物也发挥着巨大的作用在一些情况下能引起人生病 21.答案示例：“感染”是病原体在宿主中进行生长繁殖，释放病毒、毒性物质等引起机体 不同程度的病理变化的过程。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，由后文“肉眼看不见，需要借助显微镜
35、甚至电子显微镜才能看见它们”可知，此 处是说微生物形体很小，结合前文“微生物结构简单”，此处可填“形体微小”。第二处，前文说“自然界中微生物种类超过10万，大部分对人和动植物有益。如空气中的 氮气靠微生物作用才能被植物吸收，水中的废物要靠微生物分解转化，鱼儿才能生存”， 关键信息为微生物”大部分对人和动植物有益”，结合后文的“即便部分生存在人和动物 体内的细菌，往往也会帮助消化食物，提供必需的营养物质”，都是在介绍微生物的作 用，故此处可填“微生物也发挥着巨大的作用”。第三处，前文都是在介绍微生物的作用，然后此处一个转折“然而”，暗示我们介绍 的是微生物的危害，结合后文的“称为病原微生物，或称
36、病原体”，此处可填“在一些情 况下能引起人生病”。【21题详解】本题考查学生下定义的能力。人寻味；而加一 “落”的动态意象更增添了新奇感。吴诗诸意象或许不新，但一经意象并 置，即产生前人诗中罕见的神韵。意象之奇多表现为单个意象的新奇鲜见，意象本身即直 接给人以新奇的美感；当然经过巧妙4且合，更增加诗的奇情奇趣。像袁枚同金十一沛恩 游栖霞寺望桂林诸山，取之于仙佛传说、典籍的意象，奇趣浓郁，有特殊的美感。纤巧在女性诗人作品中尤其明显。这与性灵诗选材琐细的特点相辅相成。善于营造纤 巧的意象，反映了诗人观察景物之细致、审美之敏感，具有发现并表现空间意象之细微处 与时间意象之瞬间性的能力，意象纤巧之作多
37、显示柔婉的风格。如“破窗月射灯花淡，陋 屋风来帐影移” “小立花前残醉在，弹棋风送隔花声” “焰闪知风急，光寒避月盈” “苔 色虚堂满，蜗涎短榻浮”，意象皆甚纤巧。以视觉意象而言，“灯花” “帐影” “蜗 涎” “短榻”等等皆甚细小；而“灯花”因“月射”而“淡”，“帐影”因“风来”而“移”，观察亦极细致。以听觉意象而言，“弹棋声”之微弱声响亦因风送而闻，敏锐之 至，这些都属于空间意象。而在“风急”的刹那“焰闪”，则捕捉住短暂的时间意象，具 有灵动的特征。（摘编自王英志性灵派诗歌的艺术特征）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.性灵派产生于诗学观念多元、流派纷呈的背景下，主张表
38、达真情实感、闲雅趣味。B.性灵派诗人常采用拟人化、动态化手法，使自然物呈现灵性与情感，显示出情趣。 C.性灵派诗歌意象之奇偏于单个意象新颖，而意象之新则不然，二者特点完全不同。D.性灵派诗歌呈现意象纤巧的特征,这与性灵派诗人观察景物和审美的特点关系密切。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从意象营造角度探究性灵诗的创作密码，以论证影响性灵派产生的有关因素。B.文章采用引证法、例证法论证性灵诗意象的灵动特征，体现了灵与动的联系与区别。 C.文章从三个角度论证了性灵诗的意象特征，可以加深读者对性灵诗独特风貌的理解。 D.文章分析性灵派诗歌的意象具有的情韵及其组合效果，论证具体
39、，有着浓郁的审美趣 味。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.意象的灵与动分别指向内在的静态和外在的动态，二者常常同时存在。B.相较于原本动态的自然物象，将静态的物象化静为动，会更显“化美为媚”之功。C.袁诗将“帆” “灯”分别与“云气”“银河”相应，使“帆”与“灯”神韵顿生，别具 意趣。D.和灵动、新奇不同，纤巧这一特征使性灵派诗作表现出风格柔婉的共性。【答案】【解析】【分析】本题要求为“感染”下一个定义。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概 括的说明方法，答题时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。给“感染”下定义就是将材料变成一个复杂的单句。根据题干可知，要求陈述
40、的对象为 “感染”，也就是说整合的句子的主语应该是“感染”。给“感染”下定义，也就是感染 是什么，结合第二段“病毒通过吸附宿主细胞，将自己的遗传物质注入，并整合入宿主细 胞的DNA中，大量复制生产更多的病毒释放出去，引起机体不同程度的病理变化，引发感 染”描述，确定本题的句子主干为：感染是的病理变化的过程。然后提取第二段中的 要点“病原体在宿主中进行生长繁殖”“释放的不单单是病毒，还包含引起疯牛病的 肮粒这种不是病毒的毒性物质等”，把它们分别提炼成定语放在主干句中，这样可整合最 终答案为：感染是病原体在宿主中进行生长繁殖，释放病毒、毒性物质等引起机体不同程 度的病理变化的过程。四、写作（60分
41、）22.阅读下面的材料，根据要求写作。中华人民共和国道路交通安全法有“机动车行经人行横道时，应当减速行驶； 遇行人正在通过人行横道，应当停车让行”的规定。武汉、宜昌等地，尝试制定措施督促 驾驶人“礼让行人”，产生了一定成效。北京日报2021年8月4日报道，北京市217个 路口的“电子警察”升级，凡遇行人正在通行人行横道时未停车让行而被拍摄的车辆，将 被处以200元罚款，记3分。车辆礼让斑马线，而行人呢？网上一段视频很火：福建莆田一名拄着拐杖、步履蹒 跚的老人，在斑马线上走着走着，突然摘下帽子，非常自然地鞠了一个躬，走到最外围车 道时，有两辆电动车停车礼让了，老人也向他们鞠了一躬，先后一共鞠了三
