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1、小升初语文总复习（5）一、选择题1 .下列同语中加横线字读音不正确的是第（）个。A要挟（xie）衣冠不整（guan）C自束（shu） 面面相觑（qii）2 .下列词语中没有错别字的是（A虚幻严竣雷鸣电闪B荒原C慈祥先驱千姿百态D丝毫B潜伏（qidn）奄奄一息（yGn）D特殊（shu）温然长逝（ke）修筑穿流不息威胁暮天席地3 .下面的词语中与“天下谁人不识君”的“识”意思相同的是第（）个。）组。A认识 B识字 C知识D识别zhi慧精zhizhi量zhi度zhi疗zhi今A至致制治智B智致质治制至C至制质治智D智致质制治至5 .根据句子的意思依次选词填空，正确的是第（）组。4.根据拼音依次选择合
2、适的字组成词语正确的是第（爸爸（）地向我推荐他刚刚看过的一本书，而此时我正（）地读着一本小说。我绘声绘色地给他讲了作者如何安排跌宕起伏的情节，如何把人物刻画得（）o爸爸赞 赏地对我说：“是呀，读书一定要伴随着思考，切不可（）JA兴致勃勃栩栩如生津津有味因冏吞枣B津津有味兴致勃勃囱冏吞枣栩栩如生C兴致勃勃津津有味栩栩如生囱冏吞枣6 .下列表述不正确的一项是（）oA山中杂记的作者是冰心，我们还学过她的忆读书。B “所守者道义，所行者忠信，所惜者名节”这句话是欧阳修说的。C詹天佑是我国杰出的爱国工程师。D野草，作者夏衍通过对种子、野草的歌颂和肯定，表达了他对野草的赞美。7 .下列词语中音、形、义完全
3、正确的一组是（）oA.帐篷(pCng)波滔汹涌发奋图强波邂壮阔（波浪）B.草棚(p6ng)C.烦躁(zdo)D.缝隙(xi)惊恐万状天经地义浮想连翩寸步不让若有所悟（明白）唇枪舌剑大名鼎鼎（一种容器）恼羞成怒脱颖而出（尖子）要求：从上面两题中任选一题，先把题目补写完整，然后作文，请写出自己的真情实感。参考答案1 .【答案】B【解析】试题分析：本题考查字词为常见字词，但又是一些容易混淆的字词。“冠”是一个多音字。 冠读gudn时，意思是帽子，如衣冠楚楚；还表示形状像帽子或在顶上的东西：如鸡冠、树 冠、冠状动脉。冠读gudn时意思是把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位， 如冠军。B “奄
4、”应读ydn,奄奄：形容呼吸微弱的样子。2 .【答案】C【解析】试题分析：1项“竣”应为“峻北“峻”读jun,释义有三个。山高而陡：高。险。 高大：德。节；严厉苛刻：严。严刑法。“严峻”的意思是严厉，严格或苛刻。 这里用的是第三个。“竣”的意思是完成，用在这里显然不正确。2项为同音字误用，“穿” 应为“川”，可从字词释义上辨别，川为河流，此词意指“河水流动不停。亦形容事物像水 流一样连续不断”。4项“暮”为“幕:“幕天席地”的意思是把天作幕，把地当席。原形 容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。“幕”主要是指覆着在上面的帐，也指挂着的 大块的布状物。而“暮意思是傍晚，太阳落山的时候，如“日暮
5、”。3 .【答案】A【解析】试题分析：“天下谁人不识君”出自高适的别董大，它的上句是“莫愁前路无知己”，这 两句意思是此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊。可见“识”的意思是“认识”。“识别”的意思是指辨认，辨别，与这里的语境不符。4 .【答案】D【解析】试题分析：首项“智慧”是学生熟知的词语，据此可排除掉第项和第项，然后比较 选项，两者不同为制度、治疗。“制度”最一般的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行 动准则。“制”的意思是规定。“治疗”通常是指干预或改变特定健康状态的过程。“治”的 意思是一般做动词，亦可作名词或形容词。有管理、惩办、医疗、从事研究等意思。“智慧” 的意思
6、是聪明才智，“精致”的意思是精巧细致，“质量”：产品或工作的优劣程度。试题分析：“兴致勃勃”形容兴头很足，可用来形容爸爸向我推荐书时兴奋的神态；“津津有 味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，此句中我读书入迷的情态可用这个成语来概括。“栩 栩如生”形容生动逼真、像活的一样，本句中指人物刻画非常形象；“囱冏吞枣”原指“把 枣整个儿吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻做事不加思考，笼统含混，本句中指爸爸对 我读书方法的告诫。6 .【答案】D【解析】试题分析：野草是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是现代剧作家、革命戏剧和电影 运动的组织者和领导者。在野草中，作者通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表 达了
