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1、谈新建应用型本科院校科研管理问题谈新建应用型本科院校科研管理问题 本文关键词：新建，本科，科研，院校，管理谈新建应用型本科院校科研管理问题 本文简介：摘要科研实力薄弱制约新建应用型本科院校发展，对新建应用型本科院校科研管理现状进行了调查，理清其科研定位，发觉存在老师科研意识匮乏、科研创新实力不足、研发队伍不成熟、科研管理机制不健全、科研管理工作无法脱离行政化等问题。针对存在问题提出了创新科研管理理念、规范科研管理制度、搭建科研管理平台、建设高谈新建应用型本科院校科研管理问题 本文内容：摘要科研实力薄弱制约新建应用型本科院校发展，对新建应用型本科院校科研管理现状进行了调查，理清其科研定位，发觉存
2、在老师科研意识匮乏、科研创新实力不足、研发队伍不成熟、科研管理机制不健全、科研管理工作无法脱离行政化等问题。针对存在问题提出了创新科研管理理念、规范科研管理制度、搭建科研管理平台、建设高素养科研服务团队、主动拓展和资源共享等建议对策。关键词新建应用型；本科院校；科研管理我国的高等教化从年左右起先高速发展，由精英教化阶段进入大众化教化阶段，现有高等院校规模不断扩大，一些高职院校和大专院校起先单独建校，也有一些高职院校和大专院校与其他院校合并成为本科学校。这种由多所高职大专院校合并而成的或独立升格为本科的高等院校被称之为新建本科院校，是我国现阶段应用型本科学校建设的重点内容。教化部发布的关于地方本
3、科高校转型发展的指导看法强调“新建本科院校向应用型本科院校转型，培育高层次技术应用型人才，推动产教研融合”。应用型本科院校的首要目标是：培育具有专业技能的人才、支持应用型探讨和服务地区经济增长。应用型本科院校的这肯定位确定了此类院校的科研管理工作主要聚焦于应用性探讨，以培育应用型、技能型人才为服务对象且探讨不能脱离地区经济增长。在此基础上，学校还应当从自身特点动身进一步建立与完善管理机制，以求学校能够科学发展。一、新建应用型高校的科研定位科研是应用型高校的基本作用之一，它与人才发展和服务经济是相互独立存在的。此外，高校人才发展和服务经济的功能只有在科研发展的状况下才能得以实现。因此，应用型本科
4、院校科研的发展重点为应用型探讨。我国经济发展得很快，因此也须要越来越多的应用型人才。在这样的背景下，应用型本科院校须要以应用探讨为重点，了解科学探讨对于应用型本科院校的重要作用。（一）应用型本科院校的科研是学科发展的首要条件学科发展应当为经济快速增长和企业的发展配备相应的技术性人才，科研应注意技术创新探讨，并将相应的技术应用到实践中去。科研是学科发展的基础，学科发展也对科研产生了推动作用，二者相互促进。（二）应用型本科院校的科研能够提升教化教学质量应用型本科院校不仅要求老师教授学生最基本的学问，同时还须要老师关注科研的最新成果，紧跟时代发展要求，追随经济增长的步伐，让教学与科研能够紧密结合，以
5、科研提高教学，从教学中发展科研，二者密不行分，相互促进。从而使教学内容更贴切生活、教学手段不断创新、教学水平得以提升。应用型本科院校的科研能够促进教学水平不断进步，科研对课题探讨和教材内容提升有很大的帮助，能使教学内容更加丰富。因此，假如将科研项目融合于课堂、应用于实践，可以大大促进学校的教学水平发展。（三）应用型本科院校的科研能有效促进校企亲密联系应用型本科院校是为了服务地区经济的建设，培育能够为当地经济发展供应很大促进作用的人才而开办的。所以，应用型本科院校应当与行业和企业建立深化合作关系。应用型本科院校的科研管理须要紧跟企业和行业的发展步伐，为地方经济增长供应坚实的后盾，同时，学校还要主
