《2023年学年上学期临床护理教研室教学工作总结（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学年上学期临床护理教研室教学工作总结（5篇）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023学年上学期临床护理教研室教学工作总结（通用5篇）上学期临床护理教研室教学工作总结 篇1 一、教师队伍建立：多途径学习，提升学历、强化思想及专业素养 1、本教研室现有教师10人，平均年龄36岁，其中正高1人，副教授4人，讲师5人，具有硕士学位8人，全部具有高校教师资格证。教师队伍构造（职称、年龄、学历、学缘）合理，数量充分，进展趋势良好。均到达上一年广西中医药大学质量报告中四项构造的均值。但由于仍旧缺乏高学历人才，因此根据学院及教研室师资培训规划安排，年内安排4名教师赴菲律宾分别攻读硕士及博士学位。 2、除学历的提升，还不断加强教师的业务学习和师德师风学习，年内已有48人次教师外出学习
2、、沟通，参与各种会议及培训班。暑假安排了4名教师下临床实践，了解专业的新动态，更新学问，充实教学内容。每月安排师德师风学习一次，促进教师的教学思想转变，提高教师专业进展的自觉性。 3、教研室还较好地执行了教师岗位责任制、教师听课制度、集体备课制度等，各科教师屡次和临床兼职教师进展教学争论和集体备课，共同保证教学质量的全都性。年内已完成3次师德师风学习、4次更新教学理念、探讨新的教学法学习、3次集体备课、3次试讲及示范课。全年无教学事故及通报发生。 二、教学运行及治理：严格治理、细化流程，提升教学工作质量 根据要求组织教师依据新的人才培育方案编写和修订课程教学大纲，及制定课程建立标准。并于每学期
3、收集开课课程的教学进度表、授课规划、讲稿、教学设计、形成性评价资料等教学资料。依据教师实际状况，合理安排教学工作量，较好地完成教学任务。 1、课程主讲教师均安排主讲教师以上职称的教师担当，高职称教师担当本科授课率为100%。教师授课质量良好，学生评教良好，在学生评教中平均分94分。三级听课、校级督学听课评均分87分。 2、本学年共开设有内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、急抢救理学、精神护理学、五官护理学、安康评估、老年护理学、康复护理学、儿科护理学、社区护理学十一门课程，全部开展有实践教学，其中9门开设有试验课，其中验证性试验4个，综合性试验17个，设计性试验1个，虚拟仿真试验课程1个，试
4、验室开放效果较好。 3、严格执行学校考试治理制度，按要求进展组建编写试卷的审核、安排人员监考、集体阅卷及相关试卷资料的收集。试卷评阅符合要求、无过失。并按规定准时报送成绩，完成学校的专项试卷检查。 4、每门课程均在开学制定形成性评价方案，授课时能按评价方案开展教学工作，学期完毕均按时完成形成性资料填写及整理。 5、现已初步完成了10门网络课程建立，目前正逐步完善各科题库、网上作业及争论等。 6、协作学院学科办完成了13人次的讨论生教学实践和试讲工作。 三、教学及科研改革：解放思想、改革创新，不断攀登科研顶峰 1、教师积极开展教学改革和创新，本学年内共获得广西高等教育本科教学改革工程工程3项、校
5、级思政课题工程3项。在国内杂志发表教改论文7篇。 2、年内有4项科研课题立项：广西高校中青年教师科研根底力量提升工程1项、广西中医药大学校级课题3项、指导学生课题3项。在国内杂志发表科研论文6篇。杨永、陈玲等科研成果获20xx年广西护理学会科技奖一等奖、20xx年中华护理学会科技进步奖三等奖。 3、指导学生创新创业工程获区级立项4项，校级4项。指导学生参与第九届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖和三等奖。 4、2名教师微课分获广西教育教学信息化竞赛三等奖、优秀奖。 5、凌芸代表学校参与广西护理本科教师技能竞赛获团体一等奖、个人一等奖。代表广西参与全国护理本科院校教师技能竞赛获团体
