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1、 2023出国学习的个人总结 从去年10月1日到达德国康斯坦茨，迄今为止已经整整一年。在这一年里，无论学习上和生活上都收获良多。 初到德国时，我与同一工程的其他三个女孩参与了康斯坦茨大学的“入学引导周”活动。在德国同学的帮忙下，我们办好了相关手续并慢慢熟识了德国的生活，更值得让人快乐的是，在“入学引导周”的一项课外活动中，我们所在的小组获得了第一名。一个开心的开头总是如此重要。 依据中国同济大学和德国康斯坦茨大学法学双学位工程的课程要求和学分模块分布，我在第一学期主要研修的是根底模块课程，包括了合同法I、侵权法、国际私法、专业德语和一门加深模块课程卡特尔法。一方面，对德国民法体系和侵权根底理论
2、有大致了解，为加深模块课程的学习打下良好的根底，结合案例分析课根本上把握了教师上课所教授的专业学问，另一方面，纯德语授课的授课方式也进一步提高了自己语言力量。在其次学期前一周我参与了英国合同法的拓展课程，对大陆法系和英美法系的合同关系有初步了解和比照。在其次学期中，依据学制要求我选择了加深模块课程，包括了著作权法、商标法、经济法导论及国际经济法。加深模块课程相对于根底课程增加了不少难度，并且课时相对集中，对课前预习有很大的要求，其中商标法课程与我的毕业论文相关，因此在商标法课程的学习上花费了更多的时间和精力。圆满的是，其次学期的合同法II和债法关系由于学制要求和时间冲突不能选择或者旁听。就我个
3、人而言，我更盼望对德国的民法有更系统的学习，但合同法I、合同法II、合同法III以及侵权法、债法关系、物权法等这些均属于根底模块课程。因此可行的话，我盼望两校合作中的学分安排能够更能动些。总而言之，通过两学期的德语业学习，我根据学习规划顺当完成了工程的学分要求，德语听力水平和表达水平得到了肯定的提升，并且对德国法学体系与法学理论有了进一步的认知，为德国法欧盟法与中国法的比拟奠定了法学专业学问根底。特殊是学期中的课程论文，让我了解了德国论文书写和格式要求，对最终毕业论文的书写有很大帮忙。此外，德国式分析问题的方法和法条的严谨让我赞叹规律缜密，层次清楚！通过案例分析课程和针对笔试有大量案例练习，学
4、生的法学思维和实践应用力量亦得到很好的熬炼。 而生活方面，康斯坦茨大学为国际学生供应了很大的便利。首先是之前所提到的入学引导周，在德国同学帮忙下完成注册、办卡、保险等一系列繁琐的手续并会提前带新生了解学校和城市交通。其次学校提前预留的宿舍让我们避开了在异国找房源的苦痛，并且学校的宿舍很舒适，步行去学校也只需要十五分钟，且一路都是花草树木，几乎每天都能遇到乌鸦、野鸭，偶然能遇见松鼠、仙鹤和鹿，令人心情愉悦。食堂供应的食物品种也较为丰富和可口，面临博登湖，固然大局部时间我更倾向于自己在宿舍烹饪，因此厨艺也大有进步。康斯坦茨是一个特殊相宜生活的地方，特殊到了夏天，湖景雪山，阳光明媚，抑或湖里游游泳，
5、抑或湖边喝杯咖啡，驻足观赏这如画的美景，让自己的心宁静下来。周末和几个朋友沿着湖畔徒步，走上十几二十公里，每次都是不一样的风景，觉得自己游走在切换中的电脑屏幕里。固然，如此美妙的环境也跟德国人垃圾分类、爱护动物等生活中一些细小的环保行动息息相关，这也是特殊值得我们学习的地方。在校园生活之外，我和朋友们利用了圣诞假期和寒暑假旅游了几个周边欧洲国家。我们到达了北纬68度，并且幸运地守护到了极光；乘坐冰川快线，体验了利用齿轨行进在陡峭的阿尔卑斯隘口；徒步登山30公里，制服阿尔卑斯山脉之北链山等等。体验自然风光之余，也参观了万国宫、瑞士博物馆、奔驰博物馆、卢浮宫、大英博物馆等，体验了不一样的文化风采和