6、动参加相关的科学探讨，为政府和企业解决相关问题，作它们的智囊团。（四）应用型本科院校的科研应当注意人才发觉问题应用型本科院校注意发展应用型人才，科研工作不止是增加科研经费，更应注意学生的发展。教化部希望学生能够在科研项目中更多地发挥作用，应用型本科院校须要发展应用技术型学生，注意培育创新性和应用型人才。应用型本科院校的科研发展可以使学生提高科学素养，有助于学生毕业工作时更快更好地投入到工作中去。二、新建应用型高校的科研现状和问题（一）当前很多新建应用型高校的老师缺乏科研意识我国经济发展为转型阶段，在高校中，科研价值认同感尚且不强。主要表现在以下几点：首先，职称科研问题突出。高校老师的职称和级别
7、、待遇、评聘等工作休戚相关，课题、项目和论文等科研内容也与职称干脆挂钩。高校中很多老师参加科研项目的目的是评职称，假如评到职称，就算是完成了科研。其次，高校还存在一些学术造假等突出问题。一步一个脚印仔细做科研的老师少之又少，大多数老师都是为评职称而做科研，并非是实实在在地做科研项目。（二）当前很多新建应用型高校的老师科研创新实力不强，应用于实践的实力较弱因为多种缘由，新建的应用型高校在科研成果转化方面尚存在许多的不足之处：许多新建的应用型高校在资金方面都比较紧缺，学校缺少资金来建设相关设备，无法满意科研项目的实际须要。新建应用型高校因为科研方面的不足，应用型探讨也存在许多问题，发展严峻不足。新
8、建应用型高校的科研团队也较为薄弱，它们所探讨的课题级别不高，水平较低，缺乏好用性，对应用型探讨的发展产生了较大的负面影响。（三）当前很多新建应用型高校还没有形成成熟的老师研发队伍现在，大多数新建应用性高校缺少对科研资源合理、规范的利用与整合，参加科研项目的老师多是单独行动，缺少团队协作实力。相关老师缺乏明确的科研目的，科研活动较为懒散，项目团队合作实力不强。此外，学校建设水平不高与科研团队不成熟也有很大的关系。（四）科研管理机制不健全新建应用型高校在思想观念转变、管理体制改革方面比较滞后。大部分老师没有市场意识，缺乏对探讨课题相关内容的驾驭，与市场存在偏差，科研项目的探讨管理也不足。参加科学探
9、讨的老师关注意点不是科研是教学，还有许多老师身兼数职，没有多余的时间投入到科学探讨中去。高校虽然重视科研项目的立项，但是缺乏对于项目实施过程信息的驾驭，很难出真正的成果。（五）缺少科研评价和激励机制现在，我国的科研激励机制分为以科研成果效绩考核为中心的评价和以成果转化率为中心的机制。新建应用型高校制定了相关嘉奖机制，可是在实际的操作中还存在很多问题。科研考核往往注意数量，缺乏对科研成果实际质量的考察和评测。此类科研浮躁与管理浮躁的结合，是现在新建应用性高校科研发展的最大障碍之一。（六）科研管理工作无法脱离行政化这使得相关科研人员无法行使主导作用。学术委员会在许多学校被称作“学术审议机构”，缺乏
10、独立的运作机制、一切由其他部门确定，学术委员会没有独立管理权。在新建应用型高校中，通常多数现任领导同时也是学术委员会委员，校长是学术委员会主席。在学校不是领导干部就基本没有学术决策权，例如学位委员会、学术委员会中许多成员都是校领导。学校老师的职称、项目、课题等都要通过委员会确定是否过关，有确定权的多是校领导。三、新建应用型本科院校科研管理的对策建议作为高等教化的新生力气，新建应用型本科院校的科研管理部门要结合学校的实际状况，制定符合学校实际状况的发展规划，创新科研管理工作思路，为全校的科研管理工作供应高效率高质量的服务，进一步激发老师内在潜力和科研主动性，从而达到提升学校整体学术水平和综合实力
