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1、 2023年难忘小学生活教学反思3篇（全文完整）难忘小学生活教学反思1 近段时间在开展小学阶段的最终一次综合性学习：难忘小学生活。突然觉得孩子们真的很得意。他们给我唱每当我轻轻走过您窗前，我忍不住热泪盈眶。六年了，朝夕相处下来，能没有感情吗？ 写给的建议，孩子们有写给校长的，有写给任课教师的，有写给同学们的，也有写给我这个班主任的。他们把写好的建议书呈给校长阅览的时候，校长严肃地做出了答复。针对学生提出的一些建议，他还在教师大会上做了说明。他说：其实，我们的孩子是很聪慧的！ 是啊，我们的孩子是很聪慧的！这一次的活动，他们写下的是心理话，写下的是对母校的留恋，写下的是对教师的深情。六年了，我们批
2、判甚至责骂（还有稍稍的体罚）过他们，而他们也给予我们诸多的欢乐。 同学们商讨着毕业留念册的事情。我知道，去年，就已经有许多同学在偷偷地写毕业留言了。我没有阻挡。但我觉得应当以更美妙的方式来纪念我们六年的小学生活。班上有个同学的爸爸开了个规模较大的广告公司，我们想请他们给我们设计属于自己的、与众不同的留念册。孩子回去跟家长一商议，立刻获得了支持。为此，班里特殊成立了留念册筹划小组，进展分工。 班里的同学分成了八个小组，来感谢师恩。他们的想法别出心裁：帮忙教师清扫卫生、批改作业、赠送礼物、当教师讲课、亲自缝制衣服送给教师等等。 毕业联欢会，孩子们也开头在筹备了：活动的预备、材料的预备、人员的安排。
3、当我真正放手让他们做这一切的时候，发觉：他们真的长大了，我不能再用“小孩子”来评价他们了！ 难忘小学生活教学反思2 难忘的小学生活是人教版小学语文12册的一个综合性单元，这个单元是让学生阅读相关的师生、同学之间感情的材料，通过回忆、制作班级纪念册等形式，回忆自己小学六年级的生活。本组单元学生学习兴趣深厚，而我在教学过程中也是采纳了形式多样的活动与教学内容，让学生经过综合性单元的学习中有所收获。 教材中消失了五篇阅读材料，分别是有关师生情与同学情的，我用了两课时的时间来学习这五篇阅读材料。通过找一找关键句斟字酌、写一写自己的感受、说一说自己与文中的故事相类似的经受这样向个步骤来接近学生与同学、教
4、师之间的感情，勾起他们对小学生活的回忆。比方方在学习难忘的笑声这一个阅读材料的时候，学生依据文中提到的内容讲到了自己班级里面不同的学生有不同的笑声，我们在学习这一篇课文的时候是特别轻松的一个状态，课后我还以小练笔的形式也让同学们写一写自己班级里面的同学的笑声。再比方作文红圈这一篇阅读材料讲的是语文教师在我的作文中打了98个红双圈让我受到了很大的鼓舞从今在写作上越写越好，最好成了一名宏大的作家的事，有几个作文好的孩子很有自己的感受，他们讲到了低段的启蒙教师给了他们很大的鼓舞，当时杨教师在他们的作文本上打了许多的跳舞线，让他们对写作有了信念，作文也是越写越好。这几则特别贴近学生的阅读材料，让学生再
5、次回忆了自己的小学生活，回忆了自己与同学、教师之间的深深的感情。 六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、教师的心血。这六年是学生在人生道路上开头起步而永久难忘的岁月。在马上毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。 我依据教材上的活动建议和班级实际状况，在本课教学中，让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积存的成长阅历，为自己的成长感到傲慢；组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮忙自己成长的同学和教师表达内心
6、的感谢之情。教学中我侧重与引导学生回忆印象深刻的大事，重点留意学生个人成长的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的缺乏之处，让学生学会不仅要悦纳自己，同时还要学会找到缺乏并反思自己。小组争论并全班沟通，全面而客观，到达了合作探究的目的。 为了让孩子能够尽可能多地回忆自己的小学生活，并且整理成册，我们在整个的综合性学习过程开展了一次“查找六年的脚印”的班级纪念册的整理活动，我们把班级里面的同学分成了六个小组，负责班级纪念册的六个版块的内容，他们通过向前任的班主任询问班级的获奖状况，查看一些以前活动的照片，让他们再次感受了自己这个大家庭的团结与和谐。在这个活动的过程中，他们的力
7、量得到了熬炼，也增加了他们的合作力量。 在这个单元的学习中，我把同学情、师生情作为教学的重点，让孩子们学会感恩，学会感谢。我先是安排了孩子写一封信给自己的教师或者是同学，向他们说一说自己曾经对他们说的话或是做的事有什么不对的地方，盼望能够得到对方的谅解，在沟通这封信的时候，同学都是泣不成声的，有些始终不是特别要好的孩子，在接到对方的信的时候都泪流不止.的。另外还在这个单元的时候让孩子们写一首诗给自己最喜爱的教师或是同学，表达自己的感谢之情。同学们的创作之精彩是让我佩服的。 这个单元学完了，小学的学习生活也不久就要完毕了，对于孩子对于我而言都是一个小小的总结点。在这个单元的学习中，我试着让孩子看
8、一看，听一听，想一想，写一写，做一做，让他们的力量得到了提升，让他们的情感得到了熬炼，这个单元的学习是布满了欢乐与感情的.，伴着这种欢乐与感情，我想我们要连续努力。 这是本学期的一组综合性学习的文章，孩子在离校之际与同学、教师、母校都有说不完的话以及六年级语言积存的一次综合应用，效果鲜亮。孩子们马上离开母校，尤其是跟随他们六个多年头的班主任教师，课堂上孩子都能回忆起从小到大与教师的点点滴滴。其中饱含着深情，布满了对教师的感谢之情。他们将心里读出来的时候，有的同学激扬、有的同学哀痛，这些都表达孩子们真实的一面。孩子们在作文时，将*时积存的语言，学过的写作方法都运用到写话练习中，有的同学排比反问句
9、的运用将情感推向另一个高潮，拟人比方的运用恰到好处。因此，在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。近期每每走进教室，总发觉同学们在争相传阅着什么，不用猜都知道他们在写毕业留言，经过一段时间的观看，我发觉有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝愿、相互的鼓励外，也不乏一些不恰当、不安康的内容，结合最终一个单元的学习我细心设计一节口语交际课。我设想先以相关资料，加强学生的感性熟悉；再以实践活动，强化熟悉，深化感情。当我把五十一张张没有雷同的赠言送给同学们的时候，同学们的脸上、心里都写满了欣喜，而我收到的更是七十二颗沉甸甸的真诚的童心和深情的祝愿。然后我展现了一些学生赠言进展探讨，让学生明白赠言应选取适宜的内容，组织学生当堂写作，要求学生以生动、得体的语言，写一赠言、赠诗或赠文，送给母校、教师或最要好的同学。最终是学生互赠留言的活动。真盼望能给孩子们一辈子的东西一种积极的生活状态、一种积极的生故意境、一种积极的人生态度。