《第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 统编版语文七年级上册 (2).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 统编版语文七年级上册 (2).pptx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、导入 诗歌是最凝练的语言，古诗词是古代圣贤的智慧结晶。经典古诗词像一座巍巍丰碑，它记载着中华文明的历史遗产；经典古诗词是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。而唐代也是诗歌发展的最为鼎盛的时期。在这个时期涌现出了许许多多文人墨客，其中，大家最为熟悉的就是李白、杜甫等。1.他自称“酒中仙”，别人称他为“诗仙”。2.他豪放不羁，喜欢喝酒作诗，喝酒之后经常诗兴大发，写下许多著名的诗篇。3.他是最伟大的浪漫主义诗人。4.他是唐代的“旅游达人”，足迹遍布祖国的名山大川。5.他十分自信，坚信
2、“天生我才必有用”。6.相传，他曾让贵妃捧砚力士脱靴。李白1.他写过诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。2.他被称为“诗家夫子”，他写的七绝，无人能敌，因此又被誉为“七绝圣手”。3.他是盛唐著名的边塞诗人，高适、岑参都是他的好友。李 李白 白王 王昌 昌龄 龄好友1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2.了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标作者名片 李白（701762），出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字
3、太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有望庐山瀑布蜀道难静夜思梦游天姥吟留别等。背景链接 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人，他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。绝 句 绝句又称截句、断句、绝诗，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。文体常识
4、朗读诗歌 自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄唐李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作“扬州花落”。龙标：诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪所指，尚有争议。与：给。随君：一作“随风”。重点注释诗句解析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。遥，远。此寄，指这
5、首诗。诗题交代了事件背景、人物对象及写作目的。柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。译 文柳絮。即布谷鸟，又“杜鹃”。指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。五溪:唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。译 文夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与
6、黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，寄托给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。诗歌翻译知识链接意象的作用诗歌中的意象起着传情达意的作用。如“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，这两句诗选取“杨花”“子规”两个意象：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令为暮春；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，柳絮飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，暗含离别之痛，借
7、此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄。S h i w e n l i j i e杨花时令特点：“杨花落尽”暮春时节文化意象：“杨花，柳絮也。”辞源柳絮：本身随风而逝，漂泊不定，也经常被文人墨客借用来表达飘零之感，别离之伤。贺铸青玉案中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。S h i w e n l i j i e杨花落尽子规啼意蕴：第一，声音，其鸣若“不如归去”（子规、催归）；第二，身份，亡国的冤屈帝王（杜宇、蜀魄、蜀魂）；第三，行为，啼血化魂（杜鹃）“杜鹃啼血”“不如归去”凄切杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声近似“不如归去”。诗人选取
8、这两个意象，一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花暗喻征人前途命运未卜，借子规来关怀友人。“尽”写出柳絮已经飘完，既点明暮春时节，又含有飘零之感。“啼”写杜鹃之声，其声凄哀。这两个字从视觉和听觉角度为全诗营造了一种凄凉哀伤的氛围。首句写景，点时令，显飘零之感。次句叙事，表同情，知迁谪之意。“过五溪”写出迁谪之地荒远、道路之艰辛，更显出诗人对朋友远谪的关切与同情。诗词品读“闻道”表达作者听闻消息时的惊讶与惋惜。我把忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎的西边。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：诗歌鉴赏 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这首诗中哪一句点
9、明了主旨？抒发了诗人怎样的感情？用拟人手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，伴随王昌龄赴远方。诗句生动形象地表达了对友人深切的同情和关怀。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。说说本诗是如何凸显“愁心”二字的？诗句“杨花落尽子规啼”体现出“愁心”因为杨花是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；“子规”叫声凄惨，好像有一种“不如归去”的意思，营造了一种悲凉、伤感的氛围。诗句“闻道龙标过五溪”运用了哪种表达方式？传达出怎样的情感？记叙表达作者惜友之情，友人已经走了，并且受了贬谪而走。“过五溪”可见迁至荒凉，道路艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显
10、现，流露出作者被贬友人的深切怀念，为后两句的抒情作铺垫。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。把它看成是能知人意、达人情的友好使者，想象奇特、借景抒情诗词品读诗人的愁心托付与谁了呢？为什么？(1)明月给人的感受如冰似玉，晶莹润泽，象征着亲情、友情的纯洁。（2）明月是圆的，象征团圆，引人深思。(3)拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。我寄愁心与明月李白诗一个伟大的浪漫诗人，你能从哪些诗句中体现出这种浪漫情怀？最后两句。诗人与友人虽然远隔千里，但是却能借明月传达对友人的情谊，想想奇特，突破了
11、现实的阻隔，具有浪漫主义情怀。艺术特色1.融情入景，景中见情，情景交融。诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。2.客观事物人格化，抒情强烈深沉。将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情关切之情。方法指导 古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。1.根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多
12、读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。如何理解古诗词的思想内容？合作探究2.联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。3.重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。4.根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往
13、描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。方法指导如何理解古诗词的思想内容？总结主旨 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借助月亮来表达对友人不幸遭遇贬镝的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。1.下列对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点名暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表达了诗人的惊愕痛惜之情。C.第三、四句抒情寄慨，诗人怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，
14、把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。随堂练习B2.下面是对李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的有关分析，不正确的一项是（）。A首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。B次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀D“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，
15、将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。随堂练习D（1）作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？（2）你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远?3.再读诗歌，思考以下问题：闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西。远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。问题思考（3）诗中哪个词真实集中体现了作者的感情？(4)本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？愁心。这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。对月抒怀，借月抒情的诗句深林人不知，明月来相照。海上生明月，天涯共此时。山月不知心里事，水风空落眼前花。但愿人长久，千里共婵娟。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。露从今夜白，月是故乡明。感谢观看