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1、 一年级美术神奇的口袋教学方案设计篇1：奇妙的口袋美术教学反思 奇妙的口袋美术教学反思 新课改提出美术课堂要适应学生心理进展的需要，特殊是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册奇妙的口袋这一课的重点是让学生充分的熟悉美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。 在教学过程中采纳小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神奇中感受到乐趣。间接的.熟悉了美术工具。 整堂课在一种趣味中进展，但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级，对课堂的熟悉并不多。他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的教师，需要擅长观看的教师，
2、需要有一颗喜爱小孩子的心. 这就要求我在今后不断的讨论小学美术课堂教学。 篇2：奇妙的口袋美术教学教案 奇妙的口袋美术教学教案 奇妙的口袋美术教学教案 教材分析：工具和材料是进展美术活动的重要条件，奇妙的口袋如何对一年级的学生进展这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合 。奇妙的口袋 探究领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画阅历，进展延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望。奇妙的口袋 教学目标： 1、熟识和了解美术的表现形式，熟悉美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新熟悉。 2、观看和发觉各种工具的使用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材
3、料的联想。奇妙的口袋 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。 教学重点：观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学预备：、有代表性的美术作品、实物 奇妙的口袋 教学过程： 一、组织教学：按常规进展。 二、导入新课： 回忆学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想以下的问题，小组争论，代表答复，要求答复时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展现吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能
4、用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？奇妙的口袋 蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的颜色比拟艳丽、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。 油画棒小学问 1小朋友最喜爱使用的工具，颜色艳丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且由于是油性的，颜色之间简单混合，颜色的变化，层次都比拟丰富。 彩色铅笔小学问 1、最简洁的颜色画工具，犹如铅笔一样，比拟适合年龄幼小的小朋友使用2、颜色严厉，即可以用来涂颜色，但涂色的”时候不能用力过大，由于它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比拟适合于画轻柔、淡雅的
5、画面。 奇妙的口袋 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮忙你实现你的绘画愿望。 三、引导观看 思索 发觉新的工具和材料展现： 1、 观赏中国画、书法作品。 2、观赏油画作品。 3、观赏水粉、水彩画作品。 4、观赏版画作品。 5、观赏儿童画作品。 师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由谈论。 6、再次展现（结合作品进展展现），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前预备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱惜这些工具和材料。 ：工具和材料使用小学问，进一步强调
6、爱惜工具、爱护学习用品、正确使用学具的良好品质。 四、评价，师指导学生正确使用回答下列问题。 1、你能熟悉的美术工具和材料有（ ）种？ 2、通过学习你又熟悉了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？ 3、你能爱惜和正确的使用工具和材料吗？ 五、课后观看和思索 1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2、 到美术用品店去观看文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。 篇3：一年级上册奇妙的口袋美术说课稿 教学目标： 1.引导学生熟悉各种美术工具和材料。 2.引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 3.引导学生在熟悉美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析： 本课