6、风土人情。 另外，在德一年我收获了满满的友情，同寝室的三个德国室友待我相当热忱，康斯坦茨大学三位法学博士无论在学习上还是生活上也屡次赐予了我帮忙。特殊是同去三个女孩，我们一同上课，一同备考，一同旅游，渐渐地了解并相知。頔哥的干练、苡芮的细致、雪静的豁达，这些性格的闪烁点值得我学习也渐渐的影响着我！总之，在德的一年阅历让我收获颇多，我喜爱康斯坦茨这个城市，也喜爱在那的全部遇见。 2023出国学习的个人总结（篇2） 2022年11月27日，我有幸作为湖北省教育厅组织的赴英培训成员之一，到英国进展了为期二十一天的短期培训。我们所去的地方是伦敦，那里的人谦让有礼，虔诚忠实。在英期间和兄弟学校的教师共同
7、探究、学习。在为期二十一天的学习参观考察和文化体验中，每一天每一刻的生活都充实而富有新奇感，我们不仅系统地学习了英国的最新的教育教学理念，还了解了先进的教学方法，并且对英国的历史、文化也有了更深的熟悉，最重要的是提高了自己的英语听力和口语表达水平。回想起来真是收获不少，盼望回国后能把学到的东西应用于实际教学。 作为一个高中的教师兼班主任，我知道学生正确的人生观，价值观，以及人格的成立都在这个阶段，必需要好好的引导。所以我始终的理念是：高中阶段，不仅是学学问的阶段，更是成“人”的阶段。也始终这样教育学生，盼望他们走出去后能在这个社会立足。在英国学习的这些天，我也从这边的学生身上看到了许多，与国内
8、学校相比，我们应当取长补短，让学生更好的成长。回去后，我预备从以下几个方面入手： 成“人”最根本的要求就是要懂得礼仪，还要付诸实践。 中国是一个注意礼仪的国家，学生从小受到的教育就是要讲礼貌，可是真正落实到行动上却完全不是那么回事。在英国的这些天，我对英国人的绅士，有了深刻的熟悉。记得下飞机后我们是坐大巴来 宾馆，司机师傅很热心的帮我们把行李放进后备箱，当我把行李递给他时，他的一句很自然的“Thank you！”把我的那句都堵在了嘴边，我一时都愣住了；来到宾馆后，受到了老板热忱的接待，面对我们近百人的团队入住，他们始终保持微笑并与我们每个人打招呼；在电梯内遇到了外国的朋友，他们也都会很热心的跟
9、我们打招呼，并且让出位置让我们进去；在路上，当我们一行人拦住路时，他们也会微笑的说声“sorry”,然后示意要从我们中间过去；不管我们到哪所学校，遇到的学生也都能很大方的与我们打招呼，热忱的接待我们，与我们交谈。当我们走进他们的教室，他们都会跟我们打招呼等等。这些事情虽说很小，可是却能让我们为之感动，我们虽说从小都在承受着这样的教育，可是我们却让它流于形式了，没有真真正正把他落到实处。在回去之后，我打算要跟我的学生叙述这些事实，自己首先做好检讨，也要让他们真正意识到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作则，也让他们相互监视，养成良好的习惯。 成人更应当要树立自信。 现在的学生最缺乏的就是自信了
10、，就拿我们学校的学生来说吧，做任何事情都怕自己做的不够好，考试之前就听到说什么怕考不好，考试完后就总听到有学生说“原来是对的，看到谁谁谁的不一样就改了，结果改错了。”其实他看的那个同学成绩可能根本就不如他，可是就是由于不自信，他宁愿信任别人，也不信任自己。到英国来了之后，每到一所学校，教室里、走廊上都随处可见他们学生的作品，不管他们的作品是好是坏，他们都很自信的展现出来，这一点很难能珍贵。下面就是学生自己的作品： 记得是在“Mulberry school”，这是一所女子中学。我们参观了他们的课堂，当时我们到的一个教室里面正在上电影制作课，其中，有一个学生很大方的邀请我们去看她自导自演并且自己制
11、作的电影片段，一边看一边还手舞足蹈的给我们解释，好像对她的作品特别满足，这种自信的心态感染了我们每个人。还有印象最深的就是上次去“Sir William Burrough School”，这是一所小学，在校长的安排下，我们每个人都有幸跟着一名学生去参观校园。小朋友们俨然是 一个个小仆人，每到一处都会很仔细的给我们介绍，他们还那么小，却丝毫没有害怕，表现的那么沉着和自信。这应当与他们的生活环境和学习环境有关吧，从小他们就在这样的一个环境下成长，在学校里面教师也始终都敬重他们的共性进展，不会对他们说“不”，所以他们也不会有所顾忌，不会担忧说错话而受到批判。我想假如是我们国内的小朋友，未必每个人都能
