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1、活动目标：1 .认识时钟，根据故事内容，了解时钟在日常生活中的重要作用。2 .能建立初步的时间观念，能大胆的进行表达和表述。3 .知道时间的重要性，学会珍惜时间。活动重点：理解故事内容，了解时钟在生活中的的重要作用。活动难点：建立时间观念。活动准备：有关故事的PPT、勾线笔若干支、定时器（手机）。活动过程：一、认识钟表1 .教师出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的 流畅性和变通性。）2 .教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字?数字排列有规律 吗?长针叫什么？短针叫什么？3 .认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方
2、便看时间，还设计了可以摆放在各个 地方的钟表。（引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对 钟表的兴趣。）二、欣赏故事，熟悉故事情节1 .交代故事名称。教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁？（引出故事名称： 喜欢钟表的国王）教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮）教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送 到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事？2 .幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。教师提问：国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？(2)小鸟为什么无精打采的，唱不
3、动美妙的歌曲了？(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？(4)集市上的人为什么会打架？(5)发生这一切事的主要原因是什么？怎么来解决呢？三、幼儿表达、表现1 .通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。教师：你平时是怎么知道时间的？2 .幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。3 .感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢？(用 定时器帮助幼儿感受一分钟)活动拓展：用一分钟为自己画一个手表或钟。时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在幼儿生活的左右。喜欢钟表的国王 这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间
4、教育的契机，于是，我借助故事的 情景，设计组织了这一活动。活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有 一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问 上下功夫：“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢？但是我低估了班级的幼儿，他 们没有一个一个数字数，而是确切的说出12。第二环节主要是让幼儿欣赏理 解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，但是由于自 身语言组织以及活动组织能力不足，在幼儿故事讨论环节，气氛不够活跃。活动 的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在 于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自 己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回 答“行、可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨 “一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和 珍惜每一分钟教育的契机。经过本次教学，我觉得活动应关注幼儿的原有生活经 验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真 正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大 感受，希望在今后的教育教学中，可以做得更好！