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1、 一年级语文上册第二单元天地人教案 【教学内容】 教科书P6内容。 【教学目标】 1.熟悉6个生字。 2.培育学生的识字力量，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 会读、会认本课的6个生字。 【教学难点】 熟悉6个生字，培育学生的识字力量，感受学习汉字的乐趣。 【教学过程】 一、新课导入 1.小朋友，今日教师给大家带来了一幅漂亮的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告知大家吗？（引导学生练习说话） 2.师依据学生的答复，出示“天”“地”“人”三个字。 师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想方法熟悉它们吧！ 二、自主识字 1.学生借助图画自
2、由读字。 2.小组内沟通识字。 3.教师范读，生跟读，读准字音。 4.小组内互助学习，读准字音。 5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。 6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。 三、沟通识字 1.指名试读，全班同学帮忙订正。 2.请读对的学生当“小教师”领读一遍。 3.指名说说自己一些好的识字方法。 4、嬉戏识字 （1）开火车读生字。 （2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。 （3）三个同学一组，轮番指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。 【板书设计】 天地人 天 地 人 你 我 他 【教学反思】 本节课设计重点表达“三务实”，即思想务实、设计
3、务实、过程务实。真正引导学生在详细情境中识字，在欢乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观看的根底上，思索识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 一年级语文上册其次单元天地人教案2 【教学目标】 能正确认读“天”等6个生字新词。 能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。 在学习、嬉戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。 【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。 【教学预备】
4、 生字字卡，PPT。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经熟悉了许多的字宝宝？今日，教师要考考你们认不熟悉这几个字宝宝，假如你熟悉他们，就大声地叫出它们的名字。 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么状况下熟悉这些字宝宝。 二、学习“天地人” 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 出示“天”，读一读； 协作图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天
5、、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开头。 三、学习“你我他” 出示三个小朋友做嬉戏的图片，熟悉“你我他”三个生字； 依据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。 “上台做小朋友相互熟悉的口语交际小嬉戏。 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的.名字叫什么，在唱歌中稳固生字”你我“。 四、识记生字 教师引导学生观看板书的6个会认字，学生充分认读。 同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小教师教同桌读字。 开火车轮读字卡，有错准时订正。留意”人“是翘舌音；”天“是前鼻音。 自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜爱的字，一边观看字卡，一边说一说你有什么好
6、方法记住这个字。 教师相机指导： “天”字 （1）联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。 （2）字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 （3）组词识字法：天上，每天，天真。 地： （1）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 （3）组词识字。大地、地面、土地。 他： （1）熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“亻”。 （2）“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 （3）组词识字。他们、他人、他乡。 （4）形近字比拟
7、识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 人： （1）数笔画识字。独体字，第一笔是撇，其次笔是捺。 （2）字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、 身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 （3）猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 （4）组词识字。大人、人民、人们。 我： （1）联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 （2）组词识字。我们、我的、我家。 你： （1）部件组合法识字。左右构造，“亻”加“尔”。 （2）组词识字。你的、你们、你家。 五、稳固嬉戏 课件出示识字大转
8、盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。 小结：我是教师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做喜爱学习、勤奋努力的人。 六、课堂小结 小朋友们，通过这节课的学习，你熟悉了哪些字宝宝？盼望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你熟悉的，想熟悉的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 七、布置作业 用6个字各组两个词语，并各说一句话。 亲子阅读半小时。 一年级语文上册其次单元天地人教案3 教材分析 本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。“天、地、人”三个字选自三字经，“你、我、他”三个字则进一步解释
9、了人与人的关系。本文的目的是让学生熟悉六个生字，理解六个字的字义；而是对学生进展学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 教学目标 【学问与力量目标】 会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。 【过程与方法目标】 学会识别词语，学会一字多组的方法，在识字中积存词语。 【情感态度价值观目标】 通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。 教学重难点 【教学重点】 会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。 【教学难点】 通过图画和结合生活实际，激发学生的识字兴趣。 课前预备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣： 1播放三字经的朗读视频，会朗读的学生跟着朗读。 2视频定格在“三