12、做到这样。我们四周的学校里面，每当有外校教师去参观，学生都是很害怕的躲到一边去，生怕点到他，也生怕说错一句话，更别说让他们带着去参观校园了。我准备今后在这一个方面多下点功夫，利用学校每天给班主任的读报时间，给学生树立正确的人生观和价值观，还要在生活中，学习上多鼓舞他们，信任他们，慢慢树立学生的自信。只有树立了自信，他们才会信任自己，才会勇于追求自己的幻想，才会对将来有所期望，才会在走上社会之后能有一番作为。 学问是我们在这个社会上立足必不行少的工具。 作为教师，我们的职责就是“传道，授业，解惑”。简洁的讲：传道就是传授做人的道理；授业，解惑就是传授学问，解除怀疑。我认为，在现在的教育体制和社会
13、选择下，我们不仅要传授学生学问，还要传授他们如何学习学问，即“授之以鱼，不如授之以渔”，只有会学习的人才才能在这个社会立于不败之地。在我的实际教学中，我也在向这个方向努力，课堂上我也在引导学生自己思索，自己找出问题的答案，可是始终收效甚微。在英国的这些天，看了这么多所学校，这么多的课堂，也听了许多资深教师和领导的讲座，我觉得我开头渐 渐明白了该怎么做。 英国的大局部学校提倡的是“共性化教学”，共性化教学就是为了满意更多的教育要求，满意更多学生的不同需求，以及更多更全面的满意学生的需求，依据学生共性化的需求来改善教学方法和课程体系，使得学生能够应对将来世界全球化以及在全球化的社会中怎样生存的教育
14、方法，亦即学生需要什么，教师便教授什么，学生完全是一种自主性的学习。 就拿我在英国的几所学校所见所闻来讲： 11月29日，我们去了伦敦的一所很出名的女子中学Mulberry School，学校的教学质量很好。在他们的课堂上，学生很少，只有十个人左右，可是争论却很热闹，教师把课堂完全交给了学生，给出一个话题让学生自由发挥，然后教师总结。学生都在很仔细的思索，没有一个人开小差，学生的自主学习意识被很好地开发了出来。这所学校的学生还每年自己组织全国性的“Youth Conference”，会议会针对每年的敏感话题进展争论。学生可自由选择自己感兴趣的话题参加争论。大会还会邀请在相关领域较有建树的专家，
15、针对相关问题给出专业性的意见及指导。这项活动对学生的组织力量以及观看力都有很大的帮忙，还开拓了学生的视野，让学生能够更加关注社会的进展趋势。 2023出国学习的个人总结（篇3） 我得到中国科学院留学基金资助，于2022年2月2022年2月作为一般访问学者赴加拿大阿尔伯塔大学进展了为期一年的访问讨论，并于2022年2月22日按期回国。我这次访问的主要目的是学习国外计算机在数学、治理及科研方面的应用，考察和学习国外在治理及科研方面的优点和先进的阅历，感受东、西方社会在思想、文化、生活上的差异。 我在阿尔伯塔大学计算机科学系访问期间，进修了生物信息及计算生物学、基于网络的信息系统、现代数据库治理系统
16、等3门讨论生课程，并参与了林国辉博士领导的讨论小组，主要从事建立适当的算法模型应用于生物领域并解决问题，或者改良已有的用于解决生物问题的算法，并完成应用化的算法软件包。小组成员包括6位博士，2位硕士，1位本科生。小组工作很有特色，完全是以团队协作的方式进展，先是由导师提出工作目标，结合各人专业安排小组成员的讨论课题，各组员独立或协作完成各自工作，其间每周导师都会安排与各个组员的单独会面时间，并每周由导师召集一次集体争论班，每次由一名成员作自己阶段性工作的汇报，然后是导师点评及成员之间的相互沟通。这样的形式既强调了学生的独立科研力量，又保证了学生对不同专业的了解及全盘进度的把握，从而培育学生对科
