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1、 一年级音乐上册教案（5篇） 第四课时 教学内容： 1听赏小机智之歌 2音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标： 1听赏小机智之歌，学唱歌曲引子局部。 2听音乐和节奏做嬉戏。 教学过程： （一）看头饰，听音乐 1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片西游记，教师就放一个师傅仨徒弟音乐；提到白雪公主和七个小矮人，放劳动回家转的音乐；提到三只小猪，教师放我们才不怕大灰狼的音乐。 教师播放小机智之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪慧的一休。 2请学生说出聪慧的一休是哪个国家的动画片
2、。 3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱小机智之歌第一句 1初听小机智之歌，说己最喜爱的音乐片断。 2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜爱的音乐片断有哪些特点。 如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。 再如，“格的格的”在歌曲的开头和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生留意引子的音乐特点。 3教师范唱歌曲引子局部，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 4跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。 （三）敲打击乐器 用三种打击乐器为歌曲伴奏： （四）做嬉戏：猜一猜 1放音乐，猜一猜动画片 请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手。听到相关音
3、乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放一个师傅仨徒弟的音乐，戴西游记中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放劳动回家转的音乐，戴西游记中人物头饰的学生退回到外圈，戴白雪公主和七个小矮人头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。 教师把整个单元的歌曲打乱挨次播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能区分各首歌曲哪都动画片，并精确地按节奏拍手。 2.听音乐，表演 连续上面的嬉戏，要求学生按的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放劳动回家
4、转的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。大方鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、快乐果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。 4听节奏，猜一猜 学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必需把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生假如能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。嬉戏连续下去。 板书设计 小学一年级上册音乐教案 篇二 教学目的： 1、通过本课教学，使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲小青蛙找家。 2、能
5、在音乐剧中表演小青蛙找家中担当一个角色，边唱边进展表演。 3、向学生进展爱惜青蛙、爱护环境的教育。 教学内容： 学唱歌曲小青蛙找家及音乐剧表演。 教学重点： 让每一个学生都能得到同等的表演时机，并体验到与他人合作表演的欢乐。 教学难点： 留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 教学预备： 与教材配套的多媒体教学光盘，小青蛙的头饰、头巾等。 教学过程： 一、导入： 1、猜猜这是什么小动物？（猜小青蛙的谜语） 小青蛙是一道很好吃的菜吗？（不是），为什么？（由于它是特地捉害虫的，爱护庄稼，是要受到人们爱护的，我们都不要吃它）。 教师叙述小青蛙找家的故事。 二、教唱新歌 1、教师示范演唱、演示 2、
6、采纳全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时，可引导学生边听琴边击拍。如，第一拍击掌，其次拍双手拍腿，这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象，把握念白局部的节奏，防止学生在较长的念白中越念越快。另外，念白时学生简单感动而导致喊叫式念白，留意引导学生用轻声念白，像唱歌一样念白。 3、教师叙述歌曲处理要求： 第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景，演唱时要唱得轻愉快泼；其次、三句的念白时的声音要自然光明，具有节奏的韵律，切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的欢乐心情，要唱得亲切欢快，布满安全、幸福之感。 4、生依据教师讲的要求完整地唱两遍。 三、音乐剧表演： 为了让每一个孩子都得到同等
7、表演的时机，将同学分成几个组，以分组表演为根本组织形式，每组58人一组，担当的角色由学生自报。 在一组学生中，由一个学生扮演妈妈，用头巾作妈妈的服饰，用小椅子作为“家”的标志。第一句，一群活泼得意的小青蛙以蛙跳动做出场；其次、三句各自作蛙跳动作向四周散开查找“家”，青蛙妈妈则四处张望，召唤小青蛙快回家；第四句小青蛙聚拢到“家”的四周，然后与青蛙妈妈欢乐的在一起。 在表演时，先安排各组自主表演，给孩子们充分的时间自己制造角色，体验表演的乐趣；然后再相互观摩，分组论流表演，相互评价，相互学习。在评价中要提示学生观看表演者是否有心情变化，即由着急担心欢乐幸福。最终还可以进展分组自主表演，以此来观看学
8、生通过观看评价，相互学习，不断提高的效果。 四、小结、完毕。 人教版一年级音乐上册教案 篇三 教学内容： 声音编织的故事 教学时间：一课时 教学目标： l培育学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。 2引导学生感受和仿照自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培育学生丰富的想像力量。 3在声音创编的活动中养成认真观看事物的习惯，激发学生制造的兴趣和意识，并从中获得胜利的喜悦。 教材分析： 声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探究，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得制造的乐趣和胜利的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以制造出各种声音，还可以利用这些
9、声音材料表现肯定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、凹凸。这些学问虽然没有直接讲授却已经渗透在好玩的制造活动之中。 通过查找声音仿照声音制造声音利用声音表现情景，从制造单一的声音到制造有肯定内容的声音是一个提高的过程，中间隐藏着极大的制造性。这样由浅入深，由简洁到简单，循序渐进地完成对声音的初步探究。 教学重点： 制造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动，引发学生对制造的兴趣并获得胜利的喜悦。 教学难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。 教学方法：
10、从学生仿照熟识而宠爱的动物的叫声入手，培育学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，进展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生仿照制造肯定的声音来表现肯定的情景，培育学生的制造力量。 教学用具： 计算机、教学帮助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。 板书设计：（教学帮助课件） 第一局部：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。 其次局部：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车疾驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。 第三
