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1、 一年级品德与生活工作总结（12篇）一年级品德与生活工作总结 篇1 本人担当了一年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取胜利的那种欢乐。教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生
2、积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的
3、形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 一年级品德与生
4、活工作总结 篇2 本学期，一年级的品德与生活是由我担当的，现将这一学期的教学工作总结如下： 开学初，我仔细学习课程标准、课程评价标准，钻研教材，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。依据课程规划，我仔细对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后准时反思。 在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“欢乐教学”，我盼望学生能够在融洽的学习气氛中积极主动的发觉学习的乐趣，撷取才智的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我设计教学的宗旨。例如，漂亮的秋天这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子，熟悉果实与种子的关系等等，这一单元的每一堂课，学生的积极性都
5、很高，教学效果良好。 另外，我把品德与生活的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对学生进展情感教育。例如，新年到了这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引导学生“布置我们的黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思索片刻，马上答复“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的答复，我很快乐。接着便顺势利导，对学生进展集体荣誉感的培育，让学生明白“合作力气大”。我知道
6、，学生全部领悟了，由于他们做成了一条很长很长的链条。 总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素养得到了一些提高。我决心不断地探究，不断地提高自己的教育力量，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境地。 一年级品德与生活工作总结 篇3 小学一年级学生年少稚嫩，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与嬉戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的熟悉都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生承受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德课，必需留意以下几
7、个方面： 一、仔细钻研教材，科学设计教学流程。 有些教师认为，一年级思想品德课，内容简洁，道理浅显，简单说得清晰，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。要让学生很好地理解课文内容，明确道理，标准自己的行为，教师就要仔细地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对一年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教我上学了一课中的“我将在这得意的学校里学习、活动”一句，成人看来简洁，但对不到七岁的一年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他
8、们头脑中会产生各种想法，有新颖，有快乐，有骄傲，也有可怕，甚至带有疑问。 我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢送新同学”的横标，教师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的暖和，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有仔细地钻研教材、了解学生，教师才能确定精确的教学目标，从而制定出最正确的教学方案，到达最好的效果。这是上好课的第一步。 二、寓教于乐，形象地讲清观点 形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要留意从
9、儿童抽象思维不兴旺的特点动身，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中，做到情理交融、深入浅出。 小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德熟悉，激发学生的道德情感，而且还必需重视道德行为的训练，只有这样，才能到达知行统一的目的。一年级学生是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为标准的指导，培育学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进展道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进展道德行为的评论，即进展课堂行为分析。学生的评论虽稚嫩简洁，但通过这样一评，表扬了先进，树立了
10、良好的典范，学生明白了是与非。依据一年级小学生辨别力量低的特点，常常向他们叙述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有典范，是特别必要的。这样就能加强学生自我行为训练，到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的。 在思想品德课中，提高学生明理力量的途径许多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到，养成良好的道德品质和行为习惯。 一年级品德与生活工作总结 篇4 本期我担当了一年级思想品德课的教育教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期一