42、次躬。这种对 礼让行人者的致敬，令人动容。“礼让斑马线”，关键是“礼” “让”二字，涉及规则、权益、文明问题。发散开来，可 以给我们的学习生活带来有益的启示。请结合上述材料写一篇文章，谈一谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。【答案】例文：坚持“礼让”，和美前行想起“礼让”，我首先想到了 “三先”。“三先”指先慢、先让、先停，绝对不可抢 行争路，互不先让，以致形成僵持局面。礼让，是为了让开危险，有时也可避免矛盾、冲 突，让双方关系融洽、和睦，免除不必要的麻烦。“快快乐乐上路，平平安安回家。”中国文化有一个重要的观念：“
43、待人处事，以和为贵。” 一团和气，宛如甘露滋润心 灵的根须，享受眼光的暖意，拥抱白云柔软的躯体，呼吸幸福的新鲜空气。听听客客气气 的言语，知人心意，理解他人，品安全之音，爬快乐之山，行稳妥之舟。不是技术不行，是为礼让行人；不是不能快开，而是为保障安全；不是炫耀技术，而 是为窄巷也能畅通学会礼让，让和谐之风吹遍每个角落，让道路顺畅，让心情愉悦， 让生命平安。或许“慢”会耽误一部分乘客的上班时间，但可曾想过，慢工出细活，谨慎 行车是对乘客对行人生命安全最好的一份保单？礼让，不仅保证了行人的安全，更保证了 一车乘客的安全，身处车中的你还有什么好抱怨的？当心中装上了礼让的食粮，我们会发 现，这小小的举
44、动也能让生命活得充实不凡。礼让，让生活之音更和谐美妙。拥挤的站台，当车子驶来，你是疾步上车，还是耐心 等待前面的老人、孩子？我相信一个真正懂得礼让的人会选择后者。因为这不仅仅体现了 一个人内在的修养和品质，更折射出我们这个社会群体的文明素质。礼让像一缕清风，吹 过田野，吹开了人们的心扉；礼让，又像一股活水，一点一滴，慢慢浸润，深入人心。让一步，我们并不会失去什么，相反，我们会得到人们赞许的目光，内心的钦敬，会 让我们的生活因此而和谐美好。别再为生活中一些鸡毛蒜皮的小事耿耿于怀，别再因工作 中一些琐碎末节而失去朋友。学会礼让，让生活充满阳光。当别人不小心踩了你的脚时， 请不要破口大骂，回馈她一个
45、美丽笑容吧。当别人无意间伤了你的心时，请不要暴跳如 雷，回赠他一颗包容之心吧。当别人误会了你的良苦心意时，请不要争辩不休，用实际行 动告诉他你到底是怎样的人吧。学会礼让，给他人一份欢愉，也给自己赢得一份赞许。礼让，要我们从身边做起，哪 怕只是为老人让了一个座椅，为孩子指一指路，我们收获的将不仅仅是一个微笑一次感 激，那将是一次心灵升华一种精神高蹈。让礼让的每一缕清风凝聚，凝聚成和谐之风，吹遍大地！抚慰你我！ “礼让”之风吹 起，和谐之水奔走。每一刻，请想着尽力“礼让”，记住“礼让三先”。礼让，由此引起 的遐思绵长、细腻和激烈。站在我们的土地，携手人生的“礼让三先”，在交通目光里， 在平常的日子
46、里，在每一个黑夜，在每一个白天，沿着幸福的、安全的和乐观的心路，一 直远行。我们可以说，坚持“礼让”，太平的日子将会一直延续，和美前行，永无止境。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。第一段材料介绍了中华人民共和国道路交通安全法中机动车“礼让行人”的规定。第 二段材料讲述了福建莆田一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上三次脱帽鞠躬致敬 “礼让者”的感人故事。由此可见，作文的话题应是“礼让”。“涉及规则、权益、文明问题。发散开来，可以给我们的学习生活带来有益的启示”帮助 考生拓宽了思路，中国自古便尊崇“礼让”的美德，当今社会，不仅道路上需要“礼让”，社会的各个
47、方面都需要“礼让之风”。“礼让”不仅仅涉及规则、权益，它更是一 个人、一个国家文明的体现。考生写作时，可从分析材料入手，明确观点：“礼让”不仅仅涉及规则、权益，它更是一 个人、一个国家文明的体现。然后可结合中国的传统文化及当今社会现实指出“礼让”是 中华民族的传统美德，当今社会更需要“礼让之风”。最后可从国家、个人、以及被“礼 让”者等角度，就如何形成“礼让之风”作进一步阐述。立意：1 .礼让，让社会更温暖。2 .文明礼让步，社会和谐一大步。3 .礼让是一种美德。ri题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C 二者特点完全不同”错误，原文只说“其意象之新主要不在于单个意象自身的新奇， 而在于意象组合之巧妙”“意象之奇多表现为单个意象的新奇鲜见，意象本身即直接给人 以新奇的美感”，并不能由此推之“二者特点完全不同”，选项曲解文意。故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A. “以论证影响性灵派产生的有关因素”错误，这篇文章是通过性灵派诗歌的意象特征来 论证性灵派诗歌的艺术特征的。故选Ao【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “意象的灵与动分别指向内在的静态和外在的动态”错误，文中有“意象的灵，表现为 意象的主观化、拟人化” “赋之以生命，赋之以灵性、情感”，意象的灵未必指向内在的 静态。至于意象的