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1、九年级上册语文教学工作计划集合七篇九年级上册语文教学工作计划篇1一、总体要求语文之美在于文字所宣染出的生活美、自然美、爵意美和人 文美。一直以来，语文始终追求着一种爵意的教学效果希望在这 爵意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此 本期语文教学拟从以下几方面进行。11、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教 学的终极目的，从“全面提高学生的素质”，变为“全面提高学 生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观 念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维 能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。2、新课标对阅读教学极
2、为重视，并提出了非常具体的要求。 因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外， 每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加知识积 累，提高阅读能力。3、加强作文指导，提高作文能力的文学精品。（五）、思想教育：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情 操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱 憎分明。三、课时安排精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时口 语交际：7课时综合性学习：3课时 写字练习：2课时九年级上册语 文教学工作计划篇4一、教材分析我们采用语文版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元 是诗歌单元，让学生感悟人生，第
3、二单元、第三单元关于人与自 然。第四单元关于民俗文化，第五单元小说、第六单元古文阅读。 九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段，也即最后阶 段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生 懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应 社会。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优等生数量, 培养学生文学欣赏的能力。二、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法 和修辞方法和词
4、类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音 形义。具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习 惯。背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的 能力，读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用 常用字词，强化对文言诗词的积累，进一步培养提高学生阅读写 作能力，以便为中考打下良好基础。三、教学措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。2、重视学生思维能力的.发展。在语文教学的过程中，指导 学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思 考、联想和想象的能力，尤其
5、要重视培养学生的创造性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。5、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。6、利用竞赛、学科活动法等多种
6、多样的教学形式，开展丰富 多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻 炼能力，提高兴趣。7、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，锻炼表达能力。四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面 的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见 解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。本学期我主要从以上几个方面开展工作，尽力把工作做好， 争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。九年级上册语 文教学工作计划篇
7、5为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量， 发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结 合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的具体要求，尽快提高 全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量， 确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组 集体备课工作计划如下：一、基本情况分析初三语文备课组共有成员11人，年轻教师，干劲足；老教师， 教学经验丰富，教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集 体教研教改的优势，促使本组的,集体备课在稳定与创新中有序的 进行。二、集体备课的目标备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深入钻研新课 标和教材，认真落实教学常
8、规，发挥集体教研教改的优势，集思 广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教 师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。三、集备的任务要求（一）、集体备课业务方面：（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识， 转变观念，确保集体备课不流于形式。（2）集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精 神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，并在备课、 授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、“自主、 综合、拓展、创新”的渗透点。（3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人, 定内容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，
9、每个人都要畅所 欲言，各抒己见，集思广益。（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法 备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重 点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度， 统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。（二）教研教改方面：集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、交流、反馈” 精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进 学校的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实“三变五让六注 重”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、 教育点、新课改的渗透点。大兴教
10、科研之风，促进教科研成果向 实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。四、工作措施1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备 人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填 好修改意见。2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印, 保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课 中改进和教后反思。3、具体打算（1）每次集体备课要定地点、定内容、定中心发言人，积极 准备材料并做好记录。（2）积极参加市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培 训，掌握新教材及新的课程标准。（3）积极参加“说一一讲一一评” 一体化教学活动，取长补短，提高自己的
11、授课水平。（4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。（6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不 流于形式。九年级上册语文教学工作计划篇6一、学生基本情况分析：从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言 提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变， 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看 出，10个班语文水平存在比较明显的差距。7班、8班有一部分同 学阅读能力较强，但两极分化比较严重。今后一定要从减少低分 层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单
12、元。 第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关 于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文 阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说 单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六 个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、 六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用 语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。 语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综 合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目标思想品德目标：在语文教学过
13、程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情 趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记 课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含 义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一 定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文 中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课 文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练
14、使用常用字典词典， 养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字 来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东 西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂 教学模式，将课改理念、新教育理念自觉运用于加大信息技术与 课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展知识面，培养学 生探索知识的能力。五、教学措施：1 .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣
15、， 做到既教书又育人。2 .语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备 好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是 启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会
16、。6 .作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向， 多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有 效提高作文水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。9 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到 不同学生的特点。10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、 演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语 文知识的运用。六、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师
17、“教”与学生“学”两方面 的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见 解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。 让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。七、教学进度作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓 励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样； 提倡教师抽改和学生互改等形式。4、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、 讲评落实。二、具体措施（一）关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本 期拟精选十篇优秀文章
18、印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会 注音、默写。3、关于语感培养的设想：a、诵读吟咏，感知语 言神妙。b、揣摩品味，领悟语言精髓。c、探究规律，把握语 言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培 养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、培养学生的写作兴趣。（三） 口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或 实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学 之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业:对书写较差的.