11、年级的品德与生活的教学工作进展总结如下： 本学期，在教育教学工作中，本人尽职尽责。根据大纲要求，做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思，积存阅历，查找切实有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，使他们养成了良好道德行为习惯，树立了安全意识，形成了安康的人格和良好的心理，生理素养。 本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律
12、，养成根本的文明行为；初步树立爱护环境、疼惜资源的意识；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识；把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。教学活动的每一个环节，我都留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。并留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 总之，通过本学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提
13、高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，争取取得更好的成绩。 一年级品德与生活工作总结 篇5 时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了本班一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。本学期我坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫
14、、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。 一、仔细学习，理论联系实际，把握教材实质 在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的熟悉，从而更能把握住教材的实质，在此根底上制定好品德与生活教学规划并仔细实施。 二、利用集体备课，表达课程理念。 自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教
15、学规律有了更深刻的熟悉。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。 为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，查找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进展评点，分析。 三、标准学生的品德行为，用校园文化熏陶学生。 一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教育、文明礼仪教育，帮忙学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教育，并结合校园文化重建，把新守则、标准上墙，并设置一
16、些富有教育内涵、学生易于承受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 一年级品德与生活工作总结 篇6 转瞬一个学期过去了，教育教学工作已经完毕。回忆这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些怀疑，但在学校领导和教师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了肯定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分
17、析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，我在教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。能采纳一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培育学生良好的行为习惯。 (一)以学生的已有阅历为根底。 我在教学时，做到了关注学生的承受性，敬重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，表达出儿童个体与其四周自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发觉问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个学问点，就让学生首先自己说说是在什么状况下会用到这些，在他们已有的阅历上绽开，拓绽开来，将学问点深化，让学生承受，并转
18、化为新的阅历。 (二)设计丰富多彩、易为儿童承受的教学活动。 结合本学期品德组的课题教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和承受力量。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观看、调查、试验、探究、效劳、制作、制造、表现等活动，学海无涯教学资源2实际地去感受、体验、领悟、发觉。依据一年级学生身心进展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参加讨论性学习创设条件，搭建平台。例如在本学期我在执教家长开放日的
19、猜猜我有多爱你一课时，就创设了一些活动让学生去参加去体验，收到的效果甚好。通过多媒体课件，让学生了解超级父母，回忆自己的成长之路，通过看动画片，了解怎么去表达爱，一步一步来实现让学生懂得爱，表达爱。 (三)讲求教学的实效性。 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，到达教学目标的重要环节。细心设计好教学活动，那么就能有效地到达预想的目标。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应当是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进展得再多也不过是“演戏”，对儿童的进展并无帮忙。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来承受学问。 (四)关注学
