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1、 一年级上册书法教学工作总结 一、状况分析 对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有把握正确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。 二、指导思想 随着素养教育的全面推动，写字教学也已得到广阔教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 三、教学目标 1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔
2、细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 四、详细措施 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 观看是熟悉事物的根底。写字教学首先要指导学生观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比拟观看，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，缘由在于，相对某一个人来说，其观看审美力量比拟强，但实际动手书写的力量还不够，还没有
3、很好地把观看审美力量转化为书写审美力量。那么，在写字教学中如何帮忙学生提高书写力量呢？ 一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观看力量的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比拟的方法
4、可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生仔细观看，认真领悟，悉心仿照笔画运笔，娴熟把握笔顺规章，体会汉字的造型美。 3、严格训练，培育习惯，进展共性美。 （1）练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡察，时时提示学生，时时订正学生不正确的姿态和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔
5、在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要仔细书写，循序渐进，逐步形成写字力量，养成良好的写字习惯。 （2）训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。 4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。 表现欲是小学生的特点。我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼
6、中流露出的尽是懊悔，这些足以证明每个学生都有珍贵的上进心。 一年级上册书法教学工作总结2 高一年级顺应新课改的要求开设书法课，一学期来在学校大力支持下根本完成了教学任务，取得了可喜的成绩。书法可培育学生正确书写汉字的力量，养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。写字是教学中一项重要的根本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字根底，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。 一、详细作法： 1、开学初拟订学期书法教学规划，明确书法教学的意义。 2、提高熟悉，明确目的。熟悉提高书写力量是运用语言文字沟通思想的一个不行缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则
7、终生受益。高考网上阅卷书写更为重要。所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的熟悉，激发兴趣，增加信念。 2、开掘亮点，培育兴趣 学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、用心致志地学习。因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告知学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告知学生要持之以恒，自强不息。经常展现一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导欣赏，虽然大多数学生并不懂得怎么观赏，可书法作品的标准美、形式美、气韵美、干净美无疑使学生直观感受到了，从而引起
8、他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。准时张贴好的习字作业，进行作业展，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。首先，除了仔细备好、上好每一节课外，平常严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们。当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发鼓舞学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业，有些在
9、橱窗展出，树立书法学习典范。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争气氛。鼓舞学生广泛临帖，依据他们书法的不同根底和爱好，确定临帖的根本范围。广泛灌输学问，尽量灌输一些与书法严密相关的学问。帮忙学生练好书法之外的“帮助功”，培育深厚兴趣，奠定理论根底。求得理论、实践的真正结合和统一。写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面对全体，学生要全面进展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。加强书法教学环境的布置，优秀作品上墙，开展书法竞赛，设有“书法专栏”，展现学生作品，以鼓励和鞭策学生刻苦练书法，并逐步到达“练字、练人”
10、的目的。加强书法学习气氛的营造。对于教学楼梯道悬挂的名家作品，引导学生进展学习观赏，既受到美的教育，又扩大他们的学问面，还提高了学生鉴赏力量。 二、教学策略： 1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告知学生，让学生明确练字的意义，并坚决学生持之以恒练字的信念。 2、实行个别指导与集中指导结合的方法。 3、由浅入深，由简到繁，从根本笔画入手，讲练结合，以练为主。 3、一般实行先在田字格示范、讲解每个字的间架构造，再让学生观看，然后进展练写、评价的方法进展教学。 4、对学生难写笔画实行优与劣、正确与错误的比照，加深学生学习的印象。 5、引导学生把同类偏旁或书写要领相
