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1、 一年级语文请你帮个忙教学设计（6篇） 1、课程标准的相关要求 （1）基于阅读 学习用一般话正确、流利、有感情地说话。学习适宜的礼貌用语，结合详细情景和生活实际，学会请别人帮助时把要求说清晰，在说话中积存阅历，并乐于与人沟通。 （2）基于口语交际 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。积极参与争论，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2、教材分析 请你帮个忙是人教版一年级下册教材第三组中的“口语交际”，本组的主题是“请你帮个忙”。课文通过三张图片让学生知道不同的环境要用不同的礼貌用语。可以先让学生仔细看每一张图片，引导学生说出不同环境的状况，然后选择适当的礼貌用语。 3
2、、学情分析 一年级学生虽然能借助拼音熟悉生字，运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字方法进展识字，并能与同学沟通，擅长联系生活实际理解词语的意思，但仍需要进展字词的积存。在写字方面，学生虽然把握了汉字的根本笔画和的间架构造，也习惯在田字格中标准书写，但是教师要留意的就是指导不简单写好的笔画和简单写错的笔顺。阅读方面，学生虽然能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，但要留意可能会消失故事复述不完整的状况。口语交际方面，学生虽然能够自己的初步感受说出自己的想法，但语言组织力量还需要加强训练。 教学目标 1、理解课本上三个图片的信息，说出各个情景下的礼貌用语
3、。 2、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮忙。学会请别人帮忙时要运用适宜的礼貌用语。 3、知道“有时候我们需要别人的帮忙”。 评价任务 1、通过指名说、观看、沟通等方式检测学生对环境的分析状况。 2、通过指名读、生生对话、借助图片想象、情境表演等方式感悟图片，引导学生了解图片的主要内容，明白“请你帮个忙”告知我们的道理。 3、通过学生沟通，教师指导，会用礼貌用语，使学生能明白“有时候我们需要别人的帮忙”。 一年级语文请你帮个忙教学设计2 请你帮个忙是本册教材的其次次口语交际，是以请别人帮助为主题设计的教材。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容，有时候我们需要别人的帮忙，下面配了三幅图，每幅
4、图都创设了一种请别人帮助的情境，分别是问路人、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮助的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮忙。在图画下方还提示了六个礼貌用语。教材这样要求特别明确地提出本课的口语交际重点，学会请别人帮助，请别人帮助时要使用适宜的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外，校园内。和学生的生活特别贴近。 教学目标: 1.在请人帮助的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮助”时,要把内容说清晰,并且要有礼貌;“别人请你帮助”时,要做到说话语气热忱、亲切。 2.在敏捷多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际力量。 教学重点: 学会自己请别人帮助时应当怎样说、别
5、人请自己帮助时又该怎样说,合理使用礼貌用语。 教学难点: 学生能精确、合理、得体地使用礼貌用语。 教学时间:1课时 教学过程: 一、联系课文引发思索，唤醒交际需求。 教学时，我从本单元的课文小公鸡和小鸭子导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危急的时候准时消失救了小公鸡。通过回忆他们相互帮忙的故事，唤起学生交际的欲望。 这样安排贴近学生的学习，有助于帮忙学生建立单元整体性，然后引导学生思索，在平常的生活学习中。自己遇到过哪些困难？是怎么解决的？当你遇到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出假如能得到别人的帮忙，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习请你帮个
6、忙。并板书课题。 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮忙 教材供应的是画面情景，教学时要留意结合学生的生活实际，可以先示范模拟其次幅介入。借物插图，以评促学，以学定教。 1、创设情境。 教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学认真听听完以后发表建议。是帮忙还是拒绝？在学生答复时，教师相机引导并排列留意点，请别人帮助时，首先大致把自己的恳求说清晰，其次用上礼貌用语，最终还要态度恳切，眼睛看着对方。 2、供应句式。为降低开展交际的难度。教师可以供应肯定的句式， 如：您好，请问我能-吗？ 请你-好吗? -可以吗? 3、情景表演。 就借物、问路等请别人帮助的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实
7、留意点，提升实际交往力量。在全班练习的根底上，指名学生上台展现箱机，引导学生在她人给赐予帮忙后，要真诚的对帮忙者表示感谢，可以说： 感谢你！ 太感谢你啦！我又可以！ 由于你的帮忙我。感谢！ 三，引向生活 引导学生回忆在自己的生活中遇到困难，请人帮助的事，和别人遇到困难请自己帮助的事，比方做作业时有一位小妹妹摔伤了，需要帮忙等等。创设着急心情靓同桌和小组演一演。 四、实践活动。 1、做一做在学校里向教师，同学寻求一次帮忙，在家里向长辈寻求一次帮忙。 2、想一想平常生活中哪些忙可以帮，哪些忙不行以帮。 这样让学生在听，演、说的过程中领悟请人帮助要讲话礼貌、语言得体，态度恳切从而学会请人帮助，具备礼