7、他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。本文揭示了一个真理：民众（野草）的 力量是不可战胜的。7 .【答案】C【解析】试题分析：A组中“帐篷”读音是peng （轻声），波涛汹涌：形容波浪又大又急。“涛”是水 波的意思，“滔”是弥漫，充满的意思，因此“波滔汹涌”中“滔”字应该为“涛& ”波澜 壮阔”的意思是比喻声势雄壮或规模巨大，“澜”意思为“波浪”。C组中“大名鼎鼎”的 意思是形容名气很大；鼎鼎：盛大的样子。D组中“浮想连翩”的“连”字应该改为“联工 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出 来。连：一般是指有形的物体之间的连系；联：则是多指信息思想知
8、识等无形物体的联系。 所以词语应该为“浮想联翩”。8 .【答案】B【解析】试题分析：褒义词就是字词里含有的赞许或好的意思。贬义词就是字句中含有的不赞成或坏 的意思。中性词就是既没有好的意思也不含坏的意思的词。千钧一发：比喻情况万分危急。 贪生怕死：指对敌作战畏缩不前。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。理想：是对未来 事物的美好想象和希望。想象：表示虚构出梦幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武断：指利 用权势横行霸道。果断：决断，不犹豫。结果：指人事的最后结局，或某一阶段内事物达 到最后的状态。根据词语意思可以看出，奋不顾身、理想、果断是褒义词；千钧一发、想 象、结果是中性词；贪生怕死、妄想、武断
9、属于贬义词。【解析】试题分析：这是课文彩色的翅膀中的一段话，从第一句的语气可以读出是问句，所以排 除掉选项；紧接着三句话是表示推测并列句，所以只在“还是土壤根本不行”后读出 疑问语气就好，其它两句可用“，二这样用排除法就可知正确答案为“C”。10 .【答案】懒pie挫wu【解析】试题分析：记忆字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“偷懒”意思是贪图 安逸、省事，逃避应干的事，要把“懒”和“漱”的右半部分进行区分；“抑扬顿挫”指声 音高低曲折，十分和谐。抑：降低；扬:升高；顿:停顿；挫:转折。“挫”并不是一个多音字, “挫折”中也读“cui”，而不是“CUO”； “深恶痛绝”指对某人或
10、某事物极端厌恶痛恨，“恶” 的意思是“厌恶”，所以应读“wfl”。“恶”的另一个读音是“白”，如“凶恶”。11 .【答案】湿诗识时拾 尸失食世适【解析】试题分析：“湿润”意思是潮湿而润泽，与水有关，所以为“7 ”旁；“诗篇”的意思是说诗 歌；“识相”意思是会看别人的神色行事；“时尚”意思是当时的风尚，因此应为代表时间的 “时”；“拾取”意思是捡起，因此是提手旁；“尸首”意思是死人的身体；“失职”意思是工作人员对本职工作不认真负责;“食欲”意思是见到某个食物，引起了自己的（想吃）欲望， 因此应为食物的“食”；“世界”意思是地球；“适合”意思是合适，适用。12 .【答案】留意、随意、得意、肆意、惬
11、意、歹意。【解析】试题分析：根据含有“意”字词语的不同释义，可以知道“留意”中“意”的意思是“小心、 注意”；“随意”的释义是任凭自己；“得意”有沾沾自喜的意思；“肆意”即不顾一切由着自 己的性子的意思，所以“任意妄为”就是“肆意”；“惬意”意思是心理满足而感到舒畅，所 以心情爽快就是“惬意”；“歹意”有恶意、坏心眼的意思，那么心术不正就是坏心眼。13 .【答案】每逢佳节倍思亲。举头望明月，低头思故乡。少壮不努力，老大徒伤悲。为中华崛起而读书书籍是人类进步的阶梯试题分析：第（1）、（2）小题要求表达出思乡、怀念亲友，借月抒怀的诗句，像九月九 日忆山东兄弟、春夜洛城闻笛等诗中都含有这样的情感；第
12、（3）句规劝他人珍惜大好 年华，珍惜时间的格言警句如“少壮不努力，老大徒伤悲。”；教室是学生学习文化知识、净 化灵魂的地方，要让学生随时受到名人名句的激励，以使学生产生积极向上的思想。14 .【答案】域豫誉御谐挟胁携【解析】试题分析：读音是“yU ”的生字有很多，我们可以根据这里出现的前一个字以及平时积累 知道四个词语依次为“领域”意思是一个国家行使主权的区域；“犹豫”的意思是迟疑，不 果断，做事拿不定主意；“名誉”的意思是指社会对特定的公民的品行，思想，道德，作用， 才干等方面的社会评价；“抵御”的意思是抵抗，防御；读音是“xi6”，同时根据所给词语 及平时积累的词语可知四个词语分别为“和谐