6、三等奖、个人静脉输液三等奖。获20xx年度广西中医药大学师德标兵。 6、周薇参编人民卫生出版社第三轮本科护理学类专业创新规划教材外科护理学担当编委。 7、妇产科护理学综合实训课程虚拟仿真教学获20xx年第十八届广西高校教育教学信息化大赛一等奖。 四、缺乏之处及努力方向 1、未能对教师的培训做到分层治理，对教师的师德师风教育仍需加强。 2、科技及教学的科研工程立项较上年均有所提高，论文的发表数量也有较大的增加。但获得高层次的科研课题立项和核心论文仍较少。明年对此方面连续需要加大培训力度及鼓舞教师参加。 3、网络课程和题库建立要求提高更新率和点击率。连续推动老年护理学在线开放课程的建立工作，规划建
7、立视频教学资源库、网络考试模块等。加强妇产科护理学虚拟仿真试验课程建立，推动课程改革与实践。 4、形成性评价方式进一步优化，鼓舞多元化考核模式，加强和标准对综合实训等形式的考核，以能更促进学生学习的主动性和临床综合力量的培育。 上学期临床护理教研室教学工作总结 篇2 实习学员刚从学校来到医院实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也有的，在刚接触临床时，对环境、临床工作生疏、奇怪又紧急的心理，在病区面对着患有疾病的患者及生疏的护理教员，产生担忧、自卑甚至惶恐的心理。 1、神经内科的患者特点：老龄、患者生活自理、病种多样，病情危重，打算了很多操作的特别性，如神经内科老年患者多，护理管道多，昏
8、迷危重患者测全脑征，给前列腺增生症患者行导尿术，做膀胱冲洗等，脑血管放射介入的，很多患者需行术前如备皮、导尿等，而且不乏男性患者，实习护士几乎全为女性，使实习护士难以面对，操作时缩手缩脚。 2、患者对实习学员不信任：从患者的角度来讲，患者大多对其所熟识的医护人员产生信任感和依靠感，对实习护士产生疑心感和抗拒感。给治疗的是女性实习护士，有些患者不愿甚至抵触心情严峻，有些甚至会拒绝，高傲无礼，呵斥实习护士，如：“我的血管细小，液体不好扎，叫你们教师来！”使实习护士倍感为难、惭愧，甚至产生畏难心情，从而不利于实习阶段规定的要求和任务。 3、带教方法：实习学员的心理状态常常与实习护士沟通谈心，留意培育
9、的心情和情感，弱化消极心情。在生活上多爱护，学习上多帮忙，多关心。询问学生的经受，包括在前科学习的”状况，家庭背景等，如可告知刚刚开头实习时也常常遇到类似，是如何克制的等等，以学员的紧急心情。学员也可呼吸新奇空气，听音乐，与朋友与患者交谈，虚心向带教教师学习等方法转移留意力，紧急。 4、尽快神经内科的护理工作：实习护士病房后，让其熟识神经内科的护理实习，护士长、带教教师、教学组长先向学员做自我介绍及介绍科室环境，让学员放松紧急的心情，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟识，介绍神经内科的病种及特点，护理特点及管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的留意及操作规章。神经内科危重患者、脑血管、
10、痴呆患者常见，很多患者生活自理，甚至伴随心情性格的，给护理工作带来挑战和专科护理，生活护理。 5、护理操作的带教要循序渐进，护理操作由带教教师边示范边讲解，并具体介绍操作及留意。从练开头，由实习学员独立操作，带教教师帮忙其，特别的操作，要放手不放眼。是给男性患者造影前的导尿，备皮等，要让实习学员从消退顾虑，摆正的角色，把当作一名真正的临床护士，患者需要医护人员为其解除疾病的苦痛，实习学员就可以放下包袱，紧急心情。每次操作时，有带教教师伴随一起，让她们有信念。带教教师还可布置观看的内容，如患者消失的病症、体征、治疗效果、药物反响、思想动态、养分状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如
11、何观看，护生必需收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教教师的指导下实施并准时赐予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培育护生分析、解决问题力量及临床操作技能的最正确途径之一。 护理临床带教的几点心得 通过多年的临床带教，积存了几点心得，愿与各位同行相互沟通。首选，带教方式要“共性化”。要了解每个护生的共性特点，依据不同要求，因人而宜。在带教时，我对所带教的护生做到先了解，评估，然后作出推断，初步拟定带教方案，在带教过程中，还要结合护生的详细实际状况，不断作出适当调整，确爱护生能较好地完成实习任务。 其次，带教教师要以身作则，为护生树立起良好的学习典范。护生正处在学习的阶段，她