7、是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要预备好各种形式的美术作品供学生观赏。教学重、难点：通过活动引导学生对美术制造产生深厚的兴趣。 课前预备： (1)教师预备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师预备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等) 教学设计： (1)引导阶段 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这
8、是什么东西?是干什么用的?引起学生奇怪心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 (2)进展阶段 鼓舞学生学用自己感兴趣的工具和材料进展创作，以体会工具和材料的性能。 在进展创作的过程中，尽量鼓舞学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 (3)整理与整理; 作业完成后，应催促学生整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、干净。课后拓展 查找自己家中或四周可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进展尝试性的美术创作。 教学评价： (1)是否
9、熟悉一些主要的美术工具材料。 (2)能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。 (3)是否对美术课产生兴趣。 教学札记： 在展现每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。 篇4：小学一年级美术上册奇妙的口袋教学设计 教学目标： 1、 熟识工具、熟悉颜色、尝试用各种颜色、材料，大胆绘制自己喜爱的图形，激发学生的学习兴趣。奇妙的口袋 2、 在活动中，把握正确的握笔方法，培育学生爱画、敢画的情趣。 3、 培育学生的创新精神和合作意识。奇妙的口袋 教学重点： 使学生把握正确的握笔方法，培育学生的
10、颜色表现力量。 课前预备： 各种彩笔、有色绘画纸。 教学过程： 一、 导入 今日，教师带来了一个奇妙的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？ 下面我们来观赏一些大画家的画好不好？ 二、 作品观赏 1、 出示毕加索的作品。 2、 你觉得这些画怎么样？简洁介绍画家。 3、 原来，我们手中的笔，还能画出这么奇异的画，你想不想试一试？ 三、 尝试练习作画 学生选择自己喜爱的材料自由的画，画他们想画的”，画他们喜爱画的。 1、 在学生的绘画过程中，订正学生的握笔姿态。 2、 你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进展合作作画。 3、 在学生的作画过程中，教师巡察
11、。 A、 表扬动作快、守纪律的小朋友。 B、 表扬合作默契的小组。 C、 表扬有创意的小朋友。 四、 学生作品展现 1、 请你夸夸你们小组的作品。 2、 出示画家完成的作品，比一比。 五、 小结 你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。教师真喜爱你们！盼望你们以后上课，也能像今日一样大胆的画。 篇5：美术教学方案设计 美术教学方案设计模板 一、教学内容 1每人选送一件作品（美术、书法、手工等任选其一）。要是自己认为最好的，有创新的。 2介绍自己的作品，并能叙述完成的过程。 3观看展览后，评出好作品，并说出理由。 二、教材说明 本次口语交际有一幅图，图上画的是一个展览室，墙壁上
12、有同学们的书法、绘画作品；桌上摆放着手工制品。一个同学一边张贴自己送来的书法作品，一边与身旁的女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在仔细地欣赏同学们的摄影、绘画作品。 图下有两点要求：一是每人选送一件自己认为最好的”美术或书法、手工等作品参与展览。先向同学们介绍自己的作品，再说说你是怎么完成的。二是评一评谁的作品好，好在哪里。 叙述明白，大家参加评议，是本次口语交际的重点。 三、教学建议 （一）引导学生看图，读题目，明确要求。 1图上都有什么？ 2同学们在干什么？ （二）分组争论、沟通。 （三）展现、介绍自己选送的作品，并说说是怎么完成的。先在小组展现介绍，再选优秀者向
13、全班介绍。 （四）评议：谁的作品好，好在哪里。 （五）小结：鼓舞作品好、说得好和评得好的同学。 篇6：一年级美术小小手教学方案设计 一年级美术小小手教学方案设计 课题 小 小 手 第 1 课时 教学目标 1、对平面手形变化的想像。 2、在平面的根底上对于立体手形的再制造。 3、通过学习美化再造小手，使学生们熟悉和创作生活之美，艺术之美，培育艺术想象力，鉴赏力和创新思维。 重点难点 学习设计、美化小手，使学生们熟悉和创作生活之美，艺术之美。形象设计、情趣构思以及对绘制的理解和把握。 课前预备 学生作品若干件、磁带一盒、彩笔。 教 学 过 程 (内容、方法、手段) 一、组织教学： 检查学生用具，师
