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1、一年级音乐布谷教案 教学目标： 1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。 3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 一、激情导入（说春天） 1播放小燕子，师生律动进教室。 2用语言表达春天（风光、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木） （2）观看课件：春天景象 3仿照布谷鸟叫声召唤春天 布谷、布谷、春天来啦！ 二、寓教于乐
2、（扮演春天） 1、导语：布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅漂亮的画。 2、音乐嬉戏：扮演春天 方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、制造表现（唱歌春天） 导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天。 1、听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段？是几拍子的？ 2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮忙解决。 （4）师生接
3、唱。 4、启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完善结课 教学反思： 嘀哩嘀哩，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为学生是要手把手地让学生自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的兴趣。 一开头，学生们在听音乐的时候，由于教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比拟熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自己对音乐的理解来编排动作来表演。 在非常钟之后，开头检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在
4、活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈根底的同学还把平常的积存运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢快地“展翅飞行”。 一年级音乐布谷教案2 教学内容： 、歌曲：布谷 、读谱学问：sol mi 、综合训练。 教学目标： 、学习用对唱的形式和优美的声音演唱歌曲布谷，培育学生喜爱大自然的情趣。 、熟悉五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学重点： 学唱歌曲布谷。熟悉五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。 教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。 教学手段： 录音机
5、、磁带 教学过程： 听音乐，学生自遍动作进教室。留意：旋律一样处要做一样的动作。 一、发声练习： 第页“小宝宝睡着了“ 二、检查复习： 练唱：多么欢乐，多么幸福 提问：反复记号学问（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？） 三、读谱学问： 、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指） 五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。 、熟悉五线谱： 请生跟着教师的手读一读五线谱
6、的五线四间。 请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。 、熟悉“mi”和“sol”。 师：在五线谱上有很多的音符宝宝，今日我们来熟悉mi和sol。 请同学观看mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在其次线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。 分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。 四、学唱歌曲 、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？ 、听教师范唱。请同学跟着用来模唱整曲。 、请同学拍着手用“da”读出布谷的节奏。 有感情地朗读歌词。 边拍手边读歌词。（留意休止符处读“空”） 、教唱法学唱歌曲。 五、歌曲处理： 、争论以下问题，并边争论边按问题做一做。 布谷鸟是怎样叫的？ 两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。 布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？ 歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？ （启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生慢慢自己应用声音强弱来表现歌曲内容。） 教师带着学生一个一个处理，并练唱。 、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？ 领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱。 六、小结 请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。