17、研工作的整体思路。 暑假期间我还走访了卡尔加里大学数学系的陈戈麦教授和约克大学统计系的王晓刚博士，就科研思路和方式进展了探讨，感受很深，给我很大的启发。我觉得加拿大大学科研最大的特点和与国内不同之处就是他们特别重视科研与实际应用的结合，几乎他们全部的讨论课题都是来自于实际的需求，无论从国家基金还是从公司的研发规划获得的课题，都具有很强的应用背景，而且课题的完成不只是得出理论结果，而是必需要形成终端的可以立刻投入使用的产品。另外，加拿大大学里的计算机网络普及和治理都特别好，无论是教师、学生，每人一个校园网的帐户，在学校里需要的一切信息几乎都可以从校园网上查到。每位教师都有自己的个人主页，包括讨论
18、方向，发表的论文，正在进展的课题，教授的课程信息，包括给学生留下的作业、参考资料、课件等全部都放在网络上，学生可以随时通过网络与教师探讨问题。学校的治理也特别值得称道，计算机化程度特别高，系里的日常治理都通过计算机实行，相关信息会发到每个人的信箱里，每个系只有一名秘书，却治理得井井有条。加拿大是个多民族、多元文化融合的移民国家，人民生性淳朴，乐于助人，绝大多数人都很谦让有礼，很简单相处。他们对于不同人种，不同文化实行包涵、承受和融合的态度。近些年随着华人移民的增加，中国及中华文化在加拿大也有着越来越深的影响力。这种对不同文化的汲取和融合很值得我们借鉴。 2023出国学习的个人总结（篇4） 在洪
19、堡的学习一共经受了三个学期，回忆过去的一年半，从最初对新生活的憧憬和期盼，到正式开学后的焦虑和压力，以及最终的适应并找到了适合自己的学习生活节奏，经受了很大的心理变化，也收获许多。现将心得体验总结如下： 语言 首先想强调的是，在开头德国的学业之前，为了将来在德国的学业不那么困难，肯定要程度的提高至少要保持自己的德语水平。由于自己是研一零根底学的德语，研一暑假考了德福，当时拿了十六分，但听力是3分，于是接下来又考了DSH通过。由于自己研三才去洪堡，在研二通过语言考试后，心理上便对德语放松了，开头急着做实习等等一系列之前由于学德语没有做到过、且与将来去德国的学业无关的事。关于德语退化的可能，自己以
20、为去德国前再突击一下，德语水平就会回来了。事实证明，这个想法简直太天真。对于一个一年短期速成学德语的人来说，原来语言根底就不扎实，再丢弃遗忘将近一年，后来的结果可想而知。正式开头了德国的课程之后，听课犹如听天书，所以第一个学期，压力很大，非常煎熬。 我的建议是，即使通过了语言考试，距离去德国还有段时间，也尽量不让自己长时间彻底中断接触德语，至少应当战胜自己的惰性，每天抽点时间坚持听些听力材料。此外，去了德国之后，也可以去洪堡的语言中心，选修适合自己水平的德语语言课。一个学期40欧，一周四个小时的语言课，坚持下来，对提升语言还是很有帮忙的。 专业 双学位工程在洪堡的课程分为必修课和选修课，在不同
21、的模块（类似法学学科分类）里选择。必修课程有三门：其中民法/债法总论（第一学期）和债法分论（其次学期）是必选，其次还必需修一门根底课（在各类法制史、法理学等课程中当中选一门即可），选修课程就是在剩余模块里任意选择，网站上会列出许多教授的课程，自己可以依据课程形式、课程内容介绍、上课时间及最终的考试形式综合权衡选择，修够每个学期的学分即可。我主要选修了欧盟合同法、商标法、欧盟和德国卡特尔法以及法律比拟。 必修课的考试形式为笔试。选修课许多教授都允许外国学生选择参与口语考试，但个别科目只能全班同学一起参与笔试。笔试一般考案例分析（如民法、债法）或者几道问答题加论述题（如法制史），有依据教材和PPT
22、及教师上课的重点着重复习和预备的可能。而口语考试（一般是三人一组进去，教师轮番提问，问题比拟敏捷），考的不完全是书上呈现的，而主要是教师上课讲了什么，提到了什么案例，怎么判决的，等等。口语考试教师一般是按章节开头，从前到后提问自己课上讲了什么内容。这个时候，平常的课程笔记就非常重要了。 考试一般取决于大家平常的听课和复习效果，而在听课的理解力方面，更多地是取决于大家的语言力量，对听课方面的建议就是，提前预习，提前阅读教材中涉及教师其次天会讲的章节，会有助于上课的理解。关于期末备考局部：考试中的笔试类型，洪堡法学院的学生会一般都可以借到历年的考试试卷和较优秀的答卷，可以借走复印，参考一下题目类型