20、生。 教学中，对于学生学习的关注非常重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应当更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并有课前修改，而不予留意，而应当激发、爱护学生对事物的奇怪心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的士气，敬重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、讨论，并尝试解决。 在以后的工作中我会发扬优点，改正缺乏，努力做到： 1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改良教学方法。 2、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 3、做好课后反思，准时对自己的缺乏，找缘由，想方法。
21、虽然这学期我在教学工作上取得了肯定的进步。但是通过教学总结，我仍发觉了许多自己做的不好。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的根底，我将连续求索，不断创新。 一年级品德与生活工作总结 篇7 时间过得真快，转瞬间一学期的时间就这样过去了，本学期我担当一年级品德与生活和四年级品德与社会的教学工作。第十七周学校安排了一年级品德与生活的考察，首先将成绩简洁分析一下： 本次考察，我实行了笔试和口试相结合的方式：笔试出了三道大题，前两道题目是针对学科教学目标的，最终一道是针对英语教学目标的；口试主要是考察英语教学目标的完成状况。最终的成绩还可以，英语教学目标完成状况特别好，学科目标中有少数同学消失几处错误
22、，反映了局部学生上课学习不扎实。各个班级的成绩大体状况如下： 优秀(95以上)良好（80以上）达标（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110 本学期一年级品德与生活的教学状况，主要存在以下问题： 1、课堂常规。作为一名初职教师，我不想以此作为理由，但的确对教学存在很大的影响。面对一年级的小孩子，他们那样的天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严峻起来，结果后来的课堂，不管怎么整，都难以到达像班主任教师上课一样的井然有序。没有好的课堂常规，局部过于活泼的学生就不能很好的听讲，自然就不能很好得把握学问。本次考试，这个问题就很明显地反映了出来。三班的课堂常规最好，所以优秀率到达了90
23、%，而四班由于后半学期课堂治理无序，优秀率只有63%。学生都是一样的聪慧，问题就主要存在我身上了，下学期的教学工作肯定要把常规放在首位。 2、学科教学。虽然我对教学很上心，每一节课都仔细讨论教材，讨论教参，做出课件，但是由于阅历的缺乏，还是犯了许多的错误。首先，学期开头的时候，我没有对整册教材做出很好的整合，没有针对学生的特点来分析教材，所以有时候有些内容上起来的时候，自己就感觉特殊没劲，更何况是学生了。其次，教学的重难点，尤其是情感目标的达成，我把握的特别不好，有时候只是强调了一些学问，并没有让学生从情感上得以成长。再次，教学根本功比拟差，面对一年级的孩子，可能也是一名男教师的原因，我很难低
24、下身子和学生谈话，课堂中也很难低下身子，刘鸿飞教师能够做出许多小孩子的动作，说出小孩子的语言，我很佩服，自己从情感上就存在一种抗拒，更何况是行为上了。最终，没有很好的利用好教学资源，既没有利用身边的资源开展师本课程，也没有很好利用根底训练来促进教学。事实证明，学生特别喜爱做根底训练上的题目，我考虑到学生不会写字，所以许多题目都没有做，其实应当带着学生来说一说的。 3、双语教学。从学期开头，我就对双语教学存在许多困惑。首先，对品德这门课来说，情感的激发和培育占很重要的地位，双语教学如何才能让学生听得懂，又激发了学生的情感，一度困惑着我。其次，如何设计双语教学目标呢？一年级学生英语刚刚开头起步，许
25、多单词都不熟悉，品德这门课程，涉及到的重点词句原来就很简单，如何达成这个双语目标也是一个个大问题。再次，课堂英语用多少，怎么用，用什么，我都是一头雾水。可以说，整个一学期，我的教学都是在摸索中前进的，有时候甚至用的英语很少，学期开头的时候还遭到过批判。不过，每次上课之前，我都重新订正一下自己的发音，务必不能给学生带来负面的影响。另外，也问英语教师要了一年级的英语目标词汇，能够结合自己的教学进展，这样还能够起到帮助英语教学的目的。 以后针对以上问题，我需要做出努力： 1、建立有序的课堂常规。 2、熟识教材、整合教材、建立师本课程；扎实建立教学根本功，提高教学力量；充分利用教学资源，完善教学。 3
26、、不断学习，提高双语教学力量，争取成为一名优秀的双语教师。 一年级品德与生活工作总结 篇8 本学期教学工作完毕了。在此我对品德与生活工作略作总结。 本学期，我对接任一年级两个班品德与生活课教学工作。在教学过程中，遵守党的教育方针政策，急躁细致的做好学困生工作。如朱宇航同学上课爱讲话，又是不够学龄生，上课好动，教师上课交的简洁内容也学不会。我就让他上台引导他重做一遍刚学过的内容，他不会了。这时，让他明白自己错在不仔细听课，不跟教师学不行。这使他略有进步。又如，刘晓刚同学，也是不够学龄生。你问他话，就知道笑。不知道的人，还以为他有点痴呆呢。针对他的状况，我就急躁开导，告知他，上课怎么做还不行，教师
27、问你话的时候还要说话。我当时还让他试做一遍，他真的就跟着做好了。 总之，我在教学中，以全体学生齐抓为中心，更不放过学困生。在课堂上消失的问题，发觉问题马上解决，真解决不了的（因用时太长会影响整节课教学进度），等到课后抽空解决，不留后患。既是学困生也体会到学有所值，不把问题留他们在身上. 一年级品德与生活工作总结 篇9 时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作开学有规划，学期末有总结，质量分析。 现对一学年来的教学工作做如下总结： 一、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合
28、的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 二、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，教学中把思品与生
29、活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学
30、生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。 四、评价方法 1、教师观看记录描述性评
31、语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 2、学生自评 教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效。 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、
32、责任心、良好的行为习惯和共性品质。 品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面： 1、情感与态度： 爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。 3、学问与技能： 把握自己生活需要的根本学问和劳动技能；初步了解生活
