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1、 2023年小学数学教师总结（5篇） 首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺当开展，但是，我认真思索以后还是得到一个结论：教学方面的工作仔细认真回忆发觉：教学方面的工作都没有做到满足。下面是详细的总结： 1、新课改的推动。在新课改推行过程中，让一局部教师参加其中，应当是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些根底。由于下期不能订资料，其中全部的导学案就要靠所以教师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让全部的教师都参加其中，有的教师对新课改还没有感觉。 2、任务布置的进展。有关教学方面的常规工作，学校教
2、务处、教科室布置得任务都能够准时告知给位组长和教师，我们的执行力还算行，工作中还是比拟注意细节，使我们的工作能够顺当开展。圆满的是我们的个别教师没有真正做到。如：有的教师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位；有的教师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位；英语学科的外教课，有的英语教师没有按规定在外教课堂随堂听课。 3、对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中仔细练习相应的试题，其目的就是让各位教师了解课程设置的重难点，考试方向等。 4、课改讨论课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、准时上报教科室。各学科的
3、导学案有时上传不够标准。今后改良。 5、青年教师的周总结和规划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。总结和规划在13周之后根本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。教师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。 6、要求各位教师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。 7、教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的催促和指导工作没有落到实处。 最终谈一点个人的教学方面的问题。由于工作量较大，和学生的沟通沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的帮忙，级部给位教师给
4、我个人的帮忙和支持，年青教师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、仔细的工作回报大家对我的关怀。 小学数学教师教学反思 篇二 学生有了学习目标，就要奔着目标前行了，那么学生如何才能到那里去呢？学生是学习的主体，教师只是起主导作用，所以肯定不是教师替学生到那里，而必需学生一步一步的走过去！ 那教师的主导作用和汽车里的语音导航又有什么联系呢？ 把学生学习比作是到达某个目的地，那么学生自己就是驾驶汽车的司机，作为教师，就是告知学生目的地的方位，详细怎么走，是高速优先、还是距离优先等实际的行驶路径还是学生自己打算的。 所以教师的引导作用是不同于语音导航系统的，语音导航系统几乎把每个路口的行驶要求
5、都说的一清二楚，司机就只是支配了自己的双手掌握方向盘和双脚掌握速度而已，完全没有掌握自己的大脑，只是“听话”的按部就班而已。这样最终虽到达了目的地，但学生依旧未能记着自己来时的路，即便是原路返回都有肯定难度。这也造就了学生只走路不记路的“应试”模式了。 学生需要的不是详尽的“牵着鼻子走”，而应当是在走错时能够准时的得到提示和修正。这样才是真正的学会学习，在学习的过程中能够发散思维，举一反三的理解新事物、新现象，到达真正的学习目的。到达目的地时，知道自己走过什么样的路，这些路是什么样子和叫什么名字。当再次需要这些路时，脑中能够快速的提炼出来，然后为之所用。这才是真正的会开车！ 那么连贯到学习上，
6、就是教师放手给学生自主学习，不怕学生错，学生消失错误，准时的提示或修正，典型的错误在全班进展强调要求。最终学生完成学习目标时，让学生自主的回忆学习过程，就像是“来时的路”，遇到了哪些疑问，是如何解决的；新学问点是怎样的用处，对之后的学习会供应哪些便利呢，像新路车少路近一样便捷；把学习过程中磨砺的韧性保存下来，为今后的学校、社会学习供应最有利的学习品质。 学生如何到那里去，肯定是主动的去，教师就是学生手里的指南针，当偏离大方向时，指南针就能够赐予提示。古时的航海大家就是拿着一个指南针发觉的新大陆、游览的全世界的，他们有教师的引领吗？他们制造的辉煌就像正在学习的学生追求的那样，所以请教师们做好学生
7、手里的指南针，而不是那便捷交通工具上的语音导航。 甚至有的教师不仅仅是语音导航，还是肢体导航，不但说着怎么走，还动手去“干扰”学生转动方向盘，恨不得自己坐在副驾驶位置去开车一样，结果肯定是悲剧的。 学生如何到那里去，需要学生学会学习，仔细落实中国学生进展核心素养的要求，亲力亲为，不做学习的奴隶。教师们，我们要做好的就是成为孩子手里的指南针，为孩子的成长保驾护航，不要做精准的导航系统，把孩子本应动脑的时机给剥夺了，这其实是无比残忍的。有时高科的不肯定是最好的！ 小学数学教师履职总结 篇三 这一年我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢
8、怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，承受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。
9、假如教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 一、数学教学生活化。 把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 二、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。 通过积极鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮忙差生。在练
10、习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 三、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。 适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总盼望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛；可以分男女同学竞赛；可以分小组竞赛；还可以将学生按力量分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，
11、鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮忙。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学
12、生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量。 小学数学教师教学工作规划 篇四 一、学生情景分析 学生经过一年半的数学学习，根本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴趣浓；大局部学生对计算比拟娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步构成数学意识，能发觉生
13、活中简洁的数学问题，并进展分析和解决，具有初步解决问题的本领。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的稳固，连续培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等本领和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学本领，培育创新意识和实践本领，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。 二、教材分析 （一）教学资料 本册教材一共安排了9个单元。 “数与代数”领域一共安排了4个单元，包括“有余数的除法”“熟悉万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。 “空间与图形”领域一共安排了3个单元，
14、包括“分米和毫米”“熟悉方向”和“角的初步熟悉”。 “统计与概率”领域安排了1个单元，即第八单元“数据的收集与整理(一)”。 另外，教材还安排了“期末复习”单元。 “实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。 （二）资料变动情景 虽然在表内乘、除法阶段安排乘、除法竖式的教学，能够丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数乘一位数和有余数的除法打下根底。但由于上册乘除法都是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没有迫切性，况且除法竖式的构造又比拟特别，学生理解起来有必需困难。所以，把除法竖式安排到二年级下册“有余数除法”单元，把乘法竖式安排到三年级
