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1、 一年级综合实践教学计划（13篇） 一、学情分析 一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校全部的感觉都是新奇的，更盼望学校生活能带给他们更好玩、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有肯定的熟悉，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点学问，所以实践课一方面要带着孩子走进好玩的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的标准和习惯。 二、指导思想 实践活动课程旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。 三、教学目标 实践活动课程的总目标是：通过熟悉、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力量，进展对学问的综合
2、运用和创新力量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进而养成良好的共性品质。详细为： 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 四、根本要求 1、以转变学生的学习方式为动身点。讨论性学习是对传统的承受式学习的一种变革，实施讨论性学习的根本目的和价值
3、不在于让学生猎取多么高深的讨论成果，而在于让他们在讨论过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而转变长期以来习惯的偏重学问承受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的联系和综合运用。由于讨论性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。 3、注意过程。淡化学问目标，强调对过程的参加、理解与体验，是讨论性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是讨论性学习坚持的一条根本原则。对讨论性学习而言，学生的广泛参加就是目
4、的，在过程中获得了积极的体验就是胜利。 4、强调开放。综合实践活动和讨论性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和制造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视师生互动。讨论性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给学生，学生也不再作为被动的承受者承受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、制造者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。 五、教学重点、难点 在新的根底教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课
5、程的帮助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增加实效性和可操作性，本学期，教学重点是： 1、与读书活动整合 2、与语文教材的实践活动结合 3、走进校园文化 一年级综合实践教学规划 篇2 综合实践活动是培育学生力量的重要举措，我们的学生刚刚进入小学阶段，综合实践在他们眼中就是一张白纸，我们年级实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。本学期我们做了如下工作。 一、实践 首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论规划，并按规划开展了屡次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动
6、形式。 综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“我们旅游去”“巧手剪剪”两个专题进展讨论。学生进展了六次小活动，将最美的照片、最美的画和最喜爱的食物进展了介绍。用自己的小巧手进展了剪报、识字小报和拼图活动，在动手动脑中拓宽了视野，增长了学问，熬炼了力量。 第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进展了广泛的宣传，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。在详细操作中，我们的家
7、长特别重视，给孩子良好的引导。 二、思索 回忆综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与治理的有序性，影响学生讨论的深度和教师指导的有效性；假如是教师为学生预先选择并设定讨论主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，
8、将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的治理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的治理与评价体系。 4、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。 一年级综合实践教学规划 篇3 一、指导思想 以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，全面贯彻教育方针，全面实施素养教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培育德、智、体、美、劳全面进展的一代新人。 二、班级根本状况和目标： 大家都说班主任工作是烦琐而辛苦的，要真正做好并不简单。我也有同感，特殊是一年级的班主任
9、更不好做，如何才能使天真烂漫的小朋友的身心得到安康进展呢？我觉得责任特别重大，现制订规划如下： (一)激发爱上学的热忱 一年级的小同学刚从幼儿园升上来，过惯了有吃有玩的生活，现在一下子要他们适应小学生活是很难的。首先应稳住他们的心情，依据他们活泼好动的天性开展多种有兴趣的活动，并在上课时想方设法吸引他们，让他们渐渐适应小学的生活，喜爱小学的生活。 (二)制订好班规文约 俗话说“万事开头难”。作为刚步入本校门的小学生，他们许多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以刚开学时比拟难治理，应制订好班规文约，并组织全班反复地学习，树立起良好的班风和学风。 (三)班级纪律方面 一个班级，要想有良好
10、的班风，必需要有良好的纪律才行。因而我从以下几点入手： 1、课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩罚法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。” 2、课间纪律 课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活泼而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展跳绳，做嬉戏，大课间等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示学生