11、像的字进展整理，找出共性。 6、对两姿正确姿态的培育，实行编顺口溜、写字歌的”方式让学生把握。 7、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进展描绘。 8、通过营造书香气氛、开拓书法园地、等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。 9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡察，学生的作业准时批改，力求面批并对写得好的字用学生喜爱的符号标上。力求课堂效果到达最正确。三潜心教学，摸索教法 一般书法课教学的过程实行“指导-示范-练写-辅导-评改-整理“的模式进展。实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法-“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是
12、在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进展评定，一般实行自评、互评、点评的形式进展。五改就是对书写的字的笔画、构造再发觉、再改良。学生在看、描、写、评、改的过程中逐步把握汉字的构造特点汉字书写的规律，逐步形成娴熟的书写技能、四教学效果： 学生写字态度仔细，写字坐姿和执笔姿态都有很大改观，身体不正，姿态不良，握笔错误的现象得到订正。字的书写正确标准，字迹工整，局部学生书写水平有大副度的提高。 学生学习书法兴趣深厚，热忱高。局部学生参与了省市书法竞赛成绩显著。 五、困惑与问题及其解决方案 由于时间有限学生练习少，加上高中课程较多学生忙于应付，很少有人在平常作业中注意书写力量的训练，故仅限
13、于课堂练习是不够的，还需其他课任教师协作重视。学生学习的总体写字水平进展良好，由于在教学中过于强调学生书写效果，而无视了学生情感进展，无视培育学生的自学力量，在今后教学中努力修正教育观念，学习新课改课标更好的适应新时代的教学理念，以符合新课程改革的要求。在以后的书法教学和辅导中，使学生在提高并保持深厚的兴趣、学习毅志的同时、把握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧上多下工夫，培育人文精神，并学生进而理解博大精深的中华文化。 六、思索与展望 随着新课改教学的不断进展，得到市局领导的确定，也为我校高中书法教学进展的方向提出了很多珍贵的意见，赐予了我们强大的动力和精神支持。在今后的教学工作中，将以
14、下工作作为我们的思索与进展的方向： 1、通过书法教学，使学生熟悉书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。学习书法历史和多种字体，组织外出参观和沟通，促进了学生的识别观赏水平；学习了书法的技能技巧，提高了学生的观看和书写力量；同时也开发了学生的 智力和拓展了学生的形象思维力量。 2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增加学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热忱，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参加其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐进展、积极向上的学习气氛。 3、有了
15、民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的气氛，学生的学识修养和待人接物的力量都有了很大的提升。 4、注意文化涵量，多形式多角度增加课外学问，把提高学生综合力量的工作落到实处。 七、今后改良工作的规划与措施。 1、培育兴趣为主。我们的教学目标不应定得过高。要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远进展，以培育学生的兴趣作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培育学生自信念。学生能够从亲自写成第一个端正、美观的字开头，渐渐对书法产生兴趣。 2、注意培育学生的自学力量。应注意教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，
16、不如授人以渔”，在教学中坚持根据选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生把握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。不断提高学生的临帖力量和自学力量。 3、重视笔法。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。把握好用笔方法，可以帮忙同学提高自学力量和培育兴趣。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何留意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分把握，才能领悟笔法精神，写出形神兼备的笔画。 4、实行请进来、走出去的沟通方式。 一年级上册书法教学工作总结3 一、状况分析 对于一年级刚刚入学的学生，他们还没有把握正
17、确的写字姿态，握笔方法，写字习惯也不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架构造等把握不好。 二、指导思想 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 三、教学目标 1、培育学生写字的兴趣和审美力量，培育学生仔细写字和疼惜写字用品的习惯，使学生养成仔细细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的根底进一步了解汉字笔画、偏旁、构造的特点，初步把握了解
18、汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿态，把握执笔、运笔方法。 四、详细措施 1、观看联想，活化字形，感知字形美。 写字教学首先要指导学生观看字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观看时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形， 1汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比拟观看，示范演示，体会书写美。 一年级起步阶段，教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺?教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展现写字的全过程。教师要边
19、演示边叙述：这个字是什么构造，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性熟悉。 3、严格训练，培育习惯，进展共性美。 （1）练字要严格要求。没有法规，就不成方圆。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于爱护学生的视力。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提示学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的构造特点，及各局部的比例，做到防患于未然。 （2）训练要有度，要注意学生的进展。练字贵在精，而不在多。4、鼓励评价，鼓舞进取，绽开竞赛。 我们教师应当让孩子充分展现自己的胜利，为孩子制造展现自己的时机。课堂上，我们采纳板演、用实物投影仪等手段展现学生习作。 【一年级上册书法教学工作总结】