10、才者，天地人”。导入：今日我们就来学习第一课-天地人。 二、观看图画，叙述内容： 1教师出示“天”字的演化过程，引导学生观看其外形像什么，说自己的感受。 2教师出示“天”字的演化过程，引导学生 说说其外形像什么。 3教师边用两只手做出“人”字的外形边讲解：人和人之间要相互支撑，相互交往，相互帮忙，这样才能谓之“人”。 过渡：人和人之间就像“人”一样，要相互支撑，相互帮忙。在学习中，同学们也要相互帮忙，共同进步。大家一起学习生字，是多么欢乐的事情啊！ 三、结合实际，熟悉生字： 1学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息？ 结合实际：哪一位同学能给“你”组词，并试着用这个词说一句话？ 学生沟通汇
11、报。 四、嬉戏稳固，复习生字： 1出示“天、地、人、你、我、他”，先指名读，再开火车读。 2教师讲解嬉戏规章： 说“天”时，手往上指；说“地”时，手往下指；说“人”时，双臂张开。 说“我”时，手指自己；说“你”时，手指说话的人；说“他”时，手指除了自己之外的人。 3指四名学生上台嬉戏。（比一比，看看哪一位学生指得对且快。） 五、课堂总结： 走进生活：你是_，我是_，他是_，我们都是_。 同学们今日熟悉了六个字，你们专注的学习、仔细的听讲，教师给你们点赞！ 六、布置作业： 1把本课的识字内容讲给家长听。 天 地 人 你 我 他 2查找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。 教学反思 略。
12、一年级语文上册其次单元天地人教案4 【教学内容】 教科书P6内容。 【教学目标】 熟悉6个生字。 培育学生的识字力量，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】 会读、会认本课的6个生字。 【教学难点】 熟悉6个生字，培育学生的识字力量，感受学习汉字的乐趣。 【教学过程】 一、新课导入 小朋友，今日教师给大家带来了一幅漂亮的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告知大家吗？（引导学生练习说话） 师依据学生的答复，出示“天”“地”“人”三个字。 师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想方法熟悉它们吧！ 二、自主识字 学生借助图画自由读字。 小组内沟通
13、识字。 教师范读，生跟读，读准字音。 小组内互助学习，读准字音。 指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。 给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练）。 三、沟通识字 指名试读，全班同学帮忙订正。 请读对的学生当“小教师”领读一遍。 指名说说自己一些好的识字方法。 嬉戏识字。 （1）开火车读生字。 （2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。 （3）三个同学一组，轮番指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。 【板书设计】 天地人 天 地 人 你 我 他 【教学反思】 本节课设计重点表达“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在详细情境中识字，在欢乐活动
14、中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观看的根底上，思索识记生字的”方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 一年级语文上册其次单元天地人教案5 教学目标： 1、熟悉6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。 2、能正确流利的读出课文。 3、训练手、口协调全都的力量，训练指读方法。 4、培育学生识字的兴趣。 重点： 5、熟悉6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。 难点： 6、训练手、口协调全都的力量，训练指读方法。 教具预备 课件生字卡片 教学过程 一、导入新课 小朋
15、友们好！今日教师又要和小朋友一起做嬉戏了，你们开不快乐呀？教师知道，你们特殊喜爱背儿歌，教师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开头：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今日教师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？ 二、新授 1、出示课件，教师范读： 请小朋友认真听：天地人，你我他。 2、领读： 现在教师读一句，小朋友跟着读一句：天地人，你我他。 我们来做个凹凸声的嬉戏，教师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；教师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。 3、小朋友翻开书手指一个字一个字指着读。 4、做嬉戏读课文。 我们接着再来做个小嬉戏，
16、教师用手指上面，同学们读（天），教师用手指下面，同学们读（地），教师用手指你们，同学们读（人），嬉戏开头。 5、创嬉戏，学生字。 小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能制造出好嬉戏。 教师引导： 两个小朋友相互指着读（你）指向自己读（我），一起指向另外一 个小朋友读（他）。 6、小朋友把嬉戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。 7、整体齐读： 请小朋友们全体起立，和教师一起来背一遍这首儿歌，遍背边 动作：预备-开头：天地人，你我他。 小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。 三、稳固新课 1、我们再来做个嬉戏，“开火车”。看谁开得最快
17、，第一个小朋 友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开头。 2、小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓舞一 下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！ （1）按序读（从前往后读） （天地人你我他） （2）倒序读（从后往前读） （他我你人地天） （3）教师拿出六个字卡片，随便看卡片读： 我们再来变魔术，变，变一变（随便抽取）。 四、拓展延长 1、学习词语 给“天”找朋友： 今日、冬天、天明、明天、天涯、热天、天桥、天气 给“地”找朋友： 大地、种地、菜地、扫地、草地、地球 给“人”找朋友： 男人、女人、小人、雪人、老人、人们、行人 2、学习
18、句子 用上“你、我、他”，说说我们现在都在做什么 五、完毕语 今日小朋友用这么短的时间熟悉了这么多的字，还和它们做了 这么多的”嬉戏，你们开不快乐呀？那今日回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？ 板书设计 课件显示图片生字 教学反思 识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采纳了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种嬉戏使同桌、小组合作学习，猎取学问，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。 【一年级语文上册其次单元天地人教案】