11、要留意的危急活动和场地，寓教于乐。 3、路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展路队小标兵评比活动，使学生不仅做到快，齐，静，而且能够进展自主治理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队状况，准时监视，准时治理树立典范，培育班干。(四)培育学生中的典范 一年级的学生自理力量弱，自学性差，要让他们尽快养成良好的习惯，必需先培育好得力的班干部，给每一位同学一个时机，考察一个星期，看谁各方面的力量最强，表现最好，然后才选出最好的那位作为班长，为全班同学树立典范，其他的班干部也同样，只要谁有进步，表现好，就给他时机。这样，我想同学们都会从各方面争着表现，良好的
12、习惯也就会很快形成 (五)其他方面 班级治理中还应注意个体的进展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使每个同学都能在某一方面得到进一步的进展。因此，在班级连续开展各种活动。在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展现自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强治理。 班级治理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新阅历，充分发挥班主任的教育作用，引导学生安康成长。 一年级综合实践教学规划 篇4 一、指导思想 综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新
13、力量、实践力量以及良好的共性品质。 二、学情分析 一年级小学生的文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中讨论”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有： 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。 2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师
14、，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。 三、教学目标 1、通过观看，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、熟悉、观赏的同时，理应自觉地爱护她。 2、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 3、通过访问，调查，让学生熟悉社会这
15、个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。 4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。 四、教学措施 本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式： 1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。 2、以与学科教学相结合的讨论性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相
16、互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的力量，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。 3、以实际应用为根本形式。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。 一年级综合实践教学规划 篇5 为了仔细开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进展专题讨论，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。特拟定本期教学工作规划如下： 一、指导思想： 本学期以
17、学校教育处工作规划为指导，开展综合实践活动。本学期不仅要进展实践活动，更要在体验的根底上加强实践讨论。同时也将结合校本课程、学科内容进展合理的资源整合，开展相应的学习讨论。 二、教学目标 通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步把握对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。 三、教学措施： 1、仔细选择、仔细预备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、
18、动脑，有感悟，有收获，培育学生良好的综合素养。 2、进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动治理、评价更到位。 3、仔细开展小课题讨论。加强这方面力量的培育，让更多的学生参加讨论，学会查找问题，讨论问题，结合实践体验活动，结合学科学问，更大范围地做好小课题讨论工作。 一年级综合实践教学规划 篇6 一、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。
19、 二、教材分析 综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，根据空间上的分布来划分，主要有： 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。 2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同学问背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的进展现实、社区一般环境等。 3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母
20、应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。 三、教学目标 学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品行。让学生在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。 2、通过观看，访问，熟悉地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生
21、存的根底、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、熟悉自然、观赏自然的同时，理应自觉地爱护自然。 3、通过访问，调查，让学生熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。 4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。 四、教学措施 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采纳如下形式： 1、以课题讨论为根本形式的讨论性学习活动。选择学生感兴趣的问题
