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1、 一年级科学教学计划范文（6篇） 一、学生状况分析： 本班共有11人，经过学前教育的科学学习，根本具备了初步的科学学问和操作技能，具备了初步的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了五个单元。以学生的进展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合
2、化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标： (一)情感态度与价值观 对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观看与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、帮忙学生了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的构造特征。
3、2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让学生参加中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。 4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然材料和人造材料。 5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。 (三)力量培育 1.养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。 2.培育学生分析、采集和整理信息的力量。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、
4、图形、统计等方法整理相关资料。 3.培育学生能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。 4.培育学生能制定规划，对自己的探究活动设计大致的思路或规划。 5.引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比拟。 6.能倾听和敬重其他同学的不同意见和评议，能对讨论过程和结果进展评议，并与他人交换意见。 一年级科学教学规划2 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 科
5、学教材是以学生生活阅历圈的不断扩大逐步绽开教学内容的。根据“家庭学校家乡与祖国地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，表达多学科学问的整合。突出了以科学探究为核心，注意探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究力量和科学素养，猎取肯定的科学学问。留意了表达科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的熟悉和科学素养的逐步形成。教材有用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(熟悉植物的种子)、观看茎叶的生长(熟悉植物茎叶的特点)、讨论凤仙花
6、的花(熟悉植物花的构造)、对“结果”的观看讨论(熟悉植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长状况进展整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和讨论活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最正确时机，调整实施教学过程。 三、学生学情分析： 本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已把握很多的科学学问和科学的方法，具有肯定的学习科学的兴趣，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但观看的留意力不集中，没有目的的观看，不会从动手操作中总结阅历，学生的合作沟通也
7、不强，喜爱单独行动。本学期在学生在以有学问和阅历的根底上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。 四、教学目标： 第一单元 1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。 2、能通过观看、比拟、分类、测量、解剖等方法熟悉植物的各个器官。 3、了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进展分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。 4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。 5、学习简洁的栽培技术。 6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观看数据，并对数据进展分析。 7、学会用种子制作标本 8、养成爱惜花草树木
8、的习惯。 9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。 10、在探究活动中要留意采集并敬重证据。 11、情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。 12、能通过对凤仙花和其他植物的讨论，熟悉科学探究的过程和方法。 13、了解当地濒危植物的种类及爱护它们的重要性。 14、感受植物世界的多姿多彩。 其次单元 1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。 2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。 3、通过指导学生养蚕，使学生能了解蚕的一生的形态变化。 4、能观看并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观看结果。培育学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录蚕的生长过
9、程。 5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、讨论，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。 6、通过指导学生观看蚕，培育学生进展长期、系统的观看事物的力量、兴趣和习惯。 7、通过学生亲自哺育蚕的过程，初步培育学生饲养小动物的一些技能。 8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培育学生的动手力量和创新力量。 9、培育学生在科学探究活动中敬重事实、实事求是的好品质。 10、通过解决养蚕中消失的问题和困难，培育学生主动与人合作和克制困难的意志品质。 11、通过养蚕这一过程，对学生进展珍爱生命，爱惜小动物的教育。 12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的胜利感，培育勤动手、爱劳
10、动的好品质。13、为学生制造接触大自然的时机，激发起学生对大自然的喜爱。 第三单元 1、熟悉几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。 2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。 3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。 4、知道蒸发一般发生在液体的外表，且在任何温度下都可以发生。 5、知道影响水蒸发速度的因素(温度、接触面积、有无风)。 6、知道保温的根本方法。 7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温柔散热的例子。 8、能正确使用温度计和酒精灯。 9、能运用多种方法熟悉同一事物的特点，并对事物特点做细致观看。 10、能借助工具进展观看，精确记录观看数据，通过数据分
11、析熟悉事物特性。 11、能有条理地经受“问题推想规划试验分析”的科学探究过程。 12、能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析。 13、激发学生对生活物品衣服的探究兴趣，意识到科学就在我们身边。 14、在探究活动中留意采集并敬重证据，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动。 15、了解人类为了满意自身的需求，不断创造新的材料，让学生体会到科学能使生活更美妙。 第四单元 1、能推断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。 2、能区分常见的自然材料和人造材料。意识到人类为了满意自身的需求，在不断创造新的材料。增加对新事物的敏感性，激发制造意识。 3、熟悉某些材料的性质，依据这些性质对材料进展分类
12、。将材料的特性与它的用途相联系。 4、能用不同的分类标准对岩石进展分类。 5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。 6、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观看的事物的形态特征。 7、能用简洁的工具(放大镜、显微镜等)对物体进展较细致的观看，并能用图和文字表达。 8、会查阅书刊及其他信息源。 9、能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料。 10、情愿合作与沟通。 11、乐于用学到的科学学问改善生活。 12、关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 第五单元 1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流淌。
13、2、了解解决电路中消失的故障可采纳排解法。 3、了解开关的构造和作用，熟悉开关的重要性。 4、知道简单导电的物体是导体，不简单导电的物体是绝缘体。 5、了解安全用电学问。 6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。 7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。 8、能组建根本电路。 9、能通过观看、比拟、分类、测量等方法熟悉有关根本电路的问题。 10、能通过对有关电路问题的探究，熟悉科学探究的过程和方法。 11、懂得沟通与争论可以引发新的想法。 12、能在有故障的电路检修中使用“排解法”。 13、能与同学合作制作一个电热切割器。 14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。 1
14、5、在探究活动中留意采集并敬重证据。 16、情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。 17、关怀日常生活中的科技新产品、新事物。 18、意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。 五、教学措施 1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。 2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。 3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞学生积极参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量。 4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育学生相应的力量和坚持力。 5、对学生进展科学探究过