13、”的意思是指在事态发展中的一种相对均衡、 统一、协调的状态；“要挟”的意思是利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自 己的要求；“威胁”的意思是威逼胁迫；“携手”的意思是手拉着手，也指共同奋斗，联合。 15.【答案】（1）齐天大圣，孙悟空被天庭招安作弼马温，自以为官大，得知实为小官后。 大闹天宫，回花果山后自认为与天同齐，因称“齐天大圣二（2）机智、好动、活泼、勇敢、 疾恶如仇、是非分明、惩奸除恶。【解析】试题分析：本题考查学生对名著的掌握情况。本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解 和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。此题考查学生对名著西游记中的孙悟空 的了解，要求学生在阅读的
14、过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。“美猴王” 名称源于西游记第一回，孙悟空能进出水帘洞，被众猴尊称为“美猴王”。“齐天大圣” 是孙悟空大闹天宫后自封的，意为要做一个和天地一样地位崇高的圣人。概括孙悟空性格特 点要根据相关的故事情节，语言要简练。16 .【答案】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；忽闻岸上踏歌声；劝君更尽一杯酒；莫愁 前路无知己，天下谁人不识君。【解析】试题分析：在这一组送别诗的考查中，第一句涉及到的是“诗仙”李白做的诗黄鹤楼送孟 浩然之广陵，后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流J是送别意境的写照；第二首诗 是赠汪伦“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不
15、及汪伦送我情。”王 维写的送别诗送元二使安西“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人。”最后一首诗是高适所做别董大之一，全诗是“千里黄云白日噫，北风 吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”17 .【答案】（1）是中华儿女和睦相处、携手发展的共同精神家园，是中华民族生生不息的不 竭动力。（2）绝无仅有（3）穆 睦 撷 携【解析】试题分析：（1）和睦相处与撷手发展是并列的两个短语，所以中间应用顿号。（2）根据句子 中“最早的几大文明古国之中”可以排除百里挑一，绝无仅有的意思是：只有一个，再没有 别的，联系句意可知，此处应填写绝无仅有。（3）撷的意思是摘下，取下：采
16、撷。携的意思 是带：携手。携带。扶老携幼。18 .【答案】“攻”改为“功二“兴致”改为“兴趣”；“严格”改为严厉；“鼓舞”改为“鼓 励”；去掉“仔细”；“明确了学习态度”改为“明确了学习目的”或端正了学习态度；“学 习有了提高改为“学习成绩有了提高【解析】试题分析：从第一句中“各门攻课” 一看就是词语书写错误，这里是学习的“功课”，所以 应该改为“功课”；“感兴致”的应该改为“感兴趣”，我对语文学科感兴趣，而“感兴致” 的一般指工作之类；“批评”应该是“严厉的”做定语修饰，“严格”的意思是遵守或执行规 定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎，所以与“批评”不搭配；“鼓舞”应该改为“鼓 励”，因
17、为“鼓舞”的意思是兴奋；振作。这里是要学好功课，就是勉励，使有信心；再者 “明确的”应该是“学习目标”，“端正的”是“学习态度”；“学习有了提高”缺失成分，应 该改为“学习成绩有了提高”。19 .【答案】【解析】试题分析：本文段写盛开的藤萝是从视觉的角度，按照从由远及近，由面到点的顺序，写出 了花的“盛”。“我不由得停住了脚步”是本段的总领句，句为从远处看到的藤萝整体 的描写，为近处的特写，从“仔细看时”可以看出。20 .【答案】【解析】试题分析：从五个句子来看，所要表达的意思是“学会读书”。根据整体意思可以看出“所 谓读书，不只是读教科书”是这段话的第一句，然后根据衔接，接下来所要表达的就是
18、读教 科书的必要性以及作用。所以第二句话就是，然后是；读了教科书只是初级层面，所以 用转折性的句子，即，只有做到这些，才是学会读书，总结性的句子为。21 .【答案】【解析】试题分析：句为反问句，语气强烈的表明了句的意义这是真理”。句为双重否定句， 语气相对强烈；句为一般性陈述性，表明“不劳动，连棵花也养不活”是真理；句为否 定句，直接否定，故与其他三句不同。22 .【答案】父爱是一棵大树，让你的身体即使在炎热的夏天也能拥有一片阴凉；父爱是一 座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪的欺凌也沉着坚定。【解析】试题分析：这里的例句是两个并列句，作为本体“母爱”，在这里被喻为“阳光”“清泉”， 然后根据各