8、貌交际的力量。 一年级语文请你帮个忙教学设计3 设计理念 创设交际情境，突出主体地位，注意生生互动，学会倾听表达。 教学目标 1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮助”时要把话说清晰，有礼貌；“给人帮助”时要热忱，要真诚。 2、在敏捷多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际力量。 教学流程 一、学生导入，凸现自主 1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。 2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开相互帮忙。我们本次口语交际活动的主题就是请你帮个忙。（板书） 二、自读教材，确定目标 1、（小主持人）：轻声读课本上的内容
9、，然后各小组争论：通过本节课的学习我们应当达成哪些目标？（学生先读后争论） 2、（小主持人）：请各小组沟通争论的结果。 1组：本节课每人发言一次。懂得遇到困难时请人帮助。 2组：积极发言。懂得“请人帮助”和“给人帮助”时该怎么说。 3组：懂得“请人帮助”时要说清晰，有礼貌，“给人帮助”时要热忱、真诚。 4组：踊跃发言。知道“请人帮助”和“给人帮助”时该怎么说。 3、师小结：各小组确定的目标都有肯定的道理，教师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮助”和“给人帮助”时该怎么说及说话时应留意什么。（板书：请人帮助、给人帮助）。 三、借助案例，多元互动 1、书中一共有3个话题，4个组长商议一
10、下，选择一个进展学习（组长商议） 2、教师：现在我们就“请人帮助时该怎么说，说话时应留意什么”进展争论。 （1）学生个人自学，然后小组争论，推举代表发言。 （2）教师：“请人帮助”时该怎么说？哪一组先来汇报？ 组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过争论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？” 组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过争论，我们觉得钱丢了的同学应当这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？” 组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应当这样说：“叔叔，我不当心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？” 组：我们组选的也是“踢
11、球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打搅您钓鱼了！我不是有意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？” （3）教师：“请人帮助”说话时又应留意什么？ （有礼貌、说清晰、态度恳切、用协商的语气） （4）师：同学们刚刚说得很好，是的，请人帮助要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清晰，还要用协商的口吻说。 3、教师： （1）下面我们就“给人帮助时该怎么说，说话时又留意什么”进展争论。 （2）小主持人：哪一组先来汇报？ 我们组认为小明应当这样说：“好吧”。 我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。” 我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这
12、多危急呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！” 我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“你这个孩子这么有礼貌，叔叔帮定你了！” （3）小主持人：给别人帮助时说话又该留意什么？ （热忱、愿意、真诚、爽快、态度和气） （4）师：同学们经过争论知道了“请人帮助”和“给人帮助”时该怎么说，说话又应留意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推举代表展现。 四、联系实际，学会交际 1、教师：同学们，在生活中，麻烦和困难不行避开，你肯定请别人帮过忙，也肯定给别人帮过忙，说出来我们一起共享吧！ 2、学生： 跟同学借笔，同学爽快地同意了。 同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 同学有一道奥数题不会，请我帮助
13、，我也不会，然后我们一起请教数学教师，最终解决了。 五、模拟对话 1、小组表演。 六、替师帮助，学生总结 1、师：这节课快要完毕了，教师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。 2、生： 通过这节课的学习我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮助。 通过这节课的学习我知道了请人帮助要有礼貌，说清晰，给人帮助要爽快，要热忱，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。 我想给大家朗读一首诗：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清晰明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。 我们组想用一首歌世界需要热心肠来表达我们本节课的收获。 一年级语文请你帮个忙教学设计4 教学目标 1
14、、明白在生活中我们常常需要别人的帮忙。 2、在交际过程中把寻求帮忙的缘由说清晰。 3、在交际中做到态度恳切，恰当地使用礼貌用语。 教学重点：说清晰寻求帮忙的缘由。 教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。 课时安排：1课时 教具预备：多媒体课件卡纸 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、师创设情境：教师上讲台时不当心弄掉了课本，请坐在前面的同学帮助捡起来。 （若干名学生举手，师选一名同学帮助，并道谢。） 2、师：同学们，在生活中，我们常常会需要别人的帮忙。那么，如何才能更好地得到别人的帮忙呢？今日，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。 3、师板书课题，学生念出笔画笔顺，板书后请同学朗读两遍课题