22、，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的讨论资料，通过试验、实证等讨论方法，对课题绽开讨论，解决问题，并撰写小论文。 2、以实际应用为根本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。 3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。 五、教学内容安排及进度 周次教学内容 第1周我上学了 第2周我们的校园真漂亮 第3周我爱新朋友 第4周我长大了 第5周国庆节放假 第6周我能行 第
23、7周小帮手 第8周文明礼貌好少年 第9周怎么办 第10周我的小手真灵活 第11周期中质量检测 第12周折飞机 第13周制造降落伞 第14周套圈嬉戏 第15周会跳舞的小磁人 第16周想一想做一做 第17周期末质量检测 第18周猜拳冲关” 一年级综合实践教学规划 篇7 一、学生根本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担当九年级1、2班的化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好；固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展
24、进步。 二、教材分析 九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成： 第一单元走进化学世界： 从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 其次单元我们四周的空气： 首先从学生最熟识的物质空气着手，讨论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。 第三单元自然界的水： 从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进展了分析。 第四单元物质构成的神秘
25、： 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下根底。 第五单元化学方程式： 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元碳和碳的氧化物： 从学生比拟熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进展学习，并探究了二氧化碳的制取。 第七单元燃料及其利用： 从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过
26、程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。 四、教学详细目标 通过一学期化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。 学问与技能： 1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁
27、问题。 4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法： 1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2、初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4、能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的兴趣。 2、初步建立科学的物质观，增进对世界是物质的物
28、质是变化的等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3、感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。 4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。 5、进展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 6、增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。 五、详细措施 （1）加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此
29、，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。 （2）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 （3）重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学
30、习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 一年级综合实践教学规划 篇8 书是我们人类才智的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是翻开学问和抱负大门的金钥匙！因此，在本学期里连续在班级开展读书活动，进一步拓展学生的
31、学问面，丰富学生的课余文化生活，让他们学到更多在课堂上学不到的东西。从小让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的抱负、享受美妙生活和人生。进一步地积极营造良好的读书气氛，努力大造书香班级。所以依据本班实际状况制定如下读书规划： 活动目标： 1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素养。 3、通过活动，营造良好的读书气氛，提高观赏力量。 4、让学生在活动中，验到读书给自己带来的乐趣。 5、通过活动，营造亲自共同学习的气氛。 活动主题：我是欢乐读书娃活动设想： 1、开拓“班级读书园地” 2、开
32、展“读好书”活动 活动方案： 一、开拓“班级读书园地” 1、在班级文化环境中布置以读书为主题的“图书角”。 二、开展“班级故事会” 1、在班级中利用阅读课的时间，积极开展读课文配套读本一年级课外拓展阅读、格林童话、安徒生童话一年级的小豌豆、一年级的小蜜瓜等，讲格林童话、安徒生童话活动。 2、在自己班上进行选拔赛，评比五名口语表达力量较强的班级“故事大王”。 三、开展“读好书”活动。 1、本学期每名学生完成必读书一本一年级课外拓展阅读和教师推举书一年级的小豌豆、一年级的小蜜瓜。 2、依据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推举给其它同学，同学之间交换阅读。 3、能用心听教师叙述的绘本，
33、并能积极争论和发言。 四、班级“读书明星”评 1、但凡坚持读书的孩子都有可能得到加星的嘉奖。 2、对学生进展综合评定，选出班级的“读书明星”。 总之，通过开展本学期的读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。让好书伴随学生安康欢乐地成长！ 一年级综合实践教学规划 篇9 学情分析: 经过三年的熏陶，班级读书的兴趣还是相当深厚的，学生能做到自觉读书，并且关于书的活动都特别喜爱，乐于参与，只是看书的面还是比拟狭隘。另个，因上学期的两次读书跳蚤市场，读书角书目已大面积翻新，孩子们借阅更积极，出借率更高，但同时造成图书借而不还，丧失的现象也很严峻。 推举阅读书目 共读书
34、目:契诃夫手记、昆虫记、飞鸟集新月集 选读书目:喜地的牙、蓝熊船长的13条半命、最西游作文、肯定小孩、戴小桥和他的哥们儿、宝葫芦的隐秘 晨诵安排 周一:飞鸟集新月集 周二:读英语 周三:国学三字经 周四:飞鸟集新月集 周五:语文经典段落 班级书香活动 1.将每周五上午的语文课改为阅读课，可推举，可沟通，每月定一个主题，有针对性的开展。将阅读方法、诵读诗文融入其中。 2.周二中午为自由看书时间。铃声响起，学生可到读书角拿书看，也可看自带书本。 3.本学期进行一次图书跳蚤市场，在买卖书中提高看书的欲望。 4.进行一次诗歌配乐朗读会，为着“诵读班”这个班本课程供应内容。 家庭亲子阅读活动 1.进行一