23、和答题（有时同一个教师的试卷会考到重复的题目）。关于口试，可以在课后借德国同学的笔记，完善听课的内容。通过考试并不难，信任经过考试周的努力复习，最终都可以获得一份不错的分数。 生活 抛开来自学习的压力，单说德国的生活，个人感受可以说几乎是完善的：心情愉悦，舒适放松。 关于找房子，我的经受算是比拟曲折的，由于没准时分到学生宿舍，第一个学期几乎始终在找房子，搬了三次家。但我却既享受自己每一次或长或短的居住体验，由于，居住环境很令人沉醉。刚到德国自己还没房间，前一周左右住在同学的学生宿舍里。刚进同学的宿舍区，便被各种蓝天白云、布满生气的茂盛大树、翠绿的草坪、和掩映在四周的一幢幢美丽的私人小别墅惊艳到
24、了，住宅区漂亮宁静，真的很宜居。虽然后来才知道，那个居住区是柏林的富人区，所以环境比大局部地区好，自己真的很幸运，有时机在这样的环境里住了一周无忧无虑的日子。每天早晨出去漫步，四周有幼儿园，有操场，有美丽的别墅，和成片漂亮的花圃，真是赏心悦目，心情好极了，加之身边时不时路过漫步并冲你点头微笑的老人，快乐的一家几口，不禁感慨，生活很美妙。随后便搬到了距离学校很远的柏林西南部一个学生宿舍区，住了一个多月，那里恰好是柏林环境较好的区，宿舍区门口有两个超市，生活便利，环境同刚到德国时借助同学的宿舍区环境一样好，住起来是很舒适，只是距离学校太远，单程一个多小时去学校，每天上下学不便。因此，又租了别人转租
25、的学校四周的宿舍，最终，住在了距离学校4站地铁，有全年无休的超市的柏林东火车站宿舍区。几个月后，在同一个宿舍区，自己最终排上了一个WG里的单间，有了自己真正“能落户”的宿舍，开头了稳定的学习生活。 在饮食方面，德国的超市有许多简洁加工便能食用的食物，面包，果酱，火腿，肉片以及可以回家考一下就能吃的成品Pizza、鸡翅、鱼排等等食物，价格适中，吃起来也安心便利。尤其是超市的各种奶制品物美价廉（德国的鲜牛奶和各种口味的酸奶、布丁，真是又好吃又廉价，性价比甩国内N条街），小零食美味可口，又不担忧过量的添加剂，身为吃货真的很幸福。假如想买蔬菜水果，每周可以去一次土耳其市场选购。土耳其市场有点类似于国内
26、的菜市场，那里的蔬菜水果比超市的.种类丰富、新奇并且非常廉价。直到现在，都惦念每周五下午去完土耳其市场回宿舍后，各种大樱桃，葡萄，菠萝，牛油果香蕉奶昔，大快朵颐。惦念国内的食物时，也可以自己去亚洲超市买国内特有的食材，自己制作，或者去火锅店或者中餐馆点菜，吃一次正常状况下人均不到100人民币，是可以承受的。由于上海物价较高，所以去了德国以后，倒是常常会感觉，相对于国内，无论是食材还是许多日用品，德国都是品质好又廉价，令人欣喜。 在德国读书期间，也趁着假期去了不少国家旅行，冰天雪地的北欧、梦幻般的圣诞老人村，北极圈，布拉格的红房顶，阿母斯特丹的漂亮的老城和河道，布鲁塞尔的欧盟总部和皇宫，罗马斗兽
27、场遗址的壮丽与辉煌，梵蒂冈大教堂的华丽堂皇等等，都给自己留下了深刻的印象，成为记忆中最美妙的风景。 感谢同济法学院，给自己这么珍贵的沟通学习时机，这段体验将是自己人生中农最珍贵的经受之一。 2023出国学习的个人总结（篇5） 近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。 一、没有学生的主动参加就没有胜利的课堂教学。 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生