19、自事物特点进行补充，完美诠释，使人感受到了母爱的伟大。所以解决题目可以 延伸至“父爱”，抓住父爱严肃、高大等特点，进行比喻句的叙写。23 .【答案】1）难忘2）有的【解析】试题分析：排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三个或三个 以上）成串地排列的一种修辞手法。1.排比句是“难忘难忘难忘难忘”因 此，“难忘”是提示语。2.排比句是“有的有的有的”因此，“有的”是提示语。 24-29【答案】24 .清澈清脆凝视惊动25 .眸眸汪汪哗哗隆隆26 . （1）拟人（2）比喻、排比、拟人27 . B28 .数量词:满。 颜色:鲜红、天蓝、淡紫。体会:花开得繁茂、鲜艳。29 .清晨
20、乡村的美景和大妈提水时不忍惊到孩子念书的美好情境。【解析】24 .试题分析：此题的考点是，近似词词义的比较。清脆：形容词，指声音清晰悦耳。清澈： 形容词，清净、明澈而透明，如：湖水清澈见底。因此，形容声音用“清脆”划去不合适的 词“清澈”，形容井水用“清澈”划去不合适的词“清脆”；凝神：聚精会神，非常专心。 凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。因此，形容聚精会神地听用“凝神”划去 不合适的词“凝视”。惊动：指举动影响别人；使吃惊或受干扰。惊断：惊扰打断。脚步放 轻，是为了不惊扰和打断孩子的念书声，因此，划去不合适的词“惊动”。25 .试题分析：此题的考点是，拟声词的用法。分析例子，可知
21、，淙淙是形容溪水声音的。 因此，老牛的叫声是眸眸，小狗的叫声是汪汪，下大雨的声音是哗哗的，打雷的声音是隆隆。26 .试题分析：此题的考点是，修辞手法的使用。(1) “枣树上画眉在和黄莺对唱”，画眉 和黄莺是动物，不可能像人一样对唱，对唱是人类的动作，因此，此句采用了拟人修辞。(2)小男孩念书的声音，“好像是溪水的琴声”这里采用了比喻的修辞；“那么轻细，那么 流利，那么动听”和“溪水的琴声，小鸟的歌声，喇叭的播音声”采用的是排比修辞；“小 鸟的歌声”把小鸟的叫声拟人化为人的歌声。27 .试题分析：本题的考点是对标点符号作用的理解。“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵 牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的”这
22、里的省略号，是指牵牛花的颜色，除了鲜红的、天 蓝的、淡紫的，还有很多很多的颜色，不一一列举了。即内容省略。28 .试题分析：此题的考点是对词性的理解。“小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜 红的、天蓝的、淡紫的”。数量词是表示数、量或程度的词语。此句话是写牵牛花的, 这句话中的“满”字形容牵牛花数量很多，把篱笆都占满了。这句话中形容牵牛花的颜色的 词，即：鲜红、天蓝、淡紫。可以想象出牵牛花开得繁茂、鲜艳。29 .试题分析：作者开始描述了清晨，小院篱笆上繁茂鲜艳的牵牛花，然后“吱呀一声门开 了她打起一桶清澈的井水，忽然，她侧过头在凝神听着什么。”引出本文重点内容，具 体在听什么呢？原来是“喇叭
23、花下邻家的小男孩正在念书”的声音，大妈很高兴，“她提着 水桶回家去了，脚步放得很轻很轻，生怕惊断孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽 闪的露珠”因此，文章的主要内容是清晨乡村的美景和大妈提水时不忍惊到孩子念书的 美好情境。30-35【答案】30 .以前我一直认为世界上母爱最伟大。读完短文才明白，其实父爱和母爱同样伟大。因为 父亲为孩子付出的并不比母亲少，只是他们一直是默默地爱着孩子而不轻易表达。这种爱是 隐匿的，是需要孩子用心去发掘、体会的。请不要忽略父亲的爱，哪怕是拐弯处的一个回头。31 . D32 . qiao yl piao shunoo a，:,o,o34 .半信半疑：对同学所说的
24、话既相信又有点疑惑。不约而同：因极强的好奇心而一齐停下 脚步等待。35 . （1）几个同学送他回家。（2）脚上扎了绷带。【解析】30 .试题分析：解答此题，首先要读懂全文，理解作者的写作意图；另外，需要学生结合短 文联系生活中自己父亲爱孩子的方式是否和母亲一样，他们在生活中有什么具体表现，要怎 样做才能体会到父亲的爱。然后再运用恰当的语言表达出来即可。31 .试题分析:该题是考查学生理解主旨的能力，文段中虽然弟弟是贯穿全文的线索性人物， 但文段所要揭示的主旨是突出爸爸无言而真挚的爱。因此主人公应该是爸爸。32 .试题分析：做该题时，要区分清形似字的字音、字形、词语搭配习惯和适用的语境。“跷”