12、们的思想行为具有较强的仿照性。和气亲切的态度，标准精确的操作，得体的仪表，会给护生留下深刻的印象，而不仔细的工作态度，不标准的操作，则会对护生造成不良影响。 再者，带教时要选择带教的良好时机，留意顾及护生的自尊心。我的做法是：操作前先在治疗室了解护生对学问点的把握，对操作中的重点和难点先作必要的讲解，到病人床前操作时，做到“放手不放眼”，必要时赐予肯定的帮助，操作完毕后回到治疗室，再指出操作过程的缺乏。这样的带教方式，既保障了病人的安全，又使护生学到了学问，得到了动手的时机。 另外，带教时还需把语言的技巧、安全意识、应对突发大事的力量等方面内容融入其中。护理实习是护生步入社会的预备阶段，而应对
13、各种困难的力量是护生日后工作及生活所必需具备的素养之一，对护生这方面力量的锻练就显得尤其重要。在带教时，我时时要求护生以一名工作人员的身份去考虑问题，在问题面前，多向自己提出“怎么办”，促使护生积极思索，并从思索中学会解决问题的方法。 上学期临床护理教研室教学工作总结 篇3 一、完善教学治理机构，积极完成教学工作 20xx年8月，新疆医科大学第三临床医学院在医院正式挂牌。近五年的实践，学院不断完善教学运行治理体制，加强教育教学质量工程建立，使第三临床医学院的本、专科医学教育工作及教学治理工作迈上了一个新台阶。目前学院有教学主管院长一名，专职教学治理人员6名，并且先后成立了外科学教研室、内科学教
14、研室、妇科学教研室、放射治疗学教研室、临床检验学教研室、麻醉学教研室、医学影像学教研室、临床护理学教研室、医学工程教研室、肿瘤病理学教研室、临床流行病学与循证医学教研室、医院治理教研室、临床药学教研室13个教研室，38个教学组。每个教研室设教研室主任及教学秘书各1人，各教研室下设若干教学组（以临床科室为单位），每个教学组亦设教学组长和教学秘书，以上人员均由临床教师兼职。 各教研室、教学组在教学科的组织协调下，积极担当新疆医科大学本、专科教学任务。从20xx年9月至今，共计23497学时，其中理论课10296学时，示教/试验课13201学时。教学过程中，教师仔细负责，教学秩序平稳，每学期都能够圆
15、满完成所担当的教学任务。 二、逐步增加教学经费投入，加强软硬件设施建立 学院近年来逐年加大教学经费投入，包括教学根底设施建立、试验室建立、教学仪器设备的购置、教学督导评审、教师培训、学生补助、教师过节费、课时津贴、教学治理津贴、质量工程建立等经费。从20xx年至今教学经费累计投入2374.5万，近两年投入达564万元。为提高教师待遇，经学院党委争论自20xx年起，我院每位授课教师每学期在学校津贴的根底上按1：1配比发放课时津贴，教研室主任、教学秘书发放教学治理津贴。学院还制订了教学嘉奖制度，评比年度优秀教师、优秀教研室等，并进展表彰和嘉奖。 在硬件设施上，20xx年医院将原9层住院大楼改为专供
16、教学使用的教学楼，20xx年12月又竣工落成了现代化设施齐全的放疗医技教学楼，将第四层作为教学专用，耗资448万元，新增教学用房面积1695平方米。学院现有多媒体教室3间，院级试验室5个，用于临床示教、试验课的开展，以及临床住院医师技能培训等。 三、坚持教学督导和教学检查工作 为保证学院的教学治理质量、提高教师教育教学水平，学院特成立“教学督导委员会”，每学期邀请教学督导专家针对教研室集体备课、试讲、考务治理、教研室教学档案治理、临床教师课堂教学、实习治理等工作定期进展督导检查。并且组织教学督导专家、院领导和教研室主任对任课教师开展课堂教学质量评价工作，教研室内部也安排本科室的同行评教工作。迄
17、今为止，此项工作已坚持4学年，开展评教工作百余学时。我院教师教学工作积极性不断增加，教学行为逐步标准，教学水平已有明显提高，工作成绩得到教学督导委员会专家的全都确定。 四、提高教师教育教学水平、推动质量工程建立 为提高我院教师的整体教学水平，切实推动教育教学质量工程建立，我院定期对全院教师进展教学治理、教学方法运用、课堂组织、多媒体课件制作等方面的教学学问讲座及培训，并开展现范性讲课竞赛和多媒体课件竞赛，使得许多高年资医务人员在备课和多媒体课件制作上狠下功夫，不断改良讲课内容和技巧，提高讲课水平，大大促进了临床教师参加教学工作的积极性。同时，组织各教研室、教学组深入开展“教学方法讨论和运用”及