14、生行礼、上课。 通过对自然常识的提问，情景绘画作品的呈现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。 进展手影嬉戏 在嬉戏的根底上，进展平面手形的造型想像。 作为表现和造型课，可有局部学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。 猜猜它们是谁？ 你知道它们是用什么做的吗？ 在作品完成后可以进展好玩的手偶表演。 也可直接采纳手印再添画 二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简洁的思维步骤。 通过讲一步观赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培育他伞兵 构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。 表现形式色块；单一形象化；好玩的情景。
15、画、剪手形将自己的左手放在事先选好的”纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。 设计、绘制：启发学生进展艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进展。内容不拘一格，如自己喜爱的花草、人物、动物、数学等各种图案。 三、作业要求 （1）设计出自己所喜爱的，不同于课本和范画的漂亮的图形。 （2）细心绘制，留意形象的设置和颜色的选择搭配。 四、学生绘制、教师辅导。（播放情景音乐） 五、课堂小结 请局部学生展现自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师 生一起评价，从而培育学生的艺术鉴赏力。 板书设计 篇7：美术元宵节教学方案设计 教学目的： 1引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感
16、受元宵节热闹的气氛，培育喜爱中华民族文化的情感。 2引导学生进展彩灯的设计制作，并布置展现。 教学重点： 了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点： 引导学生把握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程： 一、组织教学 二、激趣导入： 1引导学生观赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）花灯美吗？为什么美？ （2）各有什么特点？ （3）你还见过什么样的花灯？ 2请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的连续。元宵节又称
17、为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融? 3让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观看： （1）花灯的制作材料 （2）花灯的根本构造 （3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法 三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。 1.演示制作方法、过程 2.你认为还可以怎样制作更美丽或更简便？ 四、学生分组进展争论、设计，合作 其次课时 一、请学生谈谈本组制作思路 二、相互参观提看法 三、沟通好的制作放 四、连续制作完成 五、作品展览，评议 六、课堂延长：除了用纸质来做，还可以用
18、什么材料来做？比方：柚子皮、废弃物等 篇8：美术元宵节教学方案设计 教学内容分析 本课以“元宵灯谜会”作课题，旨在通过学习设计制作花灯、集体筹划班级灯谜活动，结合语文、音乐、社会等学科内容进展美术创作、表演和展现，培育学生的设计制作力量、组织筹划力量、布置展现力量等，使他们的综合素养得到提高。 教学目标 1、体验利用纸材进展立体造型，感受美术学科与语文、音乐、社会学科 的内在联系，感受设计意识的形成。 2、体验运用纸立体造型设计制作的根本方法设计制作花灯，提高动手制作力量，促进设计意识的形成。 3、筹划、组织、开展灯谜会活动，提高综合素养，感悟美术与生活的联系。 4、通过本课的学习，使学生初步
19、了解我国历史悠久、丰富多彩的民俗文化，培育学生喜爱乡土文化的情感和学习民间工艺美术的兴趣。 教学重难点 重点：学习设计制作花灯；集体筹划元宵灯谜会；布置灯谜会场，开展观灯谜活动 难点：花灯式样的制作；筹划活动的合理性和科学性；有序地组织元宵灯谜会活动 教具预备 资料图片花灯范作废旧纸盒卡纸彩笔剪刀尺子等 教学过程 一、导入 1、猜谜语 一百减一（打一字） 一加一不是二（打一字） 七十二小时（打一字） 2、在哪个节日里有猜谜语的活动呢？ 元宵节（板书） 3、你知道元宵节还有哪些习俗吗？ 时间： 来历： 活动： 4、今日我们就提前举办一次灯谜会好不好？ 板书：元宵灯谜会 二、传授新学问 1、观赏