15、程的指导，培育学生学会探究。 6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。 7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙。 8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元穿插进展教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进展动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉。 一年级科学教学规划3 一、教学目标 1.“我们四周的物体”单元教学目标 （1）科学概念目标 物体的颜色、外形、轻重、厚薄、外表粗糙度等特征可以被我们观看和描述。 不同的物体之间有很多一样和不同的特征，我们可以依据这些特征对他们进展分类。 水和空气具有无色、无味、会流淌的特征。 （2）科学探究目标
16、 能运用多种感官和简洁的方法观看和描述事物间的一样之处和不同之处。 能以争论、绘画、书写等形式进展描述和沟通。 尝试以图标的”形式组织信息。 在教师的指导下，能够对信息进展整理和分类。 在教师的指导下，能够回忆和反思探究的过程和方法。 （3）科学态度目标 认同以图表形式组织和沟通信息的重要性。 乐于在情境中学习，保持对一个问题的奇怪心和探究兴趣。 乐于小组合作探究，能主动参加合作学习活动。 情愿倾听他人的意见，乐于叙述自己的观点。 具有分析、反思探究过程的力量。 （4）科学、技术、社会与环境目标 熟悉到水和空气是重要的资源，需要珍惜和爱护。 知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同
17、的作用。 二、“动物”单元教学目标 （1）科学概念目标 知道地球上生活着多种多样的动物。 知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。 知道动物是有生命的，是生物。 知道动物会运动、呼吸、生长、生殖和死亡。 体会动物生活在相宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。 知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 说出四周常见的动物名称及其特征。 知道按肯定的标准可以给动物分类。 （2）科学探究目标 能用多种感官观看动物。 能用语言、图画描述和记录观看内容。 能在观看过程中提出要讨论的问题。 能饲养小动物一段时间。 能用适宜的科学词汇进展简洁的表达。 能按自己的标准给动物分类。 （3）
18、科学态度目标 能在奇怪心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。 对动物的特征和需求形成肯定的敏感性。 养成实事求是的态度。 养成参加、表达和倾听的良好习惯。 （4）科学、技术、社会与环境目标 了解动物与人类生活、生产的亲密关系。 了解动物是地球家园最重要的组成局部之一，熟悉到爱护动物的重要性。 三、详细教学措施 1.培育学生科学学习的兴趣和良好习惯 学习兴趣对于科学学习特别重要。在教学中要擅长激发学生的兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生积极参加，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学科学
19、。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2.让学生在生动详细的情境中学习科学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。 3.引导学生积极思索，并与同伴合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师供应适当的帮忙和指
20、导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，查找问题的答案。教师有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的意见。 4.培育学生初步提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。 5.制造性地使用科学教材，准时反思 科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了学生科学活动的平台
21、，教学中，教师要依据学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 一年级科学教学规划4 一、教材分析： 科学一年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。 本册教材以观看活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求。 在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。 在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整
22、的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 二、教学目标： 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等
23、角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。 2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。 3、通过查找有生命的物体，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。 4、过对植物的观看、分类，引导学生熟悉绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比拟，熟悉动物的一般特征。 5、通过对人的观看，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样
24、之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的熟悉。并以活动经受和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 6、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。 8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的根本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水
25、的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观看所发觉的现象表述出来。 9、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。 10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。 11、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸的相关讨论问题。经受对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁
26、的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张。 12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途。 13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进展分类。 14、能够运用多种感官和工具对塑料进展讨论，知道塑料有许多优点，但也有缺点。 15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确使用材料，留意安全与安康，养成节省材料的好习惯。 16、能针对某一特定的观看、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝
27、试把不能通过观看、调查、试验找到答案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书;仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 一年级科学教学规划5 一、指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生
28、产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践力量，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建立者和接班人。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、创造的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与梦想、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活
29、动。对动植物、环境等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科技学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技学问二各方面得到进展。 三、教学措施： a）开展生动的科技课，引领学生进展主动地探究学习。 b）注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的
30、结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 d）树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 四、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究力量差； 3、缺乏合作意识； 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他
31、们。 一年级科学教学规划6 一、指导思想： 小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析： 我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对科学这门课程布满着奇怪。因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析
32、本册教科书以主题讨论的形式编排了我们一起学科学、我们怎么知道、玩中学、水、工具是个好帮手五个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 教材以培育学生观看与测量、采集与分析的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进
33、展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 2、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 4、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性质。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步
34、加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材为学生初学教材，教师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受科学学习的乐趣，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 【一年级科学教学规划范文（精选6篇）】