18、“教育教学质量建立”学习争论，总结阅历，确定整改措施并贯彻落实。20xx年，学院正式启动“质量工程”建立相关工作，组织院级优秀教学团队、院级优质课程和院级教改课题的申报和评审。先后制定了新疆医科大学第三临床医学院优质课程建立治理方法、新疆医科大学第三临床医学院教学名师评比方法、新疆医科大学第三临床医学院优秀教学团队建立工作实施方法等“质量工程”建立相关治理制度。 在第一批“质量工程”建立工程中，各教研室积极申报，立项3个教学团队、3门优质课程和7项院级教改课题。学院赐予了专项建立经费20.6万元。此外，20xx年学院新增区级、校级立项教改课题各一项，获得资助经费2.8万元。今年临床肿瘤学概论课
19、程胜利申报为20xx年校级精品课程建立工程，资助金额8000元。 五、充分利用教学资源，不断深化教学改革和教材建立 为充分利用肿瘤专科医院的教学资源，不断深化教学改革，学院积极鼓舞教师进展专业课程改革与创新。20xx年，学院开设任意选修课2门：姑息医学和循证医学，20xx年，循证医学在厚博学院开头授课。同年，学院开展对教师外语授课状况的调查，为申请担当留学生课程做预备。 20xx年5月我院出台了新疆医科大学第三临床医学院教材（著作）建立立项治理方法（试行），开展特色教材（著作）立项工作，并成立第三临床医学院教材（著作）立项委员会。9月，由我院杨顺娥主任主编的常见恶性肿瘤诊治进展由新疆教育出版社
20、正式出版发行。10月，由我院张国庆教授主编的肿瘤临床实习指南及杨顺娥主任主编的临床肿瘤学由科学出版社正式出版发行。由王若峥主任主编的放射治疗学估计20xx年6月正式出版发行。 六、以人为本完善学生治理工作，注意医学人文素养培育 学生治理工作是教学工作的重要方面，我院在治理过程中，注意制度化与人性化的结合，以人文本完善学生治理工作。制定了适合我院实习生治理的肿瘤医院在院学生治理规定，以学生自我治理为主，成立“宿舍自我治理委员会”，并创办实习生期刊天使之声，为学生的沟通供应了一个良好的平台。同时，在学习上和生活上关怀学生，定期召开座谈会，并在重大节日时为实习生发放过节费，使每一位同学都感受到医院和
21、带教教师对他们的重视与敬重，为学生供应一个暖和、舒适的学习环境，保障了教学质量的不断提高。在实习生教育中，加强临床技能的训练，并且注意学生医学人文精神的培育，组织岗前教育，并开设相关专题讲座，使学生明白，在以后的学习中，不仅要学会治病，更要学会关怀、敬重病人，从多元化的角度考虑医患关系，为培育出具有人文情怀、创新精神和实践力量的医学生打好根底。 七、获得表彰及嘉奖 经过以上的努力，我院教学工作取得了肯定的成绩。 （1）20xx年我院获“新疆医科大学讲课竞赛”三等奖、鼓舞奖各一项。 （2）20xx年6月，我院获“新疆医科大学多媒体课件竞赛”二等奖、三等奖各1项，并推举第九届全国多媒体课件大赛获高
22、教医学组优秀奖1项。 （3）在20xx年度新疆医科大学临床教学工作会议中，我院3名教师获“新疆医科大学优秀带教教师”称号，2名教学治理人员获“新疆医科大学优秀教学治理人员”称号。 （4）20xx年9月，我院临床检验教研室2名教师分别被评为“新疆医科大学20xx-20xx年度优秀教师”和“新疆医科大学20xx-20xx年度优秀青年教师”，并受到学校的表彰。 近五年来，第三临床医学院依托于新疆肿瘤医院和新疆医科大学，逐步建立和完善了医、教、研三位一体的进展模式，为新疆培育高质量、高水平的医学有用人才，特殊是肿瘤学专业人才发挥着巨大的作用。今后，第三临床医学院教学工作将本着以“质量工程”建立为重点，
23、以提高人才培育质量为目标，坚持加强教学根本环节监控，不断提高教学治理水平，充分发挥肿瘤专科医院特长，为培育合格的医务工而努力奋斗。 上学期临床护理教研室教学工作总结 篇4 临床教学是护理教育的重要组成局部，是培育护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的凹凸，直接影响着护理人才的素养和护理教育的质量。我科在护士长的带着下，在各位带教教师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积存阅历，改良教学方法。现将全年教学状况总结如下： 本年度共承受了临床教学教学任务34人，总教学周数136周。教学期间未发生任何过失、事故。 1）本科在教学中做好教学小讲课内容，每批有两次小讲
