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1、2023 大班科学惊奇的磁铁教案2023 大班科学惊奇的磁铁教案 1活动设计意图：指南中指出幼儿科学的学习在于激发探究兴趣，进展初步的探究力气。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做试验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热忱。活动目标：1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。2、学习通过推想、试验的方法探究磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。活动预备：各种外形大小不同的磁铁；各种不同材质的材料塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等；玩具车活动过程：1、导入：魔术表演把条形
2、磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。师：小朋友想知道教师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今日就让我们一起来探究磁铁的惊奇吧！2、生疏各种外形磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。出示长条状、u 形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字3、了解磁铁有磁性，通过做试验探究。教师预备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有 1 号和 2 号的杯子。让小朋友通过用磁铁做试验一一证明，能被吸起来的放 1 号杯，不能被吸起来的则放入 2 号杯子。1请 23 名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把试验
3、结果归好类。2教师取一样物品让幼儿先猜测试验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明试验结果。3请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。1教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。2请幼儿做试验，亲自感受：当两个磁铁的同极两个红色端或者两个蓝色端渐渐靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。5、幼儿沟通。磁铁具有惊奇的力气，在生活中小朋友见
4、过哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。2023 大班科学惊奇的磁铁教案 2活动目标：1感知体验磁铁的磁性，知道磁铁能吸铁质的物品，并觉察磁铁隔着一些物体能吸铁制品。2通过探究活动逐步建立合作、共享、乐于思考的品质与习惯。活动预备：1教学 PPT2幼儿记录表3试验所需物品：磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。活动过程：一、出示磁铁，激发幼儿的探究兴趣。1小朋友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？2幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的觉察。3
5、提问：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。4小结：这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。二、幼儿操作探究，觉察磁铁能吸住铁做的物品。1桌上有一些物体，请小朋友们去用磁铁试一试，看看磁铁能吸起哪些物体呢？2幼儿操作探究，用绘画的形式填写记录表。3操作要求：把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里，把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。4集体沟通：磁铁能能吸起哪些物体呢？能被磁铁吸引的物品都是用什么做的？5观看有关磁铁的视频。6小结：原来，磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。三、幼儿其次次探究，觉察磁铁能隔着物体吸铁制品。1幼儿推想：磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁？2试验：隔物
6、吸要求：1磁铁确定要隔着物体去吸里面的铁，不能直接吸。2不行以用手去帮助。每组供给玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个，里面放置一些铁质物品，尝试试验。3小结：原来，磁铁隔着一些物体也能吸铁，磁铁具有穿透性。四、迁移运用，了解磁铁在生活中的用途。1提问：磁铁在生活中有哪些用处呢？2观看 ppt，了解生活中哪些地方应用到了磁铁。3提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？4小结：冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上；门吸上有了磁铁，可以吸住门，不让我们夹伤手；指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向；磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建筑的。磁铁给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作
7、用真大！2023 大班科学惊奇的磁铁教案 3活动目标：1、创设情境，激发幼儿觉察问题并大胆提出问题。2、通过动手操作试验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。3、了解磁铁在生活中的应用 。4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。5、能用较清楚的语言表达自己的观看和觉察。活动预备：1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们玩耍。教师：小朋友，今日教师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种外形的磁铁，引导幼儿观看磁铁的外形、颜色。并提出问题：想知
8、道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。2、幼儿在玩中觉察问题磁铁上吸附了东西的现象。提出来问题：你觉察了什么？那么磁铁都能吸什么？3、 让幼儿猜测结果，并为各组幼儿预备记录单，让幼儿把他们的猜测画在记录单中。4、幼儿依据自己的猜测进展试验，看看自己猜测的现象是否发生了？5、再次试验、并填写记录单。6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。幼儿把自己的结论与大家沟通共享7、了解磁铁的作用：教师出示没有鱼钩有磁铁的钓鱼竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？8、动脑筋、想方法。老奶奶缝衣服时，一不留神针掉在地上，老奶奶找来找去怎么也找不到格外焦急
9、，请小朋友想方法？9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门教学反思纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组讨论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力气”等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我觉察很多孩子把积木、花布猜测为
10、可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才觉察积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了很多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。2023 大班科学惊奇的磁铁教案 4教学目标：1、通过操作活动，觉察磁铁能吸铁的特性。2、能按
11、要求进展归类并记录，进展观看力和语言表达力气。2、培育对磁铁探究兴趣，提高幼儿对探究活动的乐观性。教学预备：1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。2、磁铁每人一块；大磁铁一块。3、记录纸统计一份。教学重点：通过操作活动，觉察磁铁能吸铁的特性。教学难点：能按要求进展归类并记录。教学过程：导入活动。小朋友们，昨天有人送了我一件珍宝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件珍宝是什么呀？这可是一块惊奇的磁铁，它有一种惊奇的本领，现在请你们去找一找这惊奇的本领是什么？二、初步感受磁铁磁性1、初步感受吸铁石的磁性。供给一元钱幼儿觉察磁铁吸引一元钱。2、小朋友刚刚你们和磁铁玩了玩耍，觉察