28、参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索，要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是特别值得留意的一个问题，应当创设情景，奇妙的提出问题，引发学生心理上的学问冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，
29、参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动的参加学习过程，个体才能的到进展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习力量，把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现再见学习的过程，教师也就可以自如地绽开教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式。应准时了解他们的认知状况，学生的需要，没有真正的被关注。 三、在教学活动中，教师要做一个胜利
30、的引路人。 一堂课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究，会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的进展之中，使学生在新课改中获得力量的提高。 3月13日，在国内已是春暖花开的季节里，我在波士顿经受第三场暴风雪。距离我进入麻省理工学院（MIT）已经几个月了，可以安静回首在学业及生活中的点滴心路历程。 记得初到波士顿当晚
31、就面临公寓灯坏，没网，房间俨如垃圾场的窘迫，其次天我整理心情去MIT见了外导KarlBerggren教授。教授个子高大，蓄有络腮胡子，精神抖擞。初见面，他便特别热忱地询问我是否安排好了，并安排学生带着我参观了试验室。 国外高校特别重视试验室安全问题，他们盼望在保证安全的前提下开展高效的科研工作。进入试验室的第一步便是进展安全培训，学会避开发生安全问题和应对试验室紧急状况。在经受一个多月的安全培训后，我顺当在试验室开展试验。课题组组会每月进展一次，有时会因故取消，报告人由自荐产生。各个小方向的会议颇多且频繁，且特别重视与导师一对一沟通讨论进展。 在美国，无论教授还是学生，他们都会将每天的工作行程
32、提前安排在日历上。这样便于提示自己，并有条不紊地进展着每天的工作与学习。美国人习惯使用邮件沟通，这样的好处是邮件始终留有存根，查找记录和附件相当便利牢靠。圣诞期间，我和组内的同学准备小聚，她便是使用邮件与我进展聚餐规划，依次排列出她的规划。虽然当时我已经来美频繁使用邮件一月有余，但这也着实把我惊着了。 作为世界学府，MIT的学习气氛特别深厚，这或许就是比你优秀的人还比你努力吧，并且这种努力是相当高效的。在这里，虽然大局部人进展朝九晚五的工作，但是没有午睡习惯的他们从中午开头的工作效率特别高，而且对于科研的专注度很高，盼望将技术做到极致，有需要的话可以连续通宵做试验。而且，学习没有年龄的限制。让
33、我印象很深的是，我常常在试验室观察一名头发花白的老爷爷迈着蹒跚的步伐，动手做试验，后来才了解到他是外导的导师。老爷爷的讨论热忱和动力深深震撼了我。 工作之余，人们喜爱举办社交活动，结交新朋友。在参与活动时，没有“低头族”，大家都享受着沟通时学问的碰撞和情感的交换。在MIT好像没有学科的界限，学生的学问储藏相当大，涉猎范围特别广，在与他们的沟通中能学到各方面的学问。在平常，校内进行的学术报告也特别多，掩盖材料、化学、大数据、社会、经济等。在MITapp内查找到自己感兴趣的活动，我都会标记在日历里去参与。在双休日，我会参与波士顿当地的一些活动，例如小型音乐会、图书馆日、啤酒节等。 在这个冬季能持续半年的地方，波士顿人积极向上，喜爱生活，不紧不慢。他们对生活乐观的态度特别感染我，一切开头变得美妙起来了。