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1、.教学设计模板课程名称新型玻璃执教教师李玉星学校名称盐镇乡中心小学学科语文学段小学一内容分析这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。全文一共6个自然段。前5个自然段依次介绍了5种新型玻璃的特点和作用。第6自然段总结全文，说明了新型玻璃在现代化的建筑中的重要作用，预言人们将会创造出更多的奇迹。 这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。 用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在
2、表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。二学情分析新型玻璃是S版语文四年级上册的一篇说明文，对于四年级学生来说已有说明文的阅读经验和相关知识，学习这篇文章要继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。三教学目标1.学习本课生字，理解积累“安然无恙”等重点词语。2.指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。3.通过多种方式训练学生语言表达能力。了解当代科技在现代化建设中的作
3、用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。四重点难点学习重点：了解各种新型玻璃的特点和用途。学习难点：掌握本课的说明事物的方法及进行词句训练。五教学资源及环境准备1、 课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、多媒体课件。六教学过程教学过程设计教师活动学生活动 设计意图一、谈话导入，揭示课题。二、初读课文，整体感知，学习积累生字词。三、精读细品，了解新型玻璃的特点和作用。学习说明方法。（指示教室窗玻璃）这是什么？（玻璃）这普通的玻璃有什么特点呢？（透明，能透光。）今天我们跟着作者来认识几种新型的玻璃。出示学习要求：1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。2.联系课文理
4、解词语意思：安然无恙藕断丝连 噪音3.说说课文介绍了哪几种新型玻璃？（一）教师引导学生学习1.读课文第一自然段？思考：“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用是什么？2.引读“可以可以可以也可以”你从中发现了什么？你能结合生活实际用“可以可以可以也可以”说一句话吗？3、作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（二） 学生按要求展开自学，完成表格出示自学要求：读课文第2至第5自然段。看看“夹丝玻璃”、“变色玻璃”“吸热玻璃”、“吃音玻璃” 又具有什么特点及作用，作者运用了什么说明方法来介绍的呢？名称特点作用说明方法夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃学生聆听、认真思考，随即作答。学生自学1、 自己选
5、择自己喜欢的方式朗读课文。2、 在读书过程中动手给自然段标上序号，圈画生字词。3、 利用查字典等方法理解三个重点词语的意思。4、 归纳概括课文所介绍的几种新型玻璃的名字。交流展示： 采用指名提问或自主举手作答的方式来展示：1.本课我学到的生字：b qi xin yng 嫌 恙 u zhn zo 藕 粘(nin) 噪 2. 本课我学到的词语：陈列 博物馆 急促盗窃玻璃 嫌疑 安然无恙 粘住 藕断丝连 噪音 窗帘 噪音3. 说一说重点词语的意思： 安然无恙-恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 藕断丝连-藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断
6、。噪音-指嘈杂、刺耳的声音。4. 指名说一说课文介绍了哪几种新型玻璃？五种，分别是夹丝网玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。学生讨论交流“夹丝网防盗玻璃”的特点及用途：特点-玻璃中夹一层金属丝网，可自动报警。作用：-防盗学生利用“可以可以可以也可以”说一句话举例子学生先自学，第一次尝试填写表格，然后小组内交流修改。师生互动交流自学效果1.以熟悉的玻璃引入“新型玻璃”这个概念，为学习课文做铺垫，引发学生思考新型玻璃是什么样子的，有什么特点和作用？起到激趣的作用。2.自读课文，先给学生自主学习生字词的时间，体现了课堂的主动性，交给学生主动参与学习的机会。3.让学生对课文有个整体的认识，为
7、下一步精读课文了解概括新型玻璃的特点和作用做好铺垫。4.识字写字教学四年级仍是重点应作为重点来对待。七、板书设计八、教学反思新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。重点讲解第一自然段，帮助学生认识夹丝网防盗玻璃，了解它的特点、用途及课文介绍时使用的说明方法。分组让学生运用第一自然段的学习方法学习后面的四个段落，意在让学生运用这种阅读方法。整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。最后在学生对课文内容有了基本了解后，让学生大胆想象，设计一种新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。精选范本