12、磁铁有什么惊奇的本领呢？磁铁能吸引一元钱磁铁为什么会吸住盖子呢？3、小结：原来这磁铁惊奇的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。三、磁铁找朋友，觉察磁铁吸铁1、出示材料，请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。教师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引2、幼儿猜测并填好记录表格。3、幼儿进展操作验证。四、集中校对1、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。2、师幼一起将操作结果和事先的猜测进展检验。3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，由于这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，由于这些东西不是铁做的。五、拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？六、玩耍：瓶里
13、杯里取回形针。刚刚，教师不留神把针掉进了瓶子里，请你想方法帮教师取出来，不能倒出来。1教师提出玩耍要求，并告知幼儿玩耍规章。规章：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。2、幼儿演示。小朋友们真聪明，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。七、总结：小朋友，今日我们生疏了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。2023 大班科学惊奇的磁铁教案 5活动目标1、宠爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，觉察问题，解决问题。2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。3、能大胆的沟通自己的觉察。活动预备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。2、实
14、物卡片假设干。活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，教师今日给你们带来一个的朋友小鸡豆豆，它告诉教师它有一个惊奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生争论、思考。原来豆豆身上有一个惊异的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的惊奇吧！”二、提出假设，猜测结果。1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。2、生疏桌面上的材料。3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明缘由。三、 动手试验，验证结果。1、幼儿动手试验，验证假设。提问：1请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚刚的猜测对不对。2你发现了什么
15、？3哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证1教师出示实物卡片，请学生推断，教师在黑板上记录。2教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用 。磁铁能吸铁四、扩展生疏阅历。1、教师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。3、玩耍：考考你。1一天，奶奶正在缝扣子，不留神把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。2妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。五、活动延长玩耍：磁铁2023 大班科学惊奇的磁铁教案 6大班科学活动：惊奇的磁铁目标：1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念
16、：铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过推想、试验的方法探究磁铁的特性。3、尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。预备：各种外形大小不同的磁铁 积木 回形针 积塑 饮料瓶 树叶 小剪刀钥匙 铁夹子 铁盒子 小铁环 镙丝钉 沙箱 水瓶 木板 纸 布集体记录表一张，彩色水笔 标签有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性过程：一、引导幼儿通过推想、试验的方法觉察磁铁的磁性1、引导幼儿进展推想，猜测磁铁能吸住什么、并作争论。2、让幼儿通过试验验证推想的结果。3、引导幼儿观看了解材料的质地，帮助幼儿总结科学概念。教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。二、供给
17、各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿觉察磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。1、交待任务，提示幼儿利用各种材料觉察磁铁的其它惊奇的本领。要求幼儿把自己的科学觉察记录在小组记录表上。2、幼儿自由试验，教师观看记录幼儿试验状况。3、让幼儿沟通共享科学觉察。三、启发幼儿连续探究磁铁在日常生活中的应用。交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？2023 大班科学惊奇的磁铁教案 7活动目标1、运用各种感官集中观看磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。2、学习通过推想、试验的方法探究磁铁的磁性。3、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。重点难点1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。2、
18、活动难点：试验并填写表格，并在自主探究中，激发对科学活动的兴趣。活动预备1、长方形磁铁；各种不同材质的材料塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等。2、记录表假设干。3、PPT 课件、图片。活动过程一、导入：魔法表演教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。师：小朋友们下午好！生：悦悦教师下午好！师：认真看看我是谁。摸一摸魔法帽今日我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们协作我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢送来到今日的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人教师们打个招呼吧。手势起立向后转跟客人教师打招呼。
19、生：客人教师下午好！师：请坐。我要开头我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！然后变出魔法棒看这里。变出小车见证奇迹的时刻到了！嘿，走！推着小车走嘿，来！吸着小车来。你们想学这个魔术吗？小声说生：想！师：嘿嘿，惊奇就藏在这个魔法棒里。拆魔法棒，把磁铁拿出来这是什么呀？生：磁铁！师：今日我们就来和磁铁一起变魔法吧今日一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？师：拿出塑料勺你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：请一位幼儿来进展猜测可以/不行以。师：我将你的猜测记录在纸上啦。现在我们来做试验，拿起塑料
20、勺和磁铁，哦，原来塑料勺是不行以和磁铁变魔法的。师：拿出钥匙你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？生：请一位幼儿来进展猜测可以/不行以。师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。师:剩下的东西小朋友来猜猜可不行以变魔法，一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针。下面小朋友们要自己进展魔法试验了，悦悦魔法师已经把魔法试验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。为了保证魔法试验的成功，请小朋友们留意以下几点：1、当悦悦魔法师说开头时，开头魔法试验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，完毕试验。2、拿到全部的物品，不要吃到嘴
21、巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。3、在试验的过程中请保持安静，不要打搅到其他魔法师。好啦，可以开头试验了。幼儿进展试验，教师个别指导。铃声响起师：各位魔法师，刚刚的试验结果怎么样啊？我们一起共享一下吧。橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进展。教师总结：师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？生：铁。师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。师：我们今日的魔法课堂就到此完毕了。请各位小魔术师和客人教师说再见吧。起立，转身，招手说再见活动完毕。活动反思本次科学活动，幼儿从上课开头就表现出猛烈的兴趣。由于事先预备的材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、觉察、