20、观看课本中的个地方灯谜会，师生一起争论各灯谜会的特色，一起回忆元宵灯谜会的场景。 2、分析 分析课本中的学生作品，争论其制作方法及用材 分析教师的范作 3、师总结制作花灯方法 （板书）花灯制作方法： 构思（造型） 实施设计（选材及选色） 制作大形（剪、卷、割、粘、拼等） 装饰（绘画，粘贴等） 粘贴灯谜卡片 注：师边师范边讲解 4、学生操作练习（播放节日音乐） 师巡察（留意安全，卫生） 三、作品展现 1、将学生作品展现在教室挂绳上 2、评价 自评（说说自己的制作方法及构思） 互评（谈谈别人的优缺点） 师评（以表扬鼓舞为主） 四、活动 逛灯会猜灯谜 设置奖项：累计猜对5个，嘉奖一本图画本；累计猜对
21、10个嘉奖教师制作的花灯。 五、课后拓展 今日我们学的是挂灯，课后我们可以想想怎么做一个手提的花灯呢？回去收集相关资料，为下节课做预备。 篇9：美术和平鸽教学方案设计 美术和平鸽教学方案设计 教学目标： 1 学问与技能目标： 了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培育学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理掌握画面的构图及颜色等学问。 2 过程与方法目标： 学生在参加过程中学会与人合作，与人沟通，并在此过程中把握表现的方法与技能。 3 情感目标： 培育学生关注生活，喜爱生命的情感，加强学生对人类生存与
22、进展的思索。 教学设计： 第一课时 一、教学预备： 1 战斗图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画 2 学具预备：剪刀、胶水、彩色纸等。 二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。 三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。 四、教学过程： 1 图片导入： 伊拉克战斗场景中的和平鸽等，感受战斗给人类带来的”灾难，激发学生对和终生活的喜爱之情。 活动一： 争论：用何种方式表达自己喜爱和平的情感。 ( 学生课前收集材料并展现，自由发表自己的观点，引导学生用正值的方式表达自己的情感 ) 2 教师介绍和平鸽的由来。 观赏：毕加索的和平鸽、和平之人；介绍画家毕加索。 和平鸽是世界和平的标志性
23、形象，人们用它表达自己对和平进展的美妙愿望。 思索：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材 ? 3 展现介绍招贴画。 和平、和平运动、 争论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？ 展现挽救动物，构图与主题的表现、形式美感有着亲密联系，详细到图形的大小、位置、颜色处理。 活动二： 尝试转变招贴画宽容与敬重他人的图形大小位置，制造新的画面。 学生将剪好的图形展现，体会不同构图的视觉感受。 4优秀公益广告观赏 争论几幅招贴画的主题与选材的关系。画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题? 5作业布置 收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，
24、也可尝试用电脑制作 6 优秀学生作业观赏 篇10：美术齐白石教学方案设计 授课年级：五年级 教材：人美版美术第十册第一课 教师教龄：，职称：小教一级 指导思想与理论依据 (一)指导思想 本课为“观赏评述”学习领域。依据美术课程标准，应着重培育学生把握美术观赏最根本的方法，不断提高学生观赏和评述的力量，能够运用一些简洁的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。 教师引导学生从齐白石的人生经受、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，熟悉他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。 (二)理论依据 1、承受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术承受过程看成是消极受教过程，让
25、艺术的承受者都只能等待着艺术家的摆布。因此，不该过份地强调审美承受中的思想灌输功能，应鼓舞学生依据已有的生活阅历、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的熟悉，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。 2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓舞他们获得批判力量的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让学生以谈感受的形式，表达自己对齐白石的熟悉、作品的理解等。 教学背景分析 一、教材分析： 本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材_花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品行画简意深、笔墨率真为切入点，呈现了齐白石一生对艺术的
