三年级《笔算乘法》的教案.docx

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1、 三年级笔算乘法的教案【7篇】 教学内容： 教材7475页例1、“做一做”，练习十六的14题 教学目标： 1、让学生积极参加到课堂学习中，经受笔算乘法的整个过程，运用学问的迁移，最终把握笔算乘法的计算方法。 2、培育学生良好的学习习惯，娴熟计算不进位的多位数乘一位数。 3、能运用所学学问解决简洁的日常生活中的数学问题。 教学重难点： 理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，把握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。 教学过程： 1、复习旧学问 口算：104 203 407 270 2、导入新课 教师：新年很快要到了，小新、小红、小雪都想亲自画一张画送给他敬重的教师，大家请看图：（学生观看课本中的插图

2、，说说都看到了什么。） 3、学习新课 教师提问：图中3个小朋友共预备了几包彩笔？每包彩笔是几枝？（让学生观看后，指名答复，教师板书） 教师提示：图中小精灵有一个问题怎么样算一共有多少枝彩笔呢？同学们能不能帮上忙？试着列式。（让学生充分思索后列式，教师可到各组检查，并汇报列式状况，同时要求说说自己的想法，可能消失状况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法） 教师板书：123 （引导学生说理由：几个几的简便算法，可以列乘法算式） 教师：让我们来探究123的结果是多少？或许有些同学们有了自己的想法，请同学分组沟通下自己的想法好吗？（让学生争论、沟通，教师可到各组了解同学们的想法，最终汇报

3、） 第一、123就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了； 其次、123可以看做103与23的和。 教师：经过争论、沟通后，让我们来列竖式看看如何计算出123的积：（教师板书示范） 1 2 3 3 6 教师强调列竖式时要留意以的问题： 1、一样数位的数肯定要写对齐； 2、，用一条分隔线把两个因数与积分开； 引导学生小结计算方法： 多位数乘一位数的竖式的计算方法：用其次个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开头。 我们先算23；再算13； 教师提示：依据上面的分析，应当是103，而这里怎么变成了13了？其实，只要大家仔细观看下现在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在横线

4、下面该如何写下计算的结果呢？ 让同学们练着写写，并说说算式。 多位数乘一位数的竖式的计算方法：用其次个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开头。 4、稳固练习： 比一比谁做得又准又快： 124 213 144 用所学学问解决生活问题： 学校买来3筒羽毛球，每筒有15个，一共有多少个？ 5、总结：今日我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。盼望大家回去好好练练，做到能娴熟、标准的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。 6、布置作业： 完成练习十六的第24题。 板书设计 1 2 3 3 6 用其次个因数与第一个因数各个数位上的数 分别相乘；一般从个位开

5、头。 笔算乘法数学教案 篇二 【教学内容】 人教版义务教育课程标准试验教科书数学（三年级上册）第74页。 【教学目标】 1使学生在尝试写竖式、小组争论沟通算法的过程中把握笔算乘法的书写格式和算理。 2培育学生的问题意识和多策略解决问题的力量，表达联系生活学数学的思想。 【重点难点】 重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法难 点：竖式计算算理 【教学过程】 一、出示口算题 同学们请看口算，看谁速度快 1、请同学们把书翻到七十四页，这是我们今日要学习的内容，请你仔细的读一读、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用笔做上记号。 2、小组争论相互学习。然后把书合上。 二、

6、提出问题。课件出示情景图。 师：图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景含有那些数学信息呢？ 生：3个小朋友。三张图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题： 生1：一共有多少张图画纸？ 生2：一共有多少枝彩笔？ 师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？ 生：31 2 123 三、猜测结果，方法验证： 师：估量一下，123大约等于几？讲解一下，你是怎样估量的？师：用什么方法就得到123精确的结果呢？同学们先商议一下，找出自己喜爱的方法。 请几名代表汇报沟通，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。 四、供应空

7、间，探究竖式 师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能制造出一种更简洁，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪慧才智，试一试。（师巡回指导） 教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组 内说一说。生自由谈: ？?生评价得出最简练的方法。列竖式乘时应留意：先从个位乘起，用多位数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得相加。 五、标准格式，归纳方法。 师：（课件演示）师强调竖式的书写格式和计算方法。提醒课题：这就是我们这一节讨论的内容：笔算乘法。 师：乘法算式中

