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1、 2023年中班植树节主题活动教案|中班主题活动我教案设计【完整版】 幼儿园中班主题（教案）：我 设计理念： 在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特别需要和兴趣的个体，看作问题的发觉者与探究者，用多种方式表达熟悉和感受。注意幼儿的兴趣、生活、活动的延长和联系。因此，依据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际状况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的进展。 主题选择： 中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不擅长站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和欢乐。在日常生活中，我发觉由于幼儿社会交往技能的缺乏，很
2、简单发生各种冲突，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些状况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮忙幼儿建立良好的人际交往准则，培育幼儿的社会性。 活动目标： 1、敬重幼儿，满意他们的需要，鼓舞幼儿与环境互动。 2、体验“我”在嬉戏、生活中欢乐的情感，帮忙幼儿正确熟悉自己。 3、供应自由活动的时机，鼓舞幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。 4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的进展。 活动流程： 活动一：认知活动我自己 通过熟悉自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面熟悉我的一些特征。 活动二：家园活动我的家 让幼儿了
3、解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比拟、争论等形式，加深对“家”的印象，共享共同的情感体验。 活动三：生活活动我会 通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增加幼儿的自信念以及自我表现力。 活动四：语言活动我喜爱 通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜爱的人、事、物，从而进展幼儿的语言表达力量。 幼儿的学习活动是一个进展中的、可以转变的、开放的过程，依据幼儿常常在盥洗室、走廊边讲一些小隐秘这一特点，我转变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动静静话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说静静话，从而培育孩子交往的技能。 通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、
4、生长环境、兴趣爱好等方面都有了肯定熟悉，并且在自信念和自我表现力方面都有所增加，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培育幼儿合作力量。在此，我设置了一个自由、宽松、开心的环境，采纳音乐嬉戏的形式进入场景，通过小鸡和熊的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进展“好朋友”的嬉戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，相互帮忙，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。 第一次嬉戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种状况？有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清晰。”再此教师引导孩子们绽开剧烈的争论：
5、怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进展其次次尝试，结果还是失败，再争论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓舞幼儿克制困难。当发觉有个别幼儿能顺当地通过时，我准时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎全部的孩子都顺当通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增加了幼儿的合作力量和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。 活动五：采纳家庭的教育因素，进展双休日“幼儿家庭结伴嬉戏”活动，让孩子们自由地、开心地通过家庭结伴嬉戏活动，进一步促进幼儿社会性的进展。 活动六：美工活动我的朋友 让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。 活动效果： 经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开头会共同协商，解决同伴间发生的冲突，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象削减了，通过一系列活动，根本到达预期所定的目标。