22、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来觉察事物规律的活动形式。在活动材料预备中，钥匙这一材料应当预备为铁制品。导致向幼儿呈现时没有呈现可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在表达表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，照旧有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。2023 大班科学惊奇的磁铁教案 8活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来觉察生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。3、能主动探究，大胆沟通自己的觉察。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。5、主动参与试验探究。活动预备：1、磁铁、无机磁铁、回形
23、针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表假设干活动过程：一、了解磁铁，觉察磁铁的磁力。1、出示磁铁 T：“小朋友，请你们看一看，教师给你们带来了什么呢？“请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：“今日，教师为你们预备了很多东西。“出示T：“教师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组进步行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？“3、幼儿操作，教师个别引导。4、教师总结。T：“能被吸起来的东西都是用什么做的啊？“T：“所以磁铁能把铁做的东西吸起来。“二、引导幼儿观看磁铁的两端，觉察同
24、级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：“这个小磁铁是什么样子的？“请个别幼儿说一说。T：“小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。“T：“磁铁的两头还藏着一个小隐秘，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你觉察了什么？“幼儿自由尝试，个别幼儿说一说2、幼儿再次探究，并进展记录。T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次教师有个小小的要求了。“T:“教师为你们预备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假设你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的觉察结果，两个小朋友一组，好吗？“3、教师总结 T：“一样颜色遇到会相斥，不
25、同颜色遇到会相吸。“三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、教师示范操作 T：“教师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？“T：“那我们怎么把它的两头找出来呢？“请个别幼儿说一说。T：“教师有一个好方法，一起来看看吧。“教师示范，用红色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？“弹开的话是什么颜色？教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸 T：“教师也为你们预备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？“2、幼儿操作，教师指导3、评价幼儿的操作T：“我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？“T：“用红色的去碰蓝色的，吸住了就
26、是对的。“4、幼儿检查，订正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展玩耍，完毕活动。T：“小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？“T：“小船上有什么？“T：“今日我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？“T：“前进的话，应当怎么做？后退的话，应当怎么做？“T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。“教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出猛烈的兴趣。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、觉察、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来觉察事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，
27、做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他觉察的规律，教师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有缺乏之处，教师在表达表格填写标准时语言不够清楚，目标不够明确，照旧有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将玩耍探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。2023 大班科学惊奇的磁铁教案 9活动设计背景我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，也常常问我教师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的奇异心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，简洁理解，并且
28、用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的兴趣、习惯和力气。活动目标1、培育幼儿乐观参与探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的根本特性和作用。3、培育幼儿的合作力气，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的根本特征。活动难点：让幼儿通过探究，合作觉察并记录观看结果。活动预备各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙
29、、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表活动过程(一)导入活动：1、师：今日，教师给小朋友们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)教师操控磁铁在下面移动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢快心情。2、师：小朋友，你们想想看，教师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)(二)操作探究1、吸各种制品师：“今日
30、教师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋，假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西?小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。吸不住木块、布条、玻璃.2、记录师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?师发记录表，在能吸的东西下面画“”。不能吸的东西下面画“”。小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。(三)争论活动1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?2、被吸住的东西是什么做的?3、小结：铁制品能被磁铁吸住。(四)磁铁玩耍
31、1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小朋友玩魔术好吗?”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。教学反思纲要指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，纲要科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿乐观参与小组讨论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力气”等，突出了教师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我觉察很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才觉察积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了很多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大局部的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。