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1、 一年级上册数学对应与比较教案 教学目标： 学问目标： 1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比拟物体的多少。 2、对“比拟”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 力量目标： 1、通过不同的方法比拟物体的多少。 2、能依据实际状况，敏捷运用“一一对应”的方法进展比拟。 3、培育学生的观看力量及语言表达力量。 情感目标：激发学习数学的兴趣，感受对应与比拟的方法就在身边，生活中到处有数学。 教学重点： 用两两配对的方法比拟物体的多少。 教学难点： 依据生活中的实际状况，敏捷运用对应方法。 教学过程： 一、看图编故事，提出并解决问题。
2、1、今日喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家快乐吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？ （出示主题图：玩碰碰车） 2、你能看图说一说吗？（看图描述） 3、认真观看，车够吗？你是怎么知道的呢？ （一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车） （师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应） 4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题比一比）然后说说你比的结果是怎么样的？ （1）依据结果进展语言训练：（）比（）少，少（辆）。 （依据学生答复，师板并将相应图片贴入） （2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？ （）比（）多，多（人）。（师板，贴入图片） 5、用一辆
3、车对一个小朋友的方法进展比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不快乐了，为什么呢？（没车乘） 那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的方法吗？（再来一辆）（师贴） 现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？ （师板）车和人一样多。（同样多） 6、我们会用一个对一个的方法来比，而且还会依据比的结果说三句话（学生口头重温）。 二、手指操 小羊们告知我们小胖要过生日了，我们赶愉快动下手指，也去帮助。（音乐，学生做手指操） 三、稳固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是谁和谁比呀？ 学生跟着教师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果） 2、小丁丁分吸管 学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同
4、桌说一说比的结果。 3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球） 自己连一连，说一说比的结果，最终教师和小朋友一起反应。 四、课堂总结 今日我们学习了什么？你有什么收获？ 一年级上册数学对应与比拟教案2 教学目标： 1、能够用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。 2、联系生活实际，知道一些特别物体的对应。 3、提高学生动手操作与口头表达的力量。 4、培育学生相互关怀的良好品质。 教学重点： 用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。 教学难点： 用一一对应的方法来解决生活中一些特别问题。 教学预备： 学生：各种比拟的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本） 教师：手套若干只
5、 教学过程： 一、创设情景 引入课题 师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图） 问：请你们认真观看一下列图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？ 生：观看主题图后沟通 （车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；） 师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车 的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。 问：生活中我们外出活动常常会消失类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢？ 生：（略） 师：今日我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少
6、板书：比拟 【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】 二、动手实践 体验方法 师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一 起来比一比哪样物体多，哪样物体少？ 生：同桌合作进展比拟 师：请你们来汇报一下比拟结果 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？） 生：沟通（教师对学生语言组织进展指导） 问：你们都会比拟物体的多少了吗？谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法？ 生：沟通 【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟学问和方法。教师在学生已经知道 比拟物
7、体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体 验和感知比拟的方法。在学生的体验根底上进一步培育学生的口头表达力量，使学生的手、脑、口同时得到进展与提高。】 三、稳固练习 方法运用 师：刚刚我们小朋友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来教师想请你们用今日学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们情愿吗？ 生：情愿 1、P20题2（左图） 问：图上是谁？她要比什么？ 生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少？ 师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告知同桌 生：进展比拟 反应 注：学生假如用一一对应方法比的请学生沟通怎样做是一一对应（用线连一连） 2、P20题2（右图
8、） 问：这幅图画的是谁？他在干什么？ 生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少？ 师：请你自己比一比 生：沟通 3、P20题3生：独立完成比拟后在小组内沟通方法汇报结果 全班沟通 小结：你们真了不起用今日学到的本事为小伙伴解决的困难。 【从动手操作进展比拟到看图进展比拟是一个从直观到抽象的过程。因此教师创设为小伙伴解决困难的情景来稳固比拟的方法，其目的可以在解决困难的过程中稳固比拟的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进展挑战，对自己树立信念。】 四、联系实际 拓展提高 1、出示7只手套和4个小朋友的图片 问：看看谁来了？教师要给他们发手套，请你们看看教师预备的手套够不够？ 生：四人一组争
9、论 上黑板演示怎么分？（留意：1人分一副手套，同时还要留意左右手的搭配） 问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？ 生：自由沟通（每人有两只手必需是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手） 2、联系生活实际 问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？ 生：举例 3、总结 今日这节课我们学习了什么？比拟物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？ 【数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中经常会存在很多的特别性的问题。因此在思索解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特别问题要考虑全面并能敏捷地运用学问来解决问题，真正表达数学与生活相结合。】 一年级上册数学对应与比拟教案3