15、上册“两、三位数乘一位数”单元。 把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具有较强的抽象性，且学生在这方面的生活积存也不够厚实，在二年级上册教学时间单位，学生把握起来有必需的困难。把这局部资料适当后移，更利于学生建立正确而清楚的时间观念。 把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“熟悉方向”合并为一个单元，安排在第三单元，删去用“第几排第几个”描述位置的资料。一方面，由于标准降低了第一学段熟悉方向的教学要求，只要求学生依据“给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能识别其余三个方向，明白东北、西北、东南、西南四个方向”。把这局部资料合并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生从整体上熟
16、悉和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向。另一方面，试验教材安排用“第几排第几个”等方式描述物体位置的资料，主要是为其次学段学习数对做预备，但由于时间跨度过大，到其次学段，学生积存起来的生活阅历完全能够胜任新知的学习。所以，在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学资料。 教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文化，另一方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数的方法。让学生熟悉算盘，能够体会历史礼貌；让学生在算盘上表示数，能够增加学习兴趣、强化数的概念。根据数学课程标准中使学生“明白用算盘能够表示多位数”的要求，第四单元编排例题帮助学生熟悉算盘，并在算盘上表示万
17、以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数器的困难。算盘的1个上珠表示“5”，用它表示数，比计数器稍抽象些，但更便利些，对培育学生的思维本领也有好处。 标准在第一学段删去了“初步感受大事发生的不确定性和可能性”的要求，且统计教学更强调让学生经受简洁的数据收集、整理和分析过程，培育数据分析观念。为此，本套教材对“统计与概率”局部的教学资料进展了重新规划和整体设计，第一学段的统计教学资料主要安排在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排可能性的教学资料。 三、教学目标： 1、学问与技能方面。 使学生联系对数的已有熟悉，在现实情境中理解万以内
18、数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的挨次与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，明白能够用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进展估量；联系已有的对四则运算的熟悉和相关的计算阅历，探究并把握100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能依据详细情境，选择适当的单位进展加减估算；联系对乘、除法的熟悉和计算表内乘、除法的阅历，探究并理解有余数除法的含义，把握能正确计算简洁的有余数除法。能熟悉钟表，熟悉时分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一些简洁的实际问题。 经过情境熟悉角，了解直角
19、、锐角、钝角；在实践活动中体会并熟悉长度单位分米和毫米，明白相邻两个长度单位之间的进率，并能进展简洁的单位换算，能恰当地断则长度单位；能估测一些物体的长度，并进展测量；给定东南西北四个方向中的一个方向，能识别其他三个方向，会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积存平面图形的学习阅历。 使学生经受从简洁实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不一样标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。 2、数学思索方面。 使学生在熟悉万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进展表达和沟通的本领，进一步进展数感
20、。 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比拟、抽象、概括的本领。 在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等学问解决实际问题的过程中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、选择解题思路的阅历，进一步增加有依据、有条理进展思索的意识，进展初步的推理本领。 使学生在熟悉分米和毫米，熟悉方向，熟悉角和直角，以及相关的测量、操作、沟通等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增加直观思索本领，培育初步的空间观念。
21、使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能对调查过程中获得的数据进展分类，体验数据中蕴含的信息。 3、解决问题方面。 使学生在教师的指导下，联系学过的数的熟悉与计算、空间与图形、统计与概率的学问和方法，从生活中提出并解决一些简洁的实际问题。 使学生在用学习的四则运算解决简洁实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择相宜的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步学会简洁的收集与整理数据的一般方法。 在参加数学活动的过程中，进一步学会与同
22、学合作，能有条理的沟通自我的想法与做法，不断增加合作沟通的意识。 使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思索，逐步增加评价与反思意识。 4、情感与态度方面。 使学生在教师的指导下，进取主动地参加各项数学活动，感受自我在数学学问和方法等方面的收获与提高，增加对数学的奇怪心与求知欲，初步树立学好数学的信念。 使学生在探究和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法等活动中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。、 使学生在进展四则计算的过程中，进一步构成仔细、细心的学习态度，培育发觉错误准时订正的良好
23、习惯。 在经受将显示问题数学化，以及应用数学学问解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 四、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。 2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。 3、改善表内除法教学的编排，表达学问的构成过程，加强教学过程的探究性。 4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。 5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维本领和创新意识。 五、课时安排（附教学进度表） (略) 小学数学教师学习心得 篇五 一、严格要求，培育良好
24、习惯 一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。 二、创设情境，让学生积极投入学习 新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有长久性，留意力易于分散。教师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏教师的垂直和平衡就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生积极参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。因此，
25、在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园）中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、体验数学的价值。 三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习小数除以整数时，教师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的
26、生活化，增加了教学的实效性。 四、学习方式活动化，让学生主动猎取学问 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于“学玩“结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如杜教师的垂直和平衡中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的外形。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生通过嬉戏能激发学习兴趣，假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，积极主动地学习。 3、关怀学生，加强与学生的情感沟通 总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 以上就是差异网为大家带来的5篇2023年小学数学教师总结，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。