8、，各局部都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最终的得数叫做积。乘法竖式时应留意什么？先从个位乘起，用多位数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得相加。师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，123笔算竖式的过程和方法。 六、解决问题，拓展应用。 解决问题，稳固应用。师：我们刚刚解决了一个问题，还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。学生独立解答，相互沟通算法2.一步一步往上爬3.解决问题4竖式计算，比比谁厉害5解决问题 七、学问梳理，师生小结。（略） 笔算乘法教案 篇三 教学目标： 1、学生经受发觉两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化，会进展两位数乘两位数的笔算

9、。 2、通过小组合作沟通，比拟各种方法的优点和缺乏，帮忙学生体会优化的策略和思想。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、出例如1图。（图中增加1盒水彩笔）提问：你能猜想一下大约有多少枝水彩笔吗？ 2、学生进展猜想后要求说说怎样猜想的。 3、提问：怎样才能证明你猜想的答案是正确的？（要计算出2412=？） 4、追问：怎么算呢？我们没有现成的方法，你能自己想方法计算2412得多少吗？ 二、探究尝试，比拟并优选算法 1、独立思索，尝试解决问题。（学生用自己的方法去解决2412=？留意帮忙有困难的学生。） 2、小组沟通、整理。 3、以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能有： （1)

10、12+12+12=288(24个12相加） (2)1246=288 (3)1238=288 (4)1220+124288也有学生用竖式计算 4、方法归类。（共分三类，第一类是连加；其次类是连乘；第三类是把其申一个乘数拆成两数的和或差） 5、发觉最正确方法。 （1）出示：2313二请你用自己喜爱的方法计算这道题目。 （2）小组沟通，然后选出最简洁的方法向全班同学汇报。 （3）提问：为什么不用连加？为什么不用连乘？ （4）引导：在计算两位数乘两位数时，你认为哪一种方法适用的范围比拟广？为什么？ 6、讨论笔算方法。 （1）提问：我们再来看看2412这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗？（学生进展争

11、论，然后全班沟通。） （2）依据学生答复，出示每一步竖式表示的意义。 （3）设问：是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢？计算时你认为应当留意些什么？（体会竖式计算的优点：简便，正确；留意数位对齐。） 三、稳固法则，推广应用 1、完成练一练的3道题目。（学生独立完，再指名板演） 2、练习二第3题。(先填在书上，然后沟通） 四、全课总结，沟通收获 1、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、你能编几道两位数乘两位数的题目，尝试计算一下吗？ 笔算乘法教案 篇四 第1课时 教学内容：63页例1、做一做，练习十五1、2题。 教学目标： 让同学经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位

12、数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。 教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。 教学过程： 一、提出问题。 消失例1的画面，让同学观看 用完整的话把这幅图的内容、问题说一说。 请同学说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式2412。 二、研讨计算方法 1、各组争论：怎样计算2412。 请把想出的计算方法写在纸上。 2、组织沟通。 各组展现本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。 方法一： 2410 = 240 242 = 48 240 + 48 = 288 方法二： 2 4 1 2 48 242的积 2 4 2410的积（个位的0不写） 2 8 8 3、师生评

13、议。 （1）请同学说一说，喜爱哪种方法？为什么？ （2）教师对同学发表的意见作以确定或补充。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 三、练习 1、尝试练习。 用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名同学上黑板板演，讲评。 2、独立完成练习十六第1题。 四、总结 1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要留意记住进位数，正确处置进位问题。 笔算乘法教案 篇五 教学内容： 教科书第1011页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第12题。 教学目的： l使学生初步把握一位数乘二、三位数

14、的笔算方法。 2初步培育学生的抽象、概括力量。 教具、学具预备： 师生各预备小棒6捆（每捆10根）零12根。 教学过程： 一、复习 1口算：教科书第10页的复习题。 2学生板演（与口算同时进展）： 共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。 提问：笔算一位数乘多位数，乘的挨次是怎样的？ 二、新课 1教学例4。 出例如4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。 师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。 提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？ （2）要求一共有多少根小棒怎样列式？ （3）要求3个24根是多少根，怎样算？ 让学生说出不同的算法后提问： 这几种

15、算法哪一种比拟好？ 然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。 教师列出竖式。 提问：依据摆小棍的过程，这道题应当先算什么，再算什么？ 学生说计算过程，教师板书成如下形式： 说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。 2做例4下面“做一做”中的题目。 让全