25、是一个多音字，但“跷脚”只能用“qiGo”而不能用“qido”,在“蹊跷”这个词中，它读 跷“qido”； “疑就一个音,把它读Ring可能是把“疑”和“凝”混淆了； “瞟” 是统读字，读“pido”，把它读“pido”可能是“瞟”和“飘”辨别不清；“瞬”的读音为“sh Un，误读为“shG”可能是误把它当作“霎二33 .试题分析：此题是考查学生辨析标点符号的能力，要求学生在平时地学习中准确把握各 种标点符号的用法，多读、多练，培养语感，达到能准确运用标点符号的目的。直接引用他 人的话，在说之后应用冒号和前引号，因此，“劝道”后应是（：“）；逗号是表示一句话中 较小的停顿，而“别生气” “大部
26、分老爸都这样”“其实他很爱你”是三个短句，其后应都是 逗号，这三句加上“只是不善于表达罢了” 一句，才算是一句完整的话，所以，”表达 罢了”后应是句号；下面三句是三个小句子，合在一起才完整，因此，“不信你看”后是逗 号，”等你爸爸走到前面拐弯的地方”后也是逗号，最后一句“他一定会回头看你”是一句 话说完了，也是引用的完结，因此，该句后面的标点应该是（J）34 .试题分析：该题考查学生正确理解词语在文中含义的能力，要求学生在把握词语本义的 基础上，根据词语的语言环境推测出它在具体语境中的意义。“半信半疑”本义是有点相信， 又有点怀疑。文段中弟弟在听了同学对父爱的理解后，有点相信可根据刚才父亲的表
27、现又不 相信会这样；“不约而同”的本义是事先没有约定而相互一致。文段中同学们都很好奇，想 看一下弟弟的爸爸会不会真像这位同学所说，有怎样的表现，因此他们一齐停下了脚步，站 在那儿等待。35 .试题分析：解答该题，首先要学生理解题干的意思：弟弟伤得不轻。然后根据题干的要 求，在文段中找到对应的内容，“一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎 后，几个同学送他回家J “于是他一边跷（qid。qiG。）着扎了绷带的脚给爸爸看。”依据题 干要求组织语言，答案要简洁、切题。36-41【答案】36 .穷人列夫托尔斯泰37 . （3） V38 .忐忑不安39 . （1）用微薄的收入来抚养五个孩子。
28、（2）丈夫若不同意“我”把孩子抱回家，“我”自己 得承受一切后果。40 .我非写完作业再玩不可。41 .反映了桑娜纯朴、善良、乐于助人的高尚品质【解析】36 .试题分析：这是比较典型的文学常识填空题。这是考查学生的文学常识的掌握情况。37 .试题分析：本题考查学生对人物描写方法的掌握情况。本段中有动作描写，有表情描写， 有动作描写，题干中指出的是“主要”那也就是相比其它更加重要，运用范围广而多的描写 方法。通过阅读可以看到“不知道”、“觉得”、“忐忑不安地想”、“一惊”、“沉思”这些心理 动词就可以看出是心理描写。38 .试题分析：本题的考点是标点符号的用法，本题重点是省略号的使用。省略号用法
29、：L引文的省略，用省略号标明。2.列举的省略，用省略号标明。3.说话断 断续续，可以用省略号标示。源：以上三点是原则性的提法，在实际的运用中可以灵活掌握。 一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3） 表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示 语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省 略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等。本段：自己的五个孩子 已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍 我的！那也活该，我自作自
30、受嗯，揍我一顿也好！” “我为什么要这样做？如今叫 我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，”表现的是内心的活动，心里的紧张。39 .试题分析：“承受”的意思：1.接受。2.承担；禁受。3.继承。这里是指“承受”的事 情。根据上下文可以判定所“承受”（1） “自己的五个孩子已经够他受的了 J是他要承受 抚养这五个孩子的生活压力；（2） “自作自受”是指自己承担丈夫不同意后将发生的后果。40 .试题分析：“非不可”有两种用法：一是强调“必须这样，别的不行”，如：这件事 我非得告诉你不可。这一类句子强调的是不这样不行。所以，这些句子都可以理解为：这件 事我必须告诉你，不告诉你不行。二是表示“执意这样，别的不