11、局部：由三个声音文件组成。教师可依据教学状况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的。人走到汽车边，开车走远了。其次个声音文件是汽车启动动身疾驰堵车靠边停车。第三个声音文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨滴。 教学过程： 一、谈话导入，引发学生的学习兴趣 阶段目标：引导学生仿照熟识的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。 导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许很多多的动物。你最喜爱哪一种动物？ 学生答复：我喜爱小猫。我喜爱小猴子。我喜爱大熊猫。我喜爱老虎。我喜爱羚羊。我喜爱小鸟 教师：地球上生存着的动物，不管体型的大与小，性情温柔与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告知我
12、，你看到了什么？ 学生：我看到子一只得意的小猫。 教师：小猫怎样叫？谁能学一学？ 个别学生仿照。 教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。 播放课件：小猫的叫声。 教师：你还看到了什么？ 学生：我看到了一头老牛。 教师：你来学一学老牛的叫声。 个别学生仿照。 教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。 播放课件：老牛的叫声。 教师：还有哪位同学告知我你看到了什么？ 学生：我还看到了小羊。 教师：小羊怎么叫？谁来学一学。 个别学生仿照。 教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。 播放课件：小羊的叫声。 教师：你还看到了什么？ 学生：我看到了一只斑点狗。 教师：狗怎么叫？谁来学一学？ 个别学生仿
13、照。 教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？ 学生仿照并答复：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。 教师：请你告知我你还看到了什么？ 学生：我看到一只狼。 教师：狼怎么叫？谁来学一学？ 个别学生仿照。 教师：在生活中，我们与狼的接触特别少。我们来听一听狼的叫声。 播放课件：狼的叫声。 二、倾听声音，建立学生对声音的联想 阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生辨别仿照并简洁说明这些声音的特点，建立对声音的联想。 1谜语导入： 过渡语：同学们观看得很认真，仿照得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。 学生：是耳
14、朵。 教师：耳朵是干什么用的？ 学生：耳朵是来听声音的。 2倾听声音： 教师：对了。下面清同学们认真地听，请你告知我你听到了什么声音？ 教师操作：播放第一种声音。 学生：这是电话铃声。 教师：电话铃声说明什么？ 学生：电话铃响说明来电话了。 教师操作：播放其次种声音。 学生；把鸡蛋打在碗里。 教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？ 学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。 教师操作：播放第三种声音。 学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。 教师操作：播放第四种声音。 学生：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。 教师操作：播放第五种声音。 学生：开汽车的声音。 教师：汽车怎么开的？ 学生：汽车
15、快速开过去。 教师操作：播放第六种声音。 学生：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。 教师操作：播放第七种声音。 学生：这是刮风的声音。 教师：这是什么季节的风？ 学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇摆晃。 教师操作：播放第八种声音。 学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。 教师操作：播放第九种声音。 学生：这是一个刚诞生的婴儿的哭声。 教师语：小宝宝怎么了？ 学生：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。 3倾听有情节的声音。 教师请：同学们听得很仔细，想像力也很丰富。声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告知我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听
16、听它们告知我们什么事情。 教师操作：播放第一组声音。 教师：你听到了什么声音？ 学生：走路的声音、开车的声音。 教师：谁在走路？怎么听出来的？ 学生：一个阿姨在走路。由于我听到鞋跟敲击地面发出悦耳的声音。 教师：阿姨子什么去了？ 学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。 教师：怎么听出汽车开走了？ 学生：由于汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。 教师操作：播放其次组声音。 学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。 教师：这段声音说明白一件什么事情？ 学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。 教师：雨下了很长时间，后来呢？ 学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最终停了。
17、教师：你怎么听出来越下越小？ 学生：雨声越来越小，说明雨小了。最终没有声音了，说明雨停了。 教师：最终，是什么声音？ 学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。 小学一年级上册音乐教案 篇四 教学内容： 1、歌曲：洗手绢 2、歌表演 教学目的： 1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱洗手绢，并对学生进展爱劳动、爱清洁的思想教育。 2、通过歌表演，用动作感受旋律的凹凸，表现学生劳动时的开心心情。 教学重难点： 学唱歌曲及歌表演 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习，同前节 二、学唱歌曲： 1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自己能干哪些力所能及的家务活？ 你们真是爱劳动的
18、好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？ 2、听录音范唱，请学生回答下列问题，并说说这首乐曲有什么特点？ 3、有节奏地朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 5、歌曲处理： 这首歌曲的心情是怎样的？你认为是怎样演唱？ 学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢快心情。 完毕句要唱得干脆利落。 练唱 三、歌表演： 1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。 2、师带着学做“挽花”， 预备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。 3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。 教师带着学生练习。 4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得