16、班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡察，留意发觉问题，然后集体订正。 集体订正时，教师结合试算题提问： （1）用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？ （2）用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？ 在学生答复后，教师引导学生进展概括： 计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 3教学例5。 由例如5：1924。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的挨次乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到其次步时，提问： 490得多少？该怎样写？ 教师指出：4乘90得360，在积的

17、十位上写6，向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1，所以进到百位的3应记在横线上。 下面的局部让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。 4做例5下面“做一做”中的题目。 指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要留意学生做的状况，可将有代表性的错误写在黑板上，让学生争论。 三、小结 引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的挨次及进位法则。 四、课堂练习 1让学生做练习三的第1题。学生独立做完后。集体订正，指名说出乘的挨次及过程。 2让学生做练习三的第2题。学生独立做完后，指名说一说，哪道题的计算有错。 笔算乘法教案 篇六 教学内容： 课本第78页例3，

18、练习十八第14题。 教学目标： 1、使学生把握两、三位乘一位数连续进位的方法，并能正确地进展计算。 2、培育学生的分析、概括力量。 3、培育学生主动猎取学问的良好学习习惯。 重点难点： 把握连续进位的方法。 教具预备： 口算卡片、挂图。 教学过程： 一、学前预备： 1、口算下面各题。 442 574 651 342 785 675 395 698 293 2、说一说计算两、三位乘一位数时应当怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。） 3、计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。 2 9 1 4 2 1 3 1 3 4 7 二、学习

19、新知： 1、出例如3的情境图。 2、引导学生说出图意。 学校正在召开运动会，教师和几名同学为运发动们预备了矿泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 3、怎样列式，为什么？ 249，也就是求9个24是多少。 4、先估算一下，9箱大约是多少瓶？ 10箱是240瓶，9箱肯定比240瓶少。 5、用竖式计算。 请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。 2 4 9 216 请计算正确的同学说说计算过程中需要留意的地方在哪里：个位4936，向十位进3后，十位上2918，表示18个十，18个十还要加上刚刚进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的个位上。 师小结：用一

20、位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，假如有进位，不要遗忘加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。 6、练习，用竖式计算。 687698725764 学生独立完成，算完后组织学生争论，在计算过程中，这几道题的主要区分在哪里？（有两道题十位乘完后再加上进位数后最高位没有转变，有两道题加上进位数后最高位又增加了1。 三、稳固练习： 1、自己列算式计算：1376 2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？ 3、说说上面两道题计算中需要留意什么？ 四、课堂作业： 1、练习十八第1题。 2、练习十八第2题。 3、练习十八第3题。

21、 4、练习十八第4题。 五、思维训练： 最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？ 六、课堂小结： 这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们肯定要仔细、认真，假如哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。 笔算乘法教案 篇七 教学内容：教科书第11页上的内容，练习三的第1-4题。 教学目的：使学生进一步地理解和稳固两位数乘多位数的计算法则，仔细、比拟娴熟地进展笔算，提高正确率。 教学重点：把握两位数乘多位数的笔算，能提高正确率。 教学难点：娴熟地进展笔算，提高正确率。 教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 142432263252 1

22、305100321041603 2、在（）里填数。学校买来12个篮球，每个26元。 3、564476697 385497878 4、板演：14874095 二、新授。 1、引言。前面已学的两位数乘法都比拟简洁，数字小，今日我们来连续做一些比拟简单的乘法，要算得快速、正确不是一件很简单的事情，肯定要仔细计算，特殊要留意乘法中的进位、被乘数中间带0的乘法。 2、教学例3。4872 （1）审题：让学生说一说先算什么？再算什么？然后怎么办？ （2）教师重点指导进位时怎样计算。 如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两局部积相加时，多加一个5。 板书：想：百位为什么写3？ 3、教学例4。我国放射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分。绕地球59周要用多少分？ （1）出示题目，学生独立做完题。 （2）讲评时，让做错的和做对的都说一说自己的想法。 （3）强调指出：用乘数十位上的数去乘被乘数个位数时，得到的两位数，它的末位是几，就在十位上写几。例4中用乘数十位上的“5”去乘被乘数个位上的“4”，得20。20的末位是0，这个“0”不能去掉。 板书： 三、稳固。完成教科书第11页上的“做一做”题目。 四、作业。做练习三的第1-4题。 它山之石可以攻玉，