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1、 一年级品德上册教学计划15篇 一、学情分析： 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新教师，新的学习方式他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开
2、心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析： 教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、积极的态度迎接新生活。 其次单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上学校生活放学的线索绽开，旨在协作小学的入学教育，帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单元我爱我家：“家”是儿童成长
3、的”重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面熟悉冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓
4、舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标： 第一单元： 1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的开心，并乐于与新同学、新教师交往。 2、了解并遵守交往和活动中的规章和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。 3、了解学校的根本设施和环境，逐步熟识新学校的学习和生活。 其次单元： 1、珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规章的习惯。初步养成根本的文
5、明行为，遵守纪律。 3、知道上学不迟到，应当提前做好上学的预备，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要留意安全，不做危急的事情，遇到危急会自救。熟悉常见的交通标志，自觉遵守交通规章。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。 第三单元： 1、熟识家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。 2、关怀家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。 3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步熟悉到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。
6、第四单元： 1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人风光，养成亲近自然、喜爱自然的情感，感受自然的美。在制造性的观看体验活动中，产生观看自然、探究自然的兴趣。宠爱并积极参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的热闹气氛和美妙欢乐的心情。 2、初步养成安康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。 3、在主动参加和亲自动手活动中，增加想象力、制造力和动手制作的力量。加强自我保健意识和安全防护的力量。了解有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。 一年级品德上册教学规划2 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼
7、望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的.前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、教学措施 1、通
8、过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、课时安排: 第一周1我背上了新书包其次周2校园铃声 第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家 第五周5我们的国庆节第六周6祖国妈妈在我心中 第七八周7和钟姐姐交朋友第九十周8我很干净 第十一、十二周9我会好好吃第十三周10我自己会
9、整理 第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好 第十七周13欢天喜地过新年 一年级品德上册教学规划3 一、学习状况分析 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新教师，新的学习方式，他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育
10、。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析 教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、积极的态度迎接新生活。 其次单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身，协作小学的入学教育，帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单元我爱我家：“家”是
11、儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元我们一起迎新年：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外
12、还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标 态度和情感：感受新学校环境的美妙，对教师布满信任、仰慕，布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和教师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克制困难的.喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。 行为和习惯：鼓舞学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲切、互动的关系，积极主动地制
13、造班级的良好气氛。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理力量。有规划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态鼓励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观看比拟、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过程，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。 学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。 四、教学重、难点 1、体验学校生活的乐趣，顺当的完成幼儿园到
14、小学的过渡。 2、熟识班集体，知道自己是班集体里的一员。 3、学会根本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理力量。 4、初步了解学校及其四周的日然和社会环境，有探究的兴趣。 五、教学措施 一年级品德与生活教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是根本的课程资源之一。固然，我们还可以
15、依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。重视利用儿童自身的兴趣、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、多种多样的活动形式。如争论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、讲故事等。 六、教学进度（略） 一年级品德上册教学规划4 一、班级状况 本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大
16、门，他们布满奇怪心，仿照力量很强，对于四周的事物能用自己的观点进展初步的熟悉。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，对教师布满崇拜。但大多数同学都是独生子女，在生活力量，以及人际交往力量方面可能会有一些缺陷。同时，本班大局部学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此，教师应依据不同学生的性格特征，在教学和生活中要留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的根底。 二、教材分析 本教材主要以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求表达思想性原则
17、、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式绽开，并重点突出以下特点： 1.从儿童的生活实践动身，并关注儿童的兴趣 一年级的学生对事物的熟悉还较浅，对于事物的进一步熟悉还需要教师的指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。 2.强化教材的生活指导职能 教材 “以适应儿童的现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的”人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，进展儿童对幸福生活的感受
18、力量和制造力量。 3.让教师和学生走进教材，促进三者的和谐统一 本教材贴近生活，教师可以采纳多种方式敏捷利用，使其成为师生开展活动的指导，为教师、学生供应一个良好的沟通平台。 三、教学要求 本课程是以儿童的生活为根底，因此是培育儿童能够安康、安全地生活开心积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，教师应努力做到以下几点： 1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度 2以自主探究性学习，构筑开放性教材系统 3. 以活动为载体，实现体悟式学习 四、教学措施 1、联系学生实际，利用生动好玩的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、净化学生的生活环境，努力制造
19、适合儿童品德进展的学习气氛，并能运用教学活动和组织形式，注意学生各种力量的培育，如交际力量，表达力量等等，爱护学生的奇怪心、求知欲。 3、注意教材的制造性利用，不照搬课本，能依据学生的实际状况调整教学方案，并能准时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 1 8.319.6 始业教育 2 9.79.13 1、拉拉手 交朋友 3 9.149.20 2、我们的校园 4 9.219.27 3、我也想当升旗手 5 9.2810.4 4、小学生活开头啦 国庆放假 6 10.510.11 国庆放假 4、小
20、学生活开头啦 7 10.1210.18 5、上学路上 8 10.1910.25 6、盼盼迟到了 一年级品德上册教学规划5 一、学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式