19、好。 一年级音乐上册教案 篇五 第一单元 好玩的声音世界 第一课时 教学内容：歌曲大雨和小雨。 教学目标： 能查找并仿照生活中的声音。学唱歌曲大雨和小雨。 教学过程： 导入：今日是我们的第一节音乐课，大家仔细听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观看的很认真，那么今日咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。 （二）学唱大雨和小雨 1由教师范唱或听录音。 2跟着教师学唱大雨和小雨。 3争论大雨和小雨
20、的声音有什么特点？ 4学习四二拍子的指挥，把握四二拍子的重拍在第一拍。 （三）听听我 制造的声音 1我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。我们能不能制造一些声音呢？ 按教材提示制造出声音。 2能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？ 3用几种声音连在一起表现肯定的内容。 教学评价： 能积极参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。会唱大雨和小雨。 学生能制造两种以上不同的声音。 其次课时布谷 教学目标： 1学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。 3通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的”情感。 同时，让学
21、生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学要点：用严厉的声音演唱布谷，能编创动作表现歌曲。 教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。 教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。 教学过程：师生问好。 一、新学期教育与学生沟通，鼓励学生喜爱音乐。 二、表演小燕子 提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？ 1听歌曲小燕子，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。 2随琴声自由表演。 三、表演布谷 1师边讲故事边在在黑板上进展绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进炽热的生活。 2.站学生来仿照“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随教师记忆歌
22、词， 体会歌词。 3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把教师的歌表现的最好。 4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。 5.请大家相互合作，争论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。 6.听唱学习歌曲。留意旋律的确实起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听 第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是其次段歌词，我们唱出是第三段歌词。 8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最精确。 四、小结：这节课我们来到了春天，来到了
23、田野，让我们这些得意的小鸟， 把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。 五、板书设计： 布 谷 歌词意境彩图 学生自己描绘的春天 第三课时：声音的强弱 一、教学内容： 声音的强弱 1.音乐活动：声音的强弱 2.歌表演：小动物唱歌，并创编歌词进展表演。 二、教学目标： 进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进展运用到歌曲之中。通过歌 表演活动，进展学生的制造力量和表演力。 三教学预备： 钢琴、 多媒体投影仪 教学课件、小动物头饰、打击乐 四、教学过程： 1.学生伴着音乐火车开了开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片 动物乐园）。 2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给教师一样礼物，同学们闭上眼晴
24、 听听是什么？（教师拿出鼓和碰铃） 你们刚刚听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？ 哪种声音大一些？学生说出自己刚刚听到的感受。 3.师：小动物们不仅给教师送礼物，给你们也预备了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是教师预备好的各种打击乐） 快拿出来敲敲吧。（孩子们随便的敲）。教师想听听大一点的声音？教师想听听小一点的声音？（学生根据教师的引导敲击大小不同声音）。 4.嬉戏：找小兔 动物园派小兔来款待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个嬉戏吧。嬉戏规章是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁
25、开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮忙他尽快找到小兔。假如他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，假如他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。 通过嬉戏感受声音的大小。小结：刚刚我们说的声音大在音乐中把它称作强 用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱 用p来表示。（出示幻灯片强和弱） 5.分组合作（两人一组） 用不同的方式表示强和弱 6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢送我们来了。（幻灯片放歌曲小动物唱歌的曲谱和音乐） 师：刚刚听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区分吗？（第一声强，其次声弱） 7师生合作：教师唱很多小动
26、物，你们唱小动物的叫声，留意第一声强，其次声弱。 8.创编歌词。 师：同学们动物乐园有很多小动物你喜爱谁就和它做朋友并且仿照它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演小动物唱歌。（教师拿出预备好的头饰，让孩子们去挑。 9.师生共舞 今日太快乐了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。 五、总结下课 今日我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好朋友，真快乐，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。 第四课时：大鼓和小鼓 教学内容：大鼓和小鼓 教学目标： 1、感受声音的强弱。 2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，学会根
27、本演奏方法，能积极参加各种音乐活动。 3、学会大鼓和小鼓，并能表现歌曲。 教学重点： 1、学会演唱歌曲大鼓和小鼓。 2、学会演奏大鼓和小鼓。 教学难点： 1、歌曲不同乐句的力度处理。 2、器乐的演奏。 教学过程： 一、感受音的强弱： 1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入： 师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今日，我们来到森林进展探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪慧的小朋友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。 2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。 师：观察大门怎么敲？观察小门怎么敲？ 3、师小结，引出“强、弱”。 师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？ 声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。 以上内容就是差异网为您供应的5篇一年级音乐上册教案，盼望对您有一些参考价值。