26、追求和喜爱。 单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。所以，在短短的四非常钟课堂上，我把重点放在了对他花鸟画的观赏，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。 从这套教材中涉及到的美术观赏评述课来看，大约能分为这么三类：一类为以画家为主专题观赏；一类为主题性观赏，如建筑观赏、自然景观观赏、雕塑观赏、肖像艺术观赏等；第三类为每课的随堂观赏。就人民艺术家一齐白石这一课，我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。 (一)从以一名画家为专题的观赏来看。其次学段的画家凡高，第三学段的人民艺术家齐
27、白石、20世纪的艺术大师马蒂斯，都是以一名画家为主的专题观赏。从其次学段能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。到第三学段能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，观赏评述的阶段目标由易到难。 通过学习画家凡高，学生已经初次对一位画家，进展了专题观赏，了解他所取得的艺术成就。在此根底上，本课通过对画家齐白石的专题观赏，引导学生能用一些简洁的美术语言表达自己的感受。 (二)从齐白石作品在不同学段的随堂观赏来看。齐白石的作品百世多吉、和平鸽、荔枝蜜蜂、柳桥独步分别在第一、二、三学段中的“造型表现”领域中消失，通过随堂观赏，让学生逐步感受中国画的形与色，齐白石
28、作品的笔墨情趣，为五年级“观赏评述”课人民艺术家_齐白石的学习起到了肯定的铺垫作用。 二、学生状况分析 (一)五年级的学生，已经具备肯定的观赏评述力量，但他们对运用简洁的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高。 (二)学生在课上随堂观赏过齐白石的作品，但对他的熟悉很粗浅，大局部学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积存上，还缺乏以对齐白石这位艺术大师进展全面的解读。 (三)通过这节课的学习，教师要有意识的引导、鼓舞，并传授给学生如何全面地熟悉一位画家及他的艺术作品，有目的的进展观赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用力量及观赏力量，激发他们对中国传统绘画的喜爱之情。
29、 三、参考资料： 1、齐白石一从木匠到巨匠屡立新著一北京出版社 2、大画家齐白石余耀康著一上海辞书出版社 3、齐白石虾蟹齐白石草虫齐白石山水人物等系列画册湖南美术出版社 4、怎样上好观赏评述课刘世彬蔡琳华著西南师范大学出版社 5、音像资料： 百家讲坛水墨齐白石系列讲座主讲屡立新 中国绘画观赏齐白石讲座主讲杨琪 教学目标、重难点 1、学问与技能：了解齐白石的生平，知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。能够用简洁的美术语言表达自己的感受。 2、过程与方法：教师通过讲授，使学生在课堂上猎取更多的信息。并以问题、对话、小组探究、比照分析等方法，引导学生进展有目的的观赏。 3、情感态度价值观：鼓励学
30、生学习齐白石老人喜爱生活、大自然，一生勤奋，对艺术的不懈追求精神，培育他们对中国文化的喜爱之情。 4、教学重点：了解齐白石作品“兼工带写的表现方法和“似与不似的艺术特色。 5、教学难点：用简洁的美术语言，表达对齐白石作品及个人的感受。 教学过程 一、激趣导入喜蛛图 1、王教师今日要给你们猜个谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐? 2、出示齐白石作品喜蛛图放大稿，并和原稿进展比照。 你们知道它是谁画的吗? 3、板书课题：(齐白石) 【设计意图】通过大小比照，以齐白石作品在今日的艺术价值为导入，让学生发出由衷欣赏。同时，也对齐白石产生了深厚的兴趣。 二、观看录像品人生 1、那么，关于齐白石，同学们都有哪些
31、了解呢?你还想知道些什么呢?学生踊跃的说出自己对齐白石的了解，并提出了许多问题。 2、教师进展归纳总结、板书。 人生经受绘画题材表现方法艺术特色 【设计意图】引导学生自主提出疑问，教师依据学生的答复进展归纳总结，使学生在潜移匕中学会有目的的去观赏。 3、播放齐白石“人生经受”录像 问：齐白石的一生主要经受了哪几个阶段? 学生带着问题观看短片，对齐白石的人生经受进展总结： 木匠生涯拜学诗画五出五归衰年变法艺术巨匠 【设计意图】学生一边直观的了解齐白石的人生经受，一边思索查找问题的答案，培育学生自主发觉、解决问题的力量。进一步理解齐白石所取得的艺术成就和他的人生经受是密不行分的。 三、初步感受题材
32、广 课件：齐白石的山水、花鸟、人物作品。 问：齐白石一生都画过哪些内容? 学生答复，教师总结。 【设计意图】让学生初步感受齐白石的作品，了解他山水、花鸟、人物样样精通，绘画题材特别广泛。 四、自主探究花鸟册 1、课件：播放齐白石作品梅花蝴蝶兰草蚱蜢枫叶螳螂 2、观赏齐白石画册 小组争论： 昆虫和植物的画法有什么不同？ 这两种不同的画法融合在一起，使画面产生一种什么样的效果? 教师小结并板书 【设计意图】让学生观赏齐白石的花鸟画，引导俐门运用美术的语言对作品进展分析。从而了解齐白石作品“兼工带写”的表现方法，解决本课重点 3、课件：惋惜无声花鸟工虫册 齐白石为什么给这套画册起名为“惋惜无声”呢?