21、绽开，并重点突出以下特征： 1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感
22、；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3。 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实
23、现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4。 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对
24、儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：漂亮的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的
25、生活态度。 2。 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。 3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢快。 2。 培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：
26、冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突
27、破性。 六、教学时间安排 第一周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做 第四周 遵守交通规章，安安全全上学去 第五周 祖国真漂亮，建立成就大 第六周 国庆节放假 第七周 欢庆国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小仆人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇异的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物 一年级品德上册教学规划6 一、指导思想 深入学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，仔细钻研品德教材，了解教材的编排体系，围绕进一步提高课堂
28、教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨气氛，提高教研组教师对教材的处理力量，对教学活动的设计力量，对课堂教学的调控力量。通过一系列活动来提高教师的专业水平。 二、工作重点： 围绕“轻负优质”这一主题，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。 三、详细措施： 1、每位教师课前研读自己所教的本册教材，制定品德教学规划，做到心中有数，并有规划有意识地进展相关资料的收集。 2、进展资源共享。教师把每次备课的教案及课件传到学校的校园网，让教师有所选择的使用。在有平行班的年级段，教师进展单元划分备课，即每一教师备一单元的课，所剩一单元进展集体探讨，这
29、样分开与集中备课，既是对教师的适当减负，也通过“一课多磨”研讨方式来提高了教师们的对课堂教学行为的反思习惯。特殊要留意教学反思，准时捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。 3、依据教研室的”有关要求，要求每一位品德与生活、品德与社会的任课教师，自己学习教学杂志上的有关理论和优秀的教学方法，进一步明确课改精神，提高理论水平和课堂教学力量。 4、教学实践与科研相结合，提高教研活动质量。连续组织教师对“轻负优质”这一问题进展讨论活动。把教学科研与课堂实践结合起来，真正做到以生为本，培育学生安康的人生观。 5、重视学科育人，促进学生进展。教学面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教
30、学方式，给学生大量动手、动脑、动口的时机，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性进展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，争做文明又奋进的“文明小海娃”，以提高品德教学的实效性。 一年级品德上册教学规划7 一、学习状况分析 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新教师，新的学习方式，他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需
31、要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析 教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习
32、创设一个良好的开端，以开心、积极的态度迎接新生活。 其次单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身，协作小学的入学教育，帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元我们一起迎新年：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天
33、到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标 态度和情感：感受新学校环境的美妙，对教师布满信任、仰慕，布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和教师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的
34、过程中，体验克制困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。 行为和习惯：鼓舞学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲切、互动的关系，积极主动地制造班级的良好气氛。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理力量。有规划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态鼓励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观看比拟、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习
35、过程，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。 学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。 四、教学重、难点 1、体验学校生活的乐趣，顺当的完成幼儿园到小学的过渡。 2、熟识班集体，知道自己是班集体里的一员。 3、学会根本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理力量。 4、初步了解学校及其四周的日然和社会环境，有探究的兴趣。 五、教学措施 一年级品德与生活教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在
36、内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是根本的课程资源之一。固然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。重视利用儿童自身的兴趣、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资
37、源。教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、多种多样的活动形式。如争论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、讲故事等。 一年级品德上册教学规划8 一、学情分析： 一年级小朋友刚刚上学，对学校、教师、同学以及学习都很生疏。具有很强的奇怪心，学校这些生疏的事物对于他们都有一种新奇感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进展思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 二、教学目标： 1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施
38、解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。 3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意安全；学习自己照看自己。 4、让学生主动把自己介绍给同学和教师，相互熟悉好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受教师的”关怀和朋友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不布满欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。 5、使学生学会自己穿衣、系鞋
39、带、整理书包等自理劳动，学着帮忙家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理力量和智力品质的提高。 6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的兴趣和爱惜自然的情感。 三、教学措施： 1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2.利用插图，图文对比，边看边说边想，帮忙学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进展教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插
40、于课堂教学中。 6.领会大自然的美，了解社会的富强，培育学生的环境素养。 四、 各单元教学内容与措施： 第一单元：我上学了 共6课时 主题：我上学了看看我们的学校在学校的一天 其次单元：上学路上 共7课时 主题：看看时间好好走路平安回家 第三单元：我的同学 和教师 共7课时 主题：熟悉好朋友我喜爱和同学在一起我们的教师真好 第四单元：家里的我 共6课时 主题：我的家我是家里的快乐果这是我的心愿 第五单元：大自然真漂亮 共7课时 主题：亲亲大自然漂亮的小问号想个好方法，留住大自然的美 一年级品德上册教学规划9 一学生状况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册
41、教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征 （1）生活性； （2）开放性； （3）活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为
42、学习主题。 2强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活
43、动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展
44、活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次单元：祖国的生日 1熟悉我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日