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1、 一年级音乐云教学设计 教学目标 1能娴熟地演唱云。 2通过表演云，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。 3.能发挥想像力，用身边的物体与同学共同制造表现心中的云。 教学重难点 1.引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的神秘。 2.激发学生主动参加音乐活动、并主动、自信地创设表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。 教学方法 听唱法、练习法、合作表演式、比照法、启发引导式 教学预备 课件、手风琴 养成教育训练点 引导学生在创编中养成开脑脑筋的好习惯。 教学过程 一、师生歌曲问好。 二、导入 1课件出示云的图片 提问：小朋友你们见过云吗？ 你见到了什么时候的云？” 生早
2、上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云 2.模唱 月光下的云特别温顺，轻轻地在唱呜， 阳光下的云特别快乐，快乐的在唱啦啦， 带着小雨点的云，在唱哒哒，就像欢乐的小雨点。” 三.学习演唱云 1.听录音范唱。 提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的? 生争论答复。 2.有节奏地朗读歌词。（课件出示歌谱、节奏谱） （1）请生自己朗读。 （2）师按节奏朗读请生比拟有什么不同。 （3）师带生有节奏朗读。 3.听音练习法唱歌曲多遍。 4.学生齐唱，师订正错误。 5.集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。 6.做音乐嬉戏（云儿飞），请生两人一组，边唱边学云飞着交换位置。（课
3、件播放音乐） 四、创作竞赛 将生分为四组，请生分组争论云是什么样的？有什么特点？用什么来表现云？依据歌曲的内容，你能制造出漂亮的云吗？ 生用纸张、棉花、毛线、彩笔等材料贴出不同的”云。 生自己来评价，选出优胜组。（课件出示图片并播放音乐） 五、想象创编 1请生仿照云的形态。 2我们一起把这首歌曲编成动作来表演一下好吗？ （课件出示动画音乐，学生跟音乐律动表演） 3教师与生一起表演 六、小结 你喜爱装着小雨点的云吗？为什么？愿大自然忠实地为人类效劳，让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果。 现在让我们学着小白云的样子“飘”出教室吧。 （课件出示再见音乐，学生跟音乐“飘”出教室） 一年级音乐云教学设计2
4、一、教学目标 【情感态度价值观】 在观赏歌曲的过程中，感受自然界万物的漂亮，渗透喜爱大自然情感。 【过程与方法】 通过倾听、哼唱，并配以小组争论活动，学生能提高演唱力量。 【学问与技能】 感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。指导学生用打击乐器对唱曲进展伴奏。 二、教学重难点 【重点】 感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 【难点】 用打击乐器对唱曲进展伴奏。 三、教学过程 (一)新课导入 教师采纳猜谜的形式进展导入。并提问：“教师给大家带来一个谜语，看谁猜的最快最准。天上有个魔法师，总是喜爱做嬉戏。变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻。”由此导入本节课云。 (二)初步感知 1.教师完整的
5、播放歌曲，并提问歌曲的节拍是怎么样的呢? 学生自由答复。 教师总结：3/4拍。是一种单拍子，强弱规律是强弱弱，并带着同学们利用身体的部位拍打强弱规律。 2.教师再次完整的播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎么样的呢? 学生自由答复。 教师总结：中速。 (三)探究学习 1.教师引导学生倾听音频，并提问学生：歌曲的演唱形式是怎样的? 学生自由答复。 教师总结：歌曲的演唱形式是童声独唱。 2.引导学生倾听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲中的歌词表达了哪些内容? 学生自由答复。 教师总结：有白云、蓝天、雨点。 3.教师请学生倾听歌曲，对应歌曲歌词，并提出问题：雨点的声音是强的还是弱的呢? 学生自由答复。 教师总结：由强变弱，三拍子的特点。 4.教师展现乐器三角铁、双响筒、响板引导学生倾听并提出问题：哪个乐器适合在本首歌曲当中运用。 教师总结：三角铁更加适合本首歌曲的心情和强弱规律。 5.完整倾听并有感情地哼唱。 (四)稳固拓展 教师以歌词表现的内容为主题，请学生自行组合，用非常钟的时间用自己喜爱的方式随音乐表演。 学生进展展现。 教师赐予鼓舞性的评价并总结。 (五)课堂小结 通过演唱歌曲，大家感受到音乐的魅力，盼望这种欢乐会始终伴随着你们，今日我们的课就上到这里，下课之后请同学们回去再搜集其他关于大自然的音乐，下节课我们一起共享。 【一年级音乐云教学设计】