19、学生要求他们每日写一篇交（略）九年级上册语文教学工作计划篇7一、基本情况：我在本期主要担任20级2班的语文教学工作，本班共有学 生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来 看，学生的成绩也很不理想。本班大部分学生，尤其是男生对语 文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学 口语表达及写作能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣， 提高学习积极性，成了转变学风的关键。二、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高 学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高 学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗 歌、小说为主，
20、安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我” 的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究 性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能 力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知 识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合 性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识
21、，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知 识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生 实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式
22、和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用
23、，力争做到每课过关，单 元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾 到不同学生的特点。11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报 等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时 分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加 以肯定并予以推广。四、教学内容及课时、进度安排: 全期共20教学周，每周5课时。周次具体安排（括号内为课时每课课时安排）13（15课时）课文：沁园春雪（2课时）雨说（2）星星变奏曲（1）外国诗两首（2）综合性学习：雨的
24、诉说（2）写作及讲评：3第一单元综合复习及检测：2名著导读：145（10课时）课文：敬业与乐业（2）纪念伏尔泰逝世一百周年的演 说（2）傅雷家书两则（2）致女儿的信（1）综合性学习：微笑着面对生活（1）写作及讲评：26国庆长假79（15课时）第二单元综合复习：2课文：故乡（3）孤独之旅（1）我的叔叔于勒（3）心声（1）综合性学习：青春随想：1写作及讲评：2复习：21012（15课时）阶段测试：2试卷讲解：2课文：事物的正确答案不止一个（2）应有格物致知精神（1）短文两篇（2）中国人失掉自信力了吗（3）综合性学习：好读书，读好书：1写作及讲评：21315（15课时）课文：智取生辰纲（3）杨修之死
25、（2）范进中举（3） 香菱学诗（1）综合性学习：金钱，共同面对的话题：2写作及讲评：3名著阅读初步交流：11618（15课时）课文：陈涉世家（2）唐睢不辱使命（2）隆中对（2）出师表（2）词五首（2）综合性学习：话说千古风流人物：1写作及讲评：2单元综合复习：21920（10课时）课内外诗词背诵活动：1名著阅读实践活动交流：2以上计划也可以根据实际情况做一定的调整，估计会提前两周左右完成教学进度，多留一些时间来进行期末总复习，对学生 的知识进行整合，让学生形成一定的知识体系，顺利完成学习任 务。老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2、诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容
26、。 中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审 美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格， 就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀 的文学精品。（五）、思想教育：寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作 品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高 尚、充满正义感、爱憎分明。三、课时安排精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时九年级上册语文教学工作计划篇2一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发 展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会
27、 主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创 造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析：本期我担任20级1班和2班的语文教学工作。一班共有学 生64人，学生情况较好；而2班是由上期的二年级二班和三班组 合而成，人数也达到了 62人，全是“双差生”，学习基础非常差， 而且原来三班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无 与伦比的压力。现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之 重。三、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高 学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高 学生
28、文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗 歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我” 的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究 性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能 力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知 识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作-口 语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的 课文后还有补白。全册共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共有10首，穿插
29、在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅 读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟 不少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展 自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内 涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示
30、。对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境 和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出 判断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵优秀诗文10篇。（二）、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达 方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思； 学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期
31、应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。（三）口语交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理 解对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己 的观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。（四）综合性学习1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题, 共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍
32、或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简 单的研究报告。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间 接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。九年级上册语 文教学工作计划篇3一、总体要求语文之美在于文字所宣染出的生活美、自然美、诗意美和人 文美。一直以来，语文始终追求着一种诗意的教学效果希望在这 诗意的语文教学中让学生领略自然，感悟人生，剖解生命。因此 本期语文教学拟从以下几方面进行。1、学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教 学的终极目的，从“全面提高学生的素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究 课标，明确教学
33、目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。重视阅读教学，扩大阅读视野。2、新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。 因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精 美时文，以拓宽学生视野，增加知识积累，提高阅读能力。3、加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓 励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；提倡教师抽改和学生互改等形式。4、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、 讲评落实。二、具体措施（一）关于阅读：1
34、、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。本 期拟精选十篇优秀文章印发给学生，共同学习探讨。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的设想:a、诵读吟咏，感知语言神妙。 b、揣摩品味，领悟语言精髓。 c、探究规律，把握语言理趣。d、强化实践，增进运用习惯。（二）关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识， 培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2、培养学生的写作兴趣。（三）口语交际教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或 实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学 之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。（四）语文综合能力的培养：1、硬笔书法作业：对书写较差的学生要求他们每日写一篇交 老师检查，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2、诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。 中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审 美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格， 就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