31、愿意”，如：不叫你干什么，8 .下面按褒义词、中性词、贬义词分类完全正确的一组是（）千钧一发 贪生怕死 奋不顾身 理想 想象 妄想 武断果断结果A./B./C./D./9 .下面一段话的标点符号正确的一项是（）。为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵懂一些农业知识 他找到了答案 西瓜开了花要授粉。A. ? ? ? ?, !B. ?、？，二、填空题10 .阅读文段，根据拼音写汉字，给加点的字注音。每当夜间疲倦，正想偷1如（）时，仰面在灯光中瞥（）见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿CU。（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继
32、续写些为“正人君子”之流所深恶（）痛疾的文字。11 .用音节是“Shi”的字组成词语。（声调不限）（）润（）篇（）相（）尚（）取（）首（）职（）欲（）界（）合12 .根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。“小心注意”叫 意；“任凭自己”叫意；“沾沾自喜”叫 意；“任意妄为”叫 意；“心情爽快”叫 意；“心术不正”叫 意。13 .按要求完成练习。写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗:。写一句借月抒怀的诗：O时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王强就不这么认为。每当看到他沉迷于各种游戏中时，你真想对他说:o （填写格言警句）（3）你认为教室里应张贴什么样的名言警句或千古佳句？请写两句。14
33、.看拼音写同音字。yu 领（） 犹（） 名（） 抵（）你非干什么不可。这一类强调的是坚持怎么样，并不理会客观要求和别人的想法。这里的“非”, 意思与“偏”更接近一些。本选段中“非这样做不可”正属于第一种情况即：强调“必须这 样，别的不行”。41 .试题分析：概括人物精神时注意归纳“是怎样的人”来提炼精神品质，人物的精神品质 主要指有善心、诚信、勤学好记、助人为乐、廉洁奉公等。概括从层级上看有两类：一类是 直接从文章中寻找概括性的语句即可，是比较简单的概括。一类是文中没有现成答案，要用 自己的话进行概括。本题要通过桑娜的心理活动进行概括，她是一个善良、淳朴的人，自己 已经很困难了，还抱回两个孩子
34、抚养。42-49【答案】42 .(1)前仰后合 聚精会神昂首挺胸 (2)笑眯眯 微笑 苦笑43 .设问引人注意44 .蔡林是差生，以前没被人提问过45 .XJJ46 .老师给他的大信封这里面有老师对他的关心、信任、鼓励47 .他重新树立自信48 .新来的王老师叫蔡林回答问题，全班哄笑，他没回答。老师问他不回答的原因，他说因 为自己是差生，没被人提问过。放学后老师给他一个信封，看过信蔡林高兴地往家走。49 .事情发展【解析】42 .试题分析：此题考查学生的阅读能力。既要在读的过程中了解文章大意，还要养成积累 字词的好习惯，这也可以为写作积累素材。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在 用词方
35、面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。成语多为四字熟语，并不是所 有的四字短语都是成语，作答时要注意这个问题。速读文章，圈点勾画，从文中摘抄词语。“前仰后合”意思是身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。“聚精会神”形容 专心致志，注意力高度集中。“昂首挺胸”意思是抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。“笑”的词语多为平时积累，从文中找出含有“笑”的词语即可。“苦笑”指心情不愉快而 勉强做出笑容。43 .试题分析：本题考查对设问句理解，设问句是无疑而问，有问有答，把握此点即可。设 问句的特点：明知故问，自问自答；或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。 运用设问，能引人