33、 学生说出自己的想法，教师总结。 【设计意图】通过观赏惋惜无声一一花鸟工虫册，让学生感受齐白石对生活、大自然的喜爱之情，以及作品清爽、质朴的美。 五、比照分析虾一绝 1、课件：群虾图 设问：谁能谈一谈你对这幅画的初步印象和感受? 齐白石画的虾和生活中的虾有哪些相像的地方，又有哪些不似的地方? 2、出示齐白石的画理名言，学生谈谈自己的理解，教师总结并板书。 【设计意图】学生比照分析齐白石的群虾图，体会齐白石笔下的虾来源于生活并高于生活，正像他所说的“作画妙在似与不似之间”，也是我们今日所说的形神兼备，理解齐白石作品的艺术特色，解决本课的教学重点。 3、课件：齐白石画虾录像l 看了齐白石画虾，你觉
34、得他是一个什么样的人呀? 【设计意图】通过观看齐白石画虾，让学生感受这位艺术大师的人格魅力，对艺术坚持不懈的追求精神。 六、听音构思意蕴深 1、课件：蛙叫和水流的声音。 学生先听音构思“蛙声十里出山泉”的画面，再观赏齐白石画的蛙声十里出山泉。 【设计意图】先让学生听音作画，培育他们的想象力，体会用绘画表现声音的难度之大再观赏齐白石的经典之作，把大师的作品与自己的想法进展比照，更加深刻的体会大师丰富的想象力，以及中国画的深远意境。 七、有感而发谈感受 请同学们，把你对齐白石的熟悉、学习本节课的收获、或是对齐白石某一幅作品的感受，用美术的语言，或自己的话和大家共享一下。 学生踊跃发言，谈自己的感受
35、。 【设计意图】以谈感受的形式，熬炼学生运用美术语言进展观赏评述的力量。解决本课的教学难点。 八、诗书画印中国风 1、课件播放：齐白石故居视频 齐白石不但是一位博古通今的国画大师，他也是一位诗人，书法家和篆刻家? 【设计意图】通过课件，加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师，体会笔下的作品无不透露着对美妙生活的体验和憧憬，并始终固守着中国文化的特色和精神，洋溢着地地道道的中国味道! 学习效果评价设计 1、观看法 观看学生是否全神贯注的观赏作品，是否对观赏活动表现出肯定的热忱，对观看不得要领的学生应加以正确的指导。 2、争论法 组织学生以小组合作的方式，争论齐白石花鸟画作品的表现
36、方法，从而了解学生对作品的反响和理解程度。 3、谈感受 通过学生表达自己的感受，了解学生是否能够用简洁的美术语言，把自己的想法更清晰的表达出来。能否从对齐白石的熟悉、他的某一幅作品、或是自己学习本节课的收获这几个方面进展描述。 篇11：美术班教学方案设计 美术班教学方案设计 本期教学的主要任务和要求： 1、学习想象画的作画方法，进一步培育学生的想象力制造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。 2、学习初步的观看形象，描绘形象的力量。 3、进一步培育学生的观看力、制造力和表现力。 4、了解拓印画的制作方法，把握简处理方法。 5、进展纸工制作，培育动手力量和制造力量。 6、进展泥工制作，培
37、育立体造型力量和想象力、概括力。 7、观赏儿童熟识的卡通画，提高鉴赏力量。 8、观赏优秀学生作品，开阔学生视野，培育美术兴趣，提高表现力。 教材的重点、难点 （一）重点： 1、想象画的训练，进一步培育学生的制造性思维。 2、在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的观看力、制造力和表现力。 3、进展工艺制作，培育动手力量，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生观赏水平，培育美术兴趣。 （二）难点： 1、想象力量的培育和动手操作力量的提高。 2、在绘画、工艺教学中，使学生的观看力、制造力和表现力得到进一步培育，动手力量，立体造型，空间想象力也有所进展。 本学期提高教学质量的措施与方法：
38、1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，力量培育和双基训练的.关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美力量。 2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的信念和决心。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓舞学生进展综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的力量。 5、注意学生的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等，进展自主学习与合作沟通。 6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范
39、画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，鼓舞学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进展沟通。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。(找文章范文搜) 9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进展美术教学。 10、依据学生的心理和生理特点，教学中留意循序渐进和趣味性。 11、尽量留意学科间的联系。 12、培育学生的形
40、象思维力量，创新精神和实践力量为和核心，促进学生素养的全面进展。 13、利用宣传窗和美术竞赛，调动学生学习的积极性 篇12：美术电脑美术教学方案设计 美术电脑美术教学方案设计 教学目标： 1、指导学生画图程序中绘制简洁的图案。 2、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。 教学重点： 采纳画图程序创作一幅青蛙。 教学难点： 创作方法的了解和把握(画图程序界面上各种工具的使用)。 教具预备： 电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。 课堂教学： 一、 复习导入： 1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。 2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案学问、设计、排列、重复等造型学问内容。 3、作品观赏（激发学生学习兴趣），并思索：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ 二、 进展阶段 1、教师示范： 以清楚的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。 2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。 3、学生进一步熟识软件中的各种工具。 4、学生创作。 学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利