11、的目标。（一）创新科研管理理念，激发老师科研驱动力科研管理者要注意老师的尊严和价值，要让部分老师投入科研管理中，努力加强老师对科研管理的主子翁意识和责任感；在整合优势力气申报重点课题和转化科研成果的时候，要充分考虑并敬重老师的劳动、利益及需求，督促科研人员做好学问产权爱护，对于科研意识薄弱的老师要加强其科研意识，激发他们的创建性。同时，要发挥政策的引导功能，科研的评价机制应从“纵向评价为主”向“纵横评价并重”转变，逐步完善与应用型本科院校相适应的科研管理机制；通过科研规划、项目管理、经费监督、成果评定、学术沟通等制度的建立与实施，营造有利于成果转化、有利于科技创新的宽松环境。（二）规范科研管理
12、制度，充分敬重老师的个人权益根据责权明确、适度可控原则，将基础性、事务性工作分解到二级院系，设立院系专职科研秘书详细负责，形成校系两级管理沟通体系，科研管理部门既定目标适时监督和调控，形成层次分明、权责结合、有效运作的管理体系。（三）搭建科研管理平台，促进老师科研实力提升根据科研管理的相关要求，搭建科研管理平台，便利科研信息的收集、整理、分类和检索；科研管理人员要刚好追踪查询科研信息动态，为科研管理决策和调控服务；同时也要关注相关数据的统计。充分发挥科技统计数据在管理中的追踪、检索和材料整理作用。对相关人员进行国家财经法规培训以及财务培训，增加相关人员的法律法规概念；加强科研经费制度建设，强化
13、财务核算、加强审计监督；重视经费过程管理。科研处要主动协调学校相关机构，对课题等内容从立项、试验、结题到成果转化等整个内容都进行全方位的监控和管理。（四）重点关注和重点突破，提升科研管理的水平首先，实行多种措施，面对科研的远期目标和近期安排，同时运用引进和聘任的方法加强高层次人才的引进，重视重点项目探讨，发展一批有较高科研水平的老师和科研人员，构建人员结构合理、探讨方向明确、竞争力强的探讨团队。其次，以科研促进学科发展。新建应用型高校的学科实力有待加强，学科体系仍没有构建完整。所以，要将学科建设作为发展重点，通过环境内涵建设、学术队伍培育，开展科学探讨，逐步形成自身特色和优势。引导老师自觉将教
14、授课程与学术探讨相结合，进行教学改革探讨，主动参加各级科研课题，创新教学理念；加强校际、校企学术沟通，合作开展探讨，把握本事域发展前沿问题与技术，获得丰富的科研体验与成果，凝练探讨方向，进一步促进学术梯队建设，有效提高老师整体学术水平，形成新的优势学科。（五）建设高素养的科研服务团队，增加服务地方水平培育科研管理者的责任心、敬业精神和职业道德；增加服务意识。建立科研目标管理体系，主动拓宽项目申报渠道；主动跟紧经济发展的步伐，主动获得政府或企业的信息，加强与科研项目的联系，提高科研成果转化率，全面增加行业与高校的合作，逐步更新创新发展。（六）主动拓展和资源共享，优化科研管理的资源要加强科研人员之
15、间的沟通沟通，增加科研人员的创新意识和精神，与企业和行业的专家加强沟通沟通和学习，使青年老师尽快成长。同时，应加强数据库平台和试验设备的建设，如此方可将资金投入购买科研设备，也能够与高水平高校或科研机构联合购买、租用或合作探讨，资源共享重视市场调研，加强纵、横向课题开发立项，把好质量关。课题应用要紧密加强与地方的联系、增加应用性、服务性；完善成果转化的配套实惠政策，提高成果转化率。既要增加和其他高校的合作沟通、设备共享，也应主动和政府、企事业沟通，以求获得更多的资金和资助；科研成果干脆应用于生产一线，服务学生实践，提高学生的实践实力，实现经济效益和社会效益同步提升。参考文献宋平新建应用型本科院校科研管理的新途径中国高校科技，（）卢青，吴卫红高校科研与科研管理工作现状探微南昌航空高校学报：社会科学版，（）郭建宏科研活动的信息不对称与科研管理的作用社会科学管理与评论，（）作者：阚逸群 方孝玲 单位：合肥师范学院第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页