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1、 一年级上册语文教案：语文园地八 教学目标 1.熟悉多种职业，学习在生活中识字。(重点) 2.通过读词语来稳固会认的生字并积存词语。(重点) 3.会正确朗读并背诵古诗风，激发学生阅读积存古诗的兴趣。(难点) 4.把握书写祝愿话语的格式。(难点) 5.把握书写规章。(重点) 6.了解中国民俗特色。 课前预备 1.课件、图片、制作精致的贺卡。(教师) 2.词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗? 2.学生畅所欲言，相互沟通。 3.教师小结：通过今日的沟通，同学们知道了许多职业名称。现在，我们就来熟悉
2、这些工作地点和职业名称吧! 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的奇怪心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1.课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧!热忱地叫出它们的名字。(学生齐读) 2.熟悉“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3.指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展现评价。(在学生书写之前教师要提示学生留意写字姿态。) 4.学生沟通：说一说自己还知道哪些职业。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的欢乐。 三、字词句运用 1.读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮 树皮 加法 方法 旁边 两边 很多 或许 处处 四处 学生 生气 (
3、2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)连续扩词，积存词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”连续组出不同的词语。 2.写祝愿语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生观赏祝愿语。 (2)课件演示祝愿语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(也许两个字的位置)写上祝愿的话。最终要写上我们的名字。 (3)说一说你预备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展现自己制作的贺卡。 设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进展扩词积存。通过读一读、记一记把握积存词语的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡
4、的写法，熬炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的欢乐。并引导学生在享受别人带给我们欢乐的同时，我们也要学会让别人欢乐。 四、书写提示 1.指导学生观看“小、水”的书写过程。 2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规章。 3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规章。 4.指导学生观看“月、问”的书写过程。 5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规章。 6.学生练写“小、水、月、问”。 设计意图：提高学生的观看力量和书写力量，让学生美观、标准地书写生字。 其次课时 一、谈话导入，激发兴趣 在我们的生活中有许多的美，就看你有没有一双擅长发觉的眼睛。今日呀，教师为你们介绍两个新朋友，看看他们在
5、生活中都发觉了什么? 设计意图：通过制造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园;让学生学会发觉语文学问的规律，并且联系生活制造性地学语文、用语文。 二、故事导趣，形象背诵 1.讲画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。四周的人听后都说风没有外形，也看不见样子，该怎么画?老画家的弟子们开头画画了。一会儿弟子们画完了，老画家特别快乐。你们想看一看这几幅画吗? 2.出示图画，(根据诗句的挨次出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3.我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生根据图画背诵。 4.这么美的一
6、首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结：看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个宏大的民族，作为一个中国人我们感到傲慢。 设计意图：“熟悉中华文化的博大精深，吸取民族文化才智。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的”意思。进一步以配画引导学生积存背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及喜爱。 三、欢乐积存，了解民俗 1.同学们知道过大年吗?能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗? 2.中国农历新年称为春节，是中国最盛大的传统节日，也是团结、兴盛的象征，同时也是对将来寄予新的盼望的佳节。据记
7、载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要预备什么。 3.学生自由读童谣。 4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。 预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。 (2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的外形。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事) (3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。 5.齐读童谣。 设计意图：学生在朗读韵文的过程中肯定会被其中的一些预备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。 四、布置作业 回家和家里人猜谜语。 按笔顺规章书写“小、月”。 和家长一起读春节
8、童谣，与家进步一步沟通中国民俗的特色。 教学反思 本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思考生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热忱，轻松完成了稳固识字、积存词语的教学任务。让学生同步参加到以古诗诗句创编的故事画风中，在理解诗句意思的根底上，引导学生积存语言，领悟中国文化的博大精深。 一年级上册语文教案：语文园地八2 教材分析 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字力量，语文实践力量的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！ 学前预备 1.多媒体课件，字、
9、词卡片，田字格贴片。（教师） 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生） 课时安排 2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用） 学习目标 1.熟悉新字，稳固识字写字。 2.积存词语，向父母表达新年的祝愿。 学习重点 1.稳固识字、写字，积存词语。 2.学会写祝愿的话语。 学前预备 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位教师。我是学校的一位教师。 二、讲授新课。 1.师出示生词卡片：学校、教师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什
10、么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规章。 2.生练写生字，先描后练，并积极展现。 四、师总结并拓展。 我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们快乐吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2.总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开
11、火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组争论组词。 2.竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、处处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词竞赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词力量，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，观赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝愿，你准备做一张什么样的贺卡呢？我们先一起观赏一下，认真观看这些贺卡是怎样制作的？ （2）出示课件，请学生观赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2.规划制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠
12、送贺卡表示庆贺呢？你预备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝愿的话？（学生畅所欲言，教师对学生的祝愿语句加以指导） 3.学生自制贺卡，教师鼓舞学生用自己喜爱的方式制作贺卡。 （1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 （2）学生自由选择材料和工具，进展制作装饰（3）在贺卡上写祝愿的话。 4.做好的贺卡放在展现台上，沟通贺卡的制作。 教学反思 课堂教学中，要信任学生的力量，把问题直接交给学生，赐予足够的时间让学生思索。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生制造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进展贺卡制作，让学生发挥自己的制造力。教师有目的、有规划地指导
13、、点拨，让他们去发觉问题，查找解决问题的方法，刺激其思维的活泼性，培育了学生动脑、动手的力量。 其次课时（书写提示、日积月累、和大人一起读） 学习目标 1.书写标准汉字，熟悉两种新笔顺规章。 2.能有节奏地朗读古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 学前重点 1.学习两种新笔顺规章：先中间后两边，先外后内。 2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。 学前预备 1.多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 书写提示 一、熟悉汉字“小、水、月、问”。 1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。” 2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。 3.说说上面四个
14、汉字共有几画。 二、学习“小、水、月、问”的笔顺规章。 1.观看课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。 2.按此规章，学生在书中田字格练习书写“小、水”。 3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规章：先外后内。 日积月累 一、导入。 今日教师带来一首好听的古诗，你们想听吗？ 二、学习。 1.多媒体课件播放风，引导学生观赏。 2.教师范读。 3.请学生仔细观看图，相互说说图中画的是哪句诗的景物？ 4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。 5.学生尝试说说诗的大致意思。 6.教师抽查。 7.教师学生评议，订正个别读错的字音。 8.教师引导学生练习背诵。 三、作业。 1.将你今日的收获讲给你喜爱的人听。 2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读春节童谣。 教学反思 语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的根底，将学语文学问与力量的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培育学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进展小组间相互沟通，展现识字成果，沟通识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文学问解决身边的问题。