15、。 二、案例展现，、现场模拟，学习交际方法 1、展现案例，引导学生思索案例中恳求帮助失败的缘由，引出礼貌用语。 板书：有礼貌 2、学以致用，考一考。 师：光知道还不够，学以致用，我们试着用刚刚学到的礼貌用语来模拟以下两个情景。 情景一：像别人打听图书馆怎么走 情景二：在超市与妈妈走散 3、请学生上来沟通，依据学生的沟通状况教师适当引导，最终请学生当评委，评一评优缺点，最终师来小结。 思索： 师：在请人帮助时，除了有礼貌，还要留意什么？ 生：把遇到的困难将清晰。 三、联系生活，展现自我 1、鼓舞学生结合自己生活阅历，想一想还有哪些状况我们需要寻求别人的帮忙。 指名学生沟通自己日常生活中遇到的困难
16、，另请同学帮助解决。 2、教师小结：从同学的发言中，教师看到大家能精确地运用语言表情达意，这样不仅能寻求到帮忙，还能给别人供应帮忙。 3、师过渡：小朋友，在生活中，是不是什么忙都要帮呢？下面的状况我们要不要帮助？ 展现不该帮助的”状况，让学生做出推断。 四、课堂小结 小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮忙，在向别人寻求帮忙的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清晰明白，这样，别人才会乐于帮忙我们，知道怎样更好地帮忙我们。 在给别人供应帮助时，我们要明辨是非，力所能及，要热忱，要亲切 五、板书设计 请你帮个忙 要有礼貌礼貌用语： 讲清晰理由 一年级语文请你帮个忙教学设计5 教学目标
17、: 1通过观看插图和倾听教师的讲解，能够清晰地知道本次口语交际的内容和要求。 2让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮助；当别人遇到困难时也应当准时帮忙别人解决困难。 教学重难点： 1.在请人帮助的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮助”时，要把内容说清晰，并且要有礼貌；“别人请你帮助”时，要做到说话语气热忱、亲切。说话要仔细急躁，有礼貌。 2培育学生良好的听说习惯和口语交际力量。 课前预备：故事小马过河。 教学时间：1课时 教学过程： 一、叙述故事，激发兴趣 今日，教师给大家讲一个小马过河的故事，请小朋友们认真听，边听边思索两个问题： 1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？ 2.那
18、小马是怎么解决这些困难的呢？ 小朋友们听得真认真！在生活中，大家或许会像小马一样遇到一些麻烦，遇到一些困难。假如得到别人的帮忙，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今日我们就一起来学着故事中的小马请人帮助。 二、呈现范例，提高实效 有一群小朋友，在教师的带着下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？ 现在假设是你想请前面的同学帮助，你该怎么说？我们来演一演好吗？ 现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ 1出示：请、请问、您、您好、感谢、不客气。 2生朗读词语。 3.人与人之间要相互关怀，相互帮忙。当你热忱地帮忙了别人以后，你会感到欢乐，别人也会心存
19、感谢。在你需要帮忙的时候，别人会毫不迟疑地向你伸出援手。 三、小组合作，情境表演 1.我们就要用上刚刚学会的本事来帮一帮几个遇到困难的小朋友。 2.出示案例： （1）王晓明同学想去书店买书，可是不熟悉路，他想请一个生疏的叔叔帮个忙。 （2）美术课上，林红发觉自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。 （3）李冰不当心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮助。 3.请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进展表演。 一年级语文请你帮个忙教学设计6 口语交际：请你帮个忙 授课日期： 课型：课文 教学内容：口语交际 教学目标： 学问与技能：学会在需要别人帮助的时候怎样使用礼貌用语。 过程与方法：会正确
20、使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 情感态度与价值观：找别人帮助时，肯定要懂礼貌，讲文明。 教学重点： 教学难点： 教法：示范，引导，启发，创设情景 学法：练习，朗读，书写 教具：多媒体课件， 教学过程： 一、复习旧课，引入新知 1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。 2、在自己的字母卡片里，快速找到以下字母。卡片：A G J N R U T 3、看谁能快速查到下面的字，并组词。“请”“帮”“忙” 4、全班沟通，并相互评价。 二、口语交际内容：请你帮个忙 1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮忙。” 2、指名读句子，师述：刚刚在读这个句子时，“”字读得不精确，谁来帮帮他？ 3、准时表扬帮忙的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮忙。 三、课件出示礼貌用语 1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？ 2、指名说，课件展现。 3、指名读，“小教师”带读，全班齐读。 五、拓展这节课同学们最大的收获是什么？ 六、总结： 生活中，我们许多时候需要得到别人的帮助，假如我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去欢乐，自己也很欢乐！ 【一年级语文请你帮个忙教学设计（通用6篇）】