35、次“家进步班讲故事”活动，选定两个家长到班级为孩子推举好书，参加读书活动。 2.本学期期中进行一次亲子诵读沟通会，让家长与孩子共同读故事或诗文，或演故事。 达标目标 1.在保持读书兴趣的同时提高读书的质量。 2.在确保读书时间的同时提高阅读的力量。 3.在保证孩子读书的同时让家长也走入书中。 班级阅读检测方式 通过活动的开展关注学生参加的面，以班级的评价机制“百分制”来打分，另外，融入阅读力测试内容，定期检查。 班级书香活动行事历 第四周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第五周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第六周:周五阅读课沟通契诃夫手记 第七周:周五阅读课沟通契诃夫手记 其次期图书跳蚤市场活动 第八
36、周:诗歌配乐朗读会 第九周:周五阅读课沟通昆虫记 第十周:周五阅读课沟通昆虫记 第十一周:周五阅读课沟通昆虫记 家长会亲子诵读沟通会 第十二周:周五阅读课沟通昆虫记 第十三周:沟通美丽诗文 第十五周:家进步班讲故事 第十六周:沟通本学期读书心得 一年级综合实践教学规划 篇10 一、概括班级状况 本班共 42人，其中男生 27人，女生 15人。经过上个学期的学习生活了解一些状况，孩子们已经具有肯定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。 班级中有些孩子还特殊能在学习上下苦功夫，比方：在平常的学习中，应努力发挥他们的典范作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习
37、不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比方：本学期还应重点对他们进展课堂常规教育。还有这几个孩子，学习态度仔细，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的状况比拟熟识，这样就便利于自己因材施教了。 这个学期，在课外阅读的要求上，肯定要提高。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的兴趣。由于识字力量的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将连续进展指导。大局部孩子的
38、口语组织表达力量还需连续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下根底。学习兴趣深厚，学习积极性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个活泼好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能用心听讲，仔细完成作业，尤其对班级事务较关怀，班级荣誉感渐渐形成，对自己的学习表现出较高的学
39、习欲望。 二、教材分析 （一）教材编写 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。 （二）教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分表达整合。 （1）每组教材围绕专题组合成一个整体。每个
40、单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多是围绕本单元专题安排的。 （2）每组教材的前后内容之间环环相扣，相互照顾。 细致研读教材，我们就会发觉，教材的前后内容之间都是环环相扣，相互照顾的，前面有布置，中间有铺垫，后面有展现沟通，到处表达了整合的思想。 2、安排独立的识字课，内容丰富，形式多样 。 本册教科书的识字课，转变了以前集中安排识字课的做法，把8课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容严密地结合起来，既通过识字课担当了一局部识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分表达了整合的思想。 识
41、字课形式多样，大多采纳学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上，有反映家乡新貌的画家乡，有表达关爱他人的月亮的心愿，有表现现代儿童生活的棉鞋里的阳光，有借童话故事反映爱护环境、人与自然和谐相处的松鼠和松果漂亮的小路，有介绍自然常识和科技成就的棉花姑娘火车的故事。 全册课文有以下几个特点：一是思想内涵比拟全面，蕴含着喜爱生活、喜爱祖国、关爱他人、团结协作、自强独立、喜爱科学、爱护自然环境等丰富的思想情感因素，同时
42、亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字熟悉大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普文章等，趣味性、可读性和感染力强。选文富有童心童趣，与当代儿童生活严密联系。如胖乎乎的小手棉鞋里的阳光两只鸟蛋失物招领春雨的颜色四个太阳，能充分考虑儿童的阅历世界，情感世界和想象世界。 4、大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 本册教材在呈现方式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面。 （1）关注学生的学习，安排学习伙伴。 无论是单元前的导语，还是课文后的练习，或是语文
43、园地，不是以表达的方式或呆板的题目的形式呈现，而是以学习伙伴的口吻表达的，特别亲切、自然。让学生感到不是在布置作业或安排思索题。而是在潜移默化中引导学生：读书的时候要思索问题，读书以后和他人沟通感受，提出自己不懂的问题，并运用阅读所得亲身实践，等等。这样安排，使教材真正成了学生的学本。 （2）注意引导发觉，鼓舞探究学习。 在每个语文园地里设“我的发觉”，不断引导学生发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带规律性的东西。自主发觉学习方法，并把握学习方法。 （3）提倡合作学习。 现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培育孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生
44、在宽松、公平、自主的气氛中，通过多层面的沟通，到达相互切磋、共享信息的目的。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会擅长倾听别人的意见，更要擅长筛选别人的意见，补充、完善自我熟悉。本册教科书，不管是问题的设计，还是插图的编排，都努力表达了提倡学生合作学习的思想。在教师教学用书中，也供应了一些合作学习的建议。“口语交际”“展现台”在这方面表达得更加充分。 （4）给学生供应展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感，不断激发好学上进的动力。 教材尽可能多地为学生供应展现的时机，在语文园地里设有“展现台”，鼓舞学生展现课外熟悉的字，有的用竞赛的方式，有的用鼓励的方式，从不同的角度，引导学生在日常生活中识字，开展课外阅读。另外还有一些展现活动，鼓舞学生展现查字典的力量，鼓舞学生展现讲故事的本事，等等。