《小班语言活动：小伙伴.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动：小伙伴.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言活动：小伙伴活动目标：1 .翻阅绘本，理解故事内容，了解小动物与物体大小的对应关系。2 .能用语言、动作、表情等讲述和表达故事中小动物解决难题的 办法及心情变化。3 .感受与小伙伴一起的快乐和解决问题的满足感。活动准备：1 .绘本小伙伴，大绘本，电子书。2 .不同小动物及它们的“床”的图卡，海岛图卡若干套。3 .幼儿操作材料第1册第24-25页“小伙伴”。活动过程：一、好小的螃蟹（一）教师出示“小象”“小熊”“小鸭子”及它们的“床”的 图卡，打乱顺序摆放。1 .教师：小动物们想去小伙伴家做客，找不到自己的“床”，你 们帮帮它们吧！2 .教师根据幼儿的回答摆放小动物与“床”的图片，帮助幼
2、儿直 观理解动物与“床”的大小对应关系。（二）教师出示“小螃蟹”的“床”的图卡，了解“小螃蟹”那么小。1 .教师：瞧，这儿还有一张“床”，你们猜是谁的？为什么?2 .教师：其实，这是小螃蟹的“床”，小动物们正打算去小螃蟹 家做客呢，可是小螃蟹家在哪儿呢？（三）师幼共读绘本第3页，引出故事。1.教师：小动物们正打算去小螃蟹家做客，你们看，小螃蟹家住 在哪里呀？什么是海岛？（大海中的小陆地。）二、小螃蟹的邀请（一）幼儿自主阅读绘本第47页。1 .教师：小螃蟹想：“这个岛真大，能住很多小伙伴呢！ ”为 了邀请小伙伴来住，小螃蟹做了什么准备？2 .教师：发生了什么事？小动物们为什么生气？（二）出示小岛
3、和小动物的“床”的图卡，邀请个别幼儿操作。1.教师：小岛上真的放不下这些“床”吗？谁来摆摆看？（三）师幼共读绘本第812页。（四）幼儿自由讨论小动物的心情，尝试用动作、表情等表达。1 .教师：小象、小熊看到海岛心情怎么样？它们是怎么说的？你 能表演一下它们的反应吗？2 .教师：你们觉得它们以后还会来小螃蟹的海岛吗？（五）感受小螃蟹的委屈。1 .教师：见到大家的反应，小螃蟹怎么了？它是怎么说的？2 .教师：如果你是小螃蟹，心情会怎么样？三、小伙伴来想办法（一）师幼讨论解决办法。1.教师：你们能帮助小螃蟹吗？有什么好办法？（二）师幼共同阅读绘本第1317页。1 .教师：故事里的小动物帮小螃蟹想了什
4、么办法？最后大家都住 下了吗？2 .教师：大家喜欢这个小岛吗？你从哪里看出来的？（三）进一步感受小动物和“床”的大小的对应关系，鼓励幼儿 用“比大；更大”等词语进行讲述。四、完整翻阅绘本（一）师幼共读绘本小伙伴或幼儿操作材料第1册第24- 25页。（二）教师引导幼儿认识封面和封底。（三）跟随教师逐页翻看绘本。教学反思：故事以大和小的对比作为隐性线索，贯穿始终。二大小作为一个 抽象的概念，小班幼儿比较难把握，需要有直观的对比将其具体化。 从床的角度导出活动，利用配对游戏讨论不同动物的床，最后猜出小 螃蟹地床，从而引出螃蟹的小。在活动中幼儿兴趣高，积极参与活动 爱动脑筋，但是对于个别幼儿还是比较分不清大小的关系。