24、课内容及一次教学查房，实行教学目标质量治理，每周工作有重点，每日有内容，每轮回有反应。 2）每一个学生轮转时考核学生临床技能操作一次及理论考试，并将考核成绩记录在临床带教考核表上。 3）严格学生治理，防范护理过失。落实教学生治理规定、教学护士职责，对学生进展标准、系统的治理。 4）进一步完善了入科教育，包括科室根本状况介绍、科室各项规章制度、护理核心制度、教学学习内容及工作开展状况。 5）以把握整体护理观、人际沟通技巧、护理根底学问、根本理论、根本技能及专科理论根底学问为主，完成中专教学量化指标。 6）实行一对一带教方式，对教学生的根本技能进展专人指导。使教学同学学会将理论与临床实践相结合。
25、上学期临床护理教研室教学工作总结 篇5 在院领导与科主任的支持带着下，我科圆满的完成了医院安排我科的实习带教任务，20xx年主要带教的学员为安徽医科大学本科临床医学系实习医师二十余名，江苏医科大学临床医学系实习医师十余名。临床实习是医学教育的重要组成局部，是将系统的理论学问和根本技能应用到临床实际的一个转折过程是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量提高医学生综合素养的关键。如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培育合格的临床医务工，总结如下： 1、树立良好的医德医风：建立良好的师生关系。 带教教师是医学生临床工作的启蒙者和指导者，对学生起到言传身教、潜移默化的作用，带教
26、教师的言行、举动对学生都是一种无声的教育。医学生对教师的认可和信任，会成为他们仔细实习的一种动力。带教教师要喜爱本职工作，要有极强的责任心，不仅要有扎实的理论学问和丰富的临床阅历，更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中教师应留意以身作则，表达对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。 2、学习和建立良好的医患关系。 学生也要擅长与患者沟通要敬重、关怀、爱护患者，想患者所想，急患者所急，可适当担当起护理患者的责任，通过自己的“勤”赢得患者的心，从而取得患者的积极协作。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。 3、教学讲课、教学查房和病例争论相结合，
27、严格标准骨科治疗操作技术。 实习过程中，应结合学生的学习和承受力量，把我科常见疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等根底内容可简洁地讲解，这样有利于学生临床思维和处理问题力量的培育和提高。应使医学生逐步把握临床工作根本规章，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。教学病例争论是实习阶段培育学生临床诊断、治疗、预后估量等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培育医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的学问阅历构建分析和解决临床问题的力量，特殊是培育自学和口头表达力量。定期开展病例争论，特殊是疑难病例争论，开发学生的思维。这种临床教学模式使学生的整个临床实习始终不脱离临床实践，从理论到实践、从实践又到理论，一边复习临床学问，系统观看病人的病情变化，将理论与实践严密结合起来，促进了学生对理论学问的理解和运用，培育了学生临床实际力量，训练了学生临床思维力量，而且也提高了学生临床技能力量和临床分析问题、解决问题的力量。 实习学生只有通过自身的努力，带教教师的细心指导，才能从学生式的思维模式转向合格的康复医生的思维模式，将康复医学学问融会贯穿地运用于临床实际，圆满地完成实习任务，成为一名合格的医疗工。