10、教学目标： 认知目标 1、会用两两配对（一一对应）的方法比拟物体的多少。 2、初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 力量目标：能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。 情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。 教学过程： 互动一（背儿歌） 叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，仔细上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学数学。 第一阶段：创设问题情境，初步感知 师：国庆节要到了，小伙伴们预备用鲜花来布置校园。 出示：花与花盆图21世纪教育网：21世纪教育网 师：花与花盆究竟谁多谁少呢？你有什么好方法能帮忙小巧和小亚进展比拟呢？
11、 板书：比拟 学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比拟（即两两配对） 媒体演示：一一对应 师：这种一个对应一个进展比拟的方法就叫做“一一对应” 板书：对应 师：比拟的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗？ （鼓舞学生用自己的话，从不同方面来说比拟的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，） 其次阶段：创设情景，参加操作，学会表达 师：张教师还预备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张教师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢？ （学生动手操作进展比拟，得出不同结果，进展汇报） 【情景的创设激发了学生主动参加到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想方法
12、进展比拟活动。初步感受比的过程，由于笔和笔套在日常生活中总是配对消失的，所以在比拟散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比拟法在生活中的呈现】 师：比拟的结果怎么样？21世纪教育网：21世纪教育网 【描述比拟的结果，对于同一种结果，鼓舞学生用不同的话说一说】 形式 1、个别汇报标准表达 2、补充表达从不同角度描述比拟结果 3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的时机 第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。 师：请同学们把书翻到20页 学生边翻边说：翻翻翻，20页 【用口令的形式让学生重复要求，帮忙学生学会倾听，完成要求】 师：小巧和
13、小丁丁也在为国庆节做着预备。看看他们都在做什么。 （依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话标准表达比拟的结果） 形式：同桌互说，再个别汇报。 师：说的真棒！ 【教师总结性的表扬，给与学生确定，使学生感受到胜利的体验】 互动二：轻松一下（放） 【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲乏，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的心情，消退疲惫，又能让学生在一种放松的状态下连续学习】 互动三：一问一答（收） 123（坐端正），小眼睛（看教师），小耳朵（宁静听），（快欢乐乐学数学） 第四阶段：嬉戏活动 1、抢椅子 出示三幅图（椅子数与人数比拟，三种状况） 师：小
14、朋友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合来玩呢？为什么？ 2、考考你的记忆力 出示四幅图，给学生2分钟的时间进展观看记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。 【此嬉戏的设置既将记忆力，观看力和语言表达力量的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在嬉戏的情境下完毕教学，学生沉醉在嬉戏的喜悦中，而对应比拟的方法沉淀在学生的思维中】 一年级上册数学对应与比拟教案4 教学目标： 1、熟悉=、，并会正确使用 2、初步培育学生具有辨证唯物思想。 教学重难点： 比一比的方法。 教学过程： 一、创设情景 漂亮的春天到了，花园内开了很多漂亮的花，花儿真镁，引来了很多得意的小动物，瞧，谁飞来了？ 你能用那些
15、数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比拟多少。 小组沟通后学生汇报自己的摆法和结果 怎样更简单看出物品的多少？ 今日，我们要学会一个一个对着摆的方法来比拟物品的多少？ 二、探究 1、比拟同样、多 动手操作；一个一个对着摆花和蜜蜂，观看，你发觉了什麽？ 教师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空 练习：教师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 你能在说一个几等于几的式子吗？ 2、比拟多与少 动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发觉了什麽？ 蜻蜓的只数是4。蜜蜂
16、是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空 蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。 学生读并且书空 3、观看争论 43 34，你发觉了什麽？ 小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4 花儿和蜻蜓的比拟方法一样，你会吗？ 练习：1）摆3个圆，5个三角形，比拟大小 2）11页1，图上画了什么？比拟小狗和小毛的数量，在填一填 三、稳固练习 1、填空，13页4 2、卡片嬉戏，11页2 3、开放练习，13页5 4、比拟生活中的物体 课后记： 一年级上册数学对应与比拟教案5 教学目标： 1、使学生熟悉“”“”“”“”
17、（猴和香蕉比）。 （1）师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 （2）学生观看得出，猴比香蕉多，也就是32（板书32）。 （3）请学生观看“”，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：开口大，朝大数。 （4）师：“你还能举出哪些例子吗？” 3、教学“”（猴和梨比）方法同2。 “尖头小，对小数。” 4、请学生观看三道算式，小组争论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：一样数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。 5、发散思维。 看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ 三、运用学问 （一）教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。 1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 2、右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 学生独立填写，教师巡察，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。 （二）嬉戏：比一比 1、师：“刚刚我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？” 2、小组嬉戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几？ 【一年级上册数学对应与比拟教案】