33、中的自然、社会常识。 4、过程与方法： 体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 一年级品德与生活工作总结 篇10 一学期的”教学工作快要完毕了，这学期的教学有的有失，为了下学期更好的开展品德与生活的教学工作，有必要做个小结，自我反思，以后才能查缺补漏，
34、改良工作。 细看一年级上册品德与生活教材的全貌，都是以人文教育为核心的，教育我们的学生喜爱生活，喜爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成良好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法，可以说这一套新教材它很适宜地消失在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！ 在备课过程中，我仔细认真地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学预备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。 在教学过程中，我注意了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极参加，都来做学习的小仆人，甚至都可以来当小教师，我不给他
35、们框框里的学习内容，不限制把握学问的范围，可以随便的自由的摄取学问养分，大胆的富有制造性的进展作业和实际生活演习。 我和学生在教学过程中，常常进展角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了教师和学生，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活力量，在创设交往环境的同
36、时更学会建立人际关系的技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、力量的熟悉，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在开掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。 每一次教学活动的完毕都是我反思的开头，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应当怎样进展活动延长和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇静自如、布满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的欣赏了吗？对
37、于他们的缺乏我准时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路线来走， 一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教育路线，他继承了老教材的传统，另一个就是当前迫在眉睫的素养教育，它包含许多，心理安康、人格完善、共性进展等等。所以始终以来我总想在品德与生活课程中更多的融入一些心理安康方面的训练，并在平常就关注着学生心理学方面的讨论，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会大方解囊将它居为己有！ 通过学习和领悟我深深地熟悉到：品德与生活的另一重大教育目标是提高学生的心理素养，进展人格塑造，更应当实际地去解决当前小学生面临的日益
38、严峻的心理困扰，从而最大限度地促进他们的安康成长，这一教学领域有待于我们连续探究和实践。 让我们共同努力，抓好品德与生活课程的教学，一起进步。 一年级品德与生活工作总结 篇11 为了让一年级新生能尽快适应学校新环境，作为一年级思品教师的我，应当要起着重要作用。为此，我结合品德与生活(上册)“第一单元我上小学啦”，仔细地开展“四步曲”教育活动。 第一步，参观校园 我与导游的身份，先带着一年级新生参观各年级的课室、教师办公室、电脑室、舞蹈、校医室、升旗台、球场等等的校园场地、设施设备。接着，回到课室，观看课前摄下校园录像和学生在各场地开展活动录像。再次以抢答的形式，我出示各场地图片，引导学生讲出是
39、什么地方和它的作用。最终，引导学生画一画我的教室或我的学校。通过这样，使学生初步认同小学生角色，感受了学校新环境，了解学校常用的场地、设施设备，而且克制上小学的紧急和担心心理，为自己上小学而快乐。 其次步，熟悉教师 首先在课前将任教一年级的教师拍好照片，以及这些教师以前给学生上课的情景录像，然后一一进展展现。通过这样，让学生熟悉班级科任教师，情愿和教师交往，感受教师的关爱。 第三步，学会交朋友 首先，以“找朋友”这首歌曲引入，并教会学生边唱边做“找朋友”的舞蹈动作，让学生感受和同学在一起的欢乐。接着与“开火车”的形式，讲出你的同桌是谁和给你的好朋友画个像。通过这样使学生知道与同学交往的简洁内容
40、和方法，感受和同学沟通的乐趣。 第四步，讲安全 让学生树立“安全第一”的思想，我们应当从小就抓起，一年级新生安全教育就是我们首要任务。所以，我结合“第4课放学了”，组织了学生做“红、黄、绿”灯的嬉戏活动，放学路队训练，熟悉交通标志等形式的活动，使学生通过“玩一玩、做一做、认一认”，知道放学后要准时、安全地回家，不跟生疏人走，不玩嬉戏机，初步地把握自我爱护意识和方法。 以上是我本学期在一年级品德与生活上册教学工作的点滴体会，使我深深地熟悉到，要使一年级新生能尽快感受学校环境与生活，适应小学的学习生活方式，熟悉小学的学习活动规章和情愿同教师和同学交往，我们每个教师都要结合本学科的特点，仔细地组织教
41、学，只有这样学生才能愿学、乐学。 一年级品德与生活工作总结 篇12 光阴似箭，日月如梭 。转瞬间一学期又过去了。这学期我担当了一年级品德与生活课的教育教学工作，现将本期来的教学工作总结如下： 在教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。在以“学生的进展为本”的理论指导下，不断实践与探究，发挥自己的制造性，调动学生的积极性。仔细学习课程标准，把握教材实质，用理论充实自己的头脑。设计各种活动让学生更好进入状态。转变教学方式，让学生乐于学习，让学生通过开掘同学的优点找到自己的好朋友。采纳多种学习方式，学生都感受到了学习的欢乐,轻松学到
42、了学问。采纳给学生质疑，再争论学习的方法。让学生学会发觉问题，解决问题。 教学中把品德与生活的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理、生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养。总之，通过一学期的教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 我决心不断的探究，在今后多加强理论和实践的结合，在理论中实践，在实践中学习，信任在今后，我对新课程的理解肯定会提高到一个新的境地。