36、注意，启发思考。44 .试题分析：此题考查学生对句意的理解分析。解答此类题时，一定要结合具体的语言环 境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。通读全文， 结合“蔡林同学，请你回答”和第二段中“我是差生，以前没人提问我”，我们不难发现大 家哄笑的原因，就是从来没被人提问过的差生蔡林居然被新老师提问。原文中没有原句，需 自主归纳和概括。45 .试题分析：本题考查学生对文章内容的理解，需在文中找出题干的具体位置，加以比较， 尤其注意句中关键词。句文中对应句为“新调来的王老师正在给五（2）班同学上语文课”， 注意关键词“新调来”，所以“教这个班已经有一段时间了”的说法是
37、错误的；句文中对 应句为“放学后，王老师特意在校门口等蔡林，见到他后递给他一个大信封”，所以句是 正确的；句文中对应句为“蔡林挠挠头，苦笑着，委屈地说大家都这么认为，我我自 己也承认”。这和文中的说法是一致的，所以句正确。46 .试题分析：这道题目考查学生对重点词语的理解。解释词语含义一定要抓住词语在语境 中的含义，不要只解释词语的本义。梳理文章脉络，可知“宝贝”是一种形象性的说法，需 结合文章找出它的引申义。放在兜里的是大信封，在这大信封里，蔡林感受到自己被老师重 视，也让他重拾信心，所以大信封就拥有另外一层含义，即老师对他的关心、信任、鼓励, 这才是他的宝贝。47 .试题分析：本题考查点为
38、对文章主旨的把握，需结合全文作答。差生档案里全是一些世 界名人，而这些名人都曾经是在某一阶段或某一领域的差生。所以王老师的目的通过这些名 人的经历来激励蔡林，让他从“差生”的阴影里走出来，因此王老师的真正用意是使蔡林重 新树立自信。48 .试题分析：这道题目考查学生对文章内容的理解和概括能力。做此类题目可以先理清记 叙文六要素，如“时间、地点、人物、开端、发展、高潮、结局二 概括文章内容的方法: 看题目、人物、事件，进行综合、概括。强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么 样。文章的主要人物为新来的王老师，主要事件是老师用“差生档案”来鼓励自认为是差生 的蔡林，结果是蔡林找回了自信。49 .
39、试题分析：文章写作叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙几种。顺叙是指按照事件发展 的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在 前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过 程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。 补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 明确几种不同即可作答。本文由课堂开始写起，到放学结束，中间无其他故事情节，故为顺 叙，即按照事情发展的顺叙写作。50 .【答案】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得
40、容易了； 如果不做，那么容易的事情也变得困难了。【解析】试题分析：这是清代彭端淑为学中的话语。彭端淑在这篇文章中提到了他对“聪与敏”、 “昏与庸”这些先天条件的看法。这两句话的意思可以这样理解：天下的事情有困难和容易 的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困 难了。51-53【答案】51 .宋国有一个富人，天下大雨，冲垮了他家的墙。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会 有盗贼来偷东西。”邻居家的老人也这样说。晚上富人家果然丢失了很多钱财。结果，那个 富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老人（偷了他家的东西）。52 .是因为雨天损坏了墙壁，使盗贼有了方便之
41、门。因为儿子是自己的，关系亲近,而邻居 跟自己关系疏远，再说儿子是财产权的共同受益人和继承人，所以儿子显然缺乏盗窃的合理 利益动机。53 .如果对富人发表感慨可以是：富人，你听别人意见要选择正确的，而不要看提意见的人 与自己的关系亲近还是疏远，而且对人不可以持偏见。对于邻人：你说话的时候，不但要考虑自己说的话对还是不对，同时还要想一想自己的地位 和处境，是否适合发表这样的意见。【解析】54 .试题分析：智子疑邻，成语典故，是出自韩非子说难。其中“智”的意思是“以 为聪明”、“觉得聪明”。“雨”的意思是下雨，名词用作动词，是古代运用很多的一 个字。“坏”的意思是毁坏。“筑”的意思是修补。“亡”的
42、意思是丢失。“甚”的意思是很。“而”在这里表转折，意思是却。“父”是对老年男子的尊称；老翁。55 .试题分析：富家被盗的原因可以从文章“天雨墙坏”、“不筑，必将有盗J句子中 理解。“其家甚智其子”的理解可以引导学生从人性之常理来分析、推断。56 .试题分析：这篇文章的寓意可以理解为：如果心存私爱，偏信偏听，就听不进别人有益 的忠告，反而会把提出忠告的人当成损害自己的人。所以对于富人和邻人而言，个人的立场 就有不同的体现了。57 .【答案】C B C B A【解析】试题分析：1）夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度 等着意夸大或缩小的修辞手法。“连根针都插不进去”
43、极力说明人多，是夸张的修辞手法。2）拟人修辞指把事物当作人一样来写，赋予事物人的动作和感情。睡了是人的动作，这里修 饰古老的威尼斯，显然是拟人手法。3）夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“山冈也动了”极力说明声音大， 因此是夸张的修辞手法。4）边歌边舞是人的动作，这里用来修饰蜜蜂，所以本句是拟人句。 5）比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、 具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。本题将树叶比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。 55.【答案】车已出发，五天后到达。车已出发五天，马上就到。车已出
44、发，5号到【解析】试题分析：完成这道题目要对标点符号的使用很熟练。停顿的地方不同，所以表达的意思就 会有变化。这句话可以通过不同的标点符号的使用，呈现出不同的意思。如“车已出发，五 天后到达J这个意思是“车已经出发了，五天以后就会到达”；再如“车已出发五天，马上 就到。”这句话意思是车已经出发了五天了，马上就要到了；再如“车已出发，5号到 这里的“五日”可以理解为“5号”，表示具体的时间。56.【答案】我终于明白了你的良苦用心从呱呱坠地到成长为少女；在懵懵懂懂的年纪又到了叛逆的年龄。走过多少时光，母亲永远 陪伴在我身边。十四岁，正是一个叛逆的好时光。我会顶撞，会和母亲争吵。即使知道自己 是错误
45、的，也要坚持到底。“总有一天她会明白我的良苦用心。”母亲是这么说的。一天下午，我刚理好书包，准备去上补习班。妈妈急急忙忙从衣柜中拿出一件外套。“拿着， 下午可能下雨，会着凉的J我定了定有一丝不满的心，飞似的穿好了鞋便跑出了家门。“这 孩子”妈妈的声音随着风越来越远。到补习班后，天果然下起了大雨。这时我望着窗外，突然想起来我临走时，妈妈焦虑多过于 生气的表情，感到满心的抱歉。妈妈何必这样为我呢？下课时间到了，没有雨伞的同学，只能默默祈祷雨快点停。没想到，雨越下越大。杀那间, 一丝后悔的情绪在我心中荡漾看。我突然想起，昨天晚上，妈妈关切的说：“明天可能会下 雨，带上伞J “知道了。”我含糊的答应了
46、。趁她不注意，我偷偷的把雨伞拿了出来。正回想着，突然一声熟悉的呼喊声。是妈妈！我惊喜极了。“你也真是的。叫你拿伞不听后 悔了吧？ ”在回家的路上，妈妈这么问。“把外套穿上，着凉了，看我管不管你。”我笑着说: “后悔了，后悔了，以后我乖乖听话。” “这还差不多。”妈妈也笑了。在雨幕中，我们渐渐走远，那一声声关切的话语还是没有停止。一件外套，一把突然出现的雨伞，几块不经意翻出的饼干。似曾相识的情景几乎天天都在上 演。那点点滴滴里都存在着一个叫做爱的东西。她，妈妈所做的一切，只因为她爱我。我终 于明白了她的良苦用心。【解析】试题分析：在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而
47、且大 多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。 1 .如果根据题目的要求选定了某件事，你就，要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反 复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2.要交代清楚时间、地点、 人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好 了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4.一般要按事情发展顺序，把 一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清 楚。5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6.写事离不开写火，在记事过程中，一 定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想 品质，才能更好