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1、 一年级数学教学计划模板集合5篇 一、学生根本状况分析 本班41名同学，一局部学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。 特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。 力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征
2、，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教材分析 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通
3、与自主探究的气氛中学习。 5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 （一）教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法。 （二）教学目标： 、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位一、十和百；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把
4、握数序，会比拟两个数的大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 （3）在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 、空间与图形： （1）经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 、统计与概率： （1）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4、情感与态度 （1）在教师和同学
5、的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 （一）教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （二）教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会
6、看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了力量。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意帮忙他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1、表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。 例如：实践活动小小商店通过角色扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、
7、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力量，逐步形成创新的意识。 2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。 例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由拘束的实际活动，探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展现了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性熟悉。 七、教学策略和措施： 1、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣、 2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程
8、，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。 5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意表达开放性的教学方
9、法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。 9、培育仔细、认真的计算和准时进展检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育、 10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细讨论教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立动手、动口、动脑等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。 一年级数学教学规划 篇2 一、教学目标 1、理解和把握单项式与多项式乘法法则及其推导过程。 2、娴熟运用法则进展单项式与多项式的乘法计算。 3、通过用文字概括法则，提高学生数学表达力量。 4、通过反应练
10、习，培育学生计算力量和综合运用学问的力量。 5、渗透公式恒等变形的和谐美、简洁美。 二、学法引导 1、教学方法：争论法、讲练结合法。 2、学生学法：本节主要学习了多项式的乘法法则和一个特别的二项式乘法公式，在学习时应留意分析和比拟这一法则和公式的关系，事实上它们是一般与特别的关系。当遇到多项式乘法时，首先要看它是不是 的形式，若是则可以用公式直接写出结果，若不是再应用法则计算。 三、重点、难点及解决方法 （一）重点 多项式乘法法则。 （二）难点 利用单项式与多项式相乘的法则推导本节法则。 （三）解决方法 在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中，应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义，这样
11、既便于学生理解记忆公式，又能让学生在解题过程中精确地使用。 四、课时安排 一课时。 五、教具学具预备 投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板。 六、师生互动活动设计 1、设计一组练习，以检查学生单项式乘以多项式的把握状况。 2、尝试从多角度理解多项式与多项式乘法： （1）把 看成一单项式时， （3）利用面积法 3、在理解上述过程的根底之上，引导学生归纳并指出多项式乘法的规律。 4、通过举例，教师的示范，学生的尝试练习，不断稳固新学的学问。对于遇到的特别二项式相乘可利用特别的公式加以解决，并留意一般与特别的关系。 七、教学步骤 （一）明确目标 本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特别形式
12、的公式的应用。 （二）整体感知 多项式与多项式的相乘关键在于绽开式中的四项是如何得到的，这里教师应注意引导学生细心观看、品尝法则的规律性，实质就在于让一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项遍乘既不能漏又不能重复。对特别的多项式相乘可运用特别的方法去处理。 一年级数学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的”学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能准时完成作业,但
13、是学生的学习积极性很高，小局部学生成绩较差，有待于在今后的数学教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个数学教学能够顺当进展等。因此，在本学期的数学教学中还有待于进一步提高。 二、数学教学目标 这一册教材的数学教学目标是，使学生： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他
14、人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统
15、计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点数学教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法
16、，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算数学教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的数学教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材
17、除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两局部新的数学教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式数学教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 四、数学教学措施 1
18、、在数学教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。 4、结合数学教学内容，重视培育学生的数学力量。 5、留意数学教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 6、结合数学教学内容，对学生进展思想品德教育。 五、数学教学进度表 （一）、位置（6课时）第一周 （二）、20以内的退位减法（18课时）其次周至第四周 例1 4课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 （三）、图形的拼组（4
19、课时）第五周 （四）、100以内数的熟悉（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成4课时左右 读数 写数4课时左右 数的挨次 比拟大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的熟悉（5课时）第八周 熟悉人民币2课时 简洁的计算3课时 (六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 6课时左右 2两位数加一位数和整十数 8课时左右 3两位数减一位数和整十数 12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟悉时间（6课时）第十四周 小小店1课时 (八)、找规律（6课时）第十五周 (九)、统计（6课时）第十六周 (十)
20、、总复习（10课时）第十六周至第十九周 一年级数学教学规划 篇4 随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的熟悉和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的力量。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学规划。 一、明确指导思想： 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学
21、生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标： (一)、学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、
22、熟悉符号“”、“”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 (二)、过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致
23、过程和结果。 (三)、情感、态度与价值观方面： 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、实行相应措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在
24、课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 一年级数学教学规划 篇5 一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法 二、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的最好表达，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中常常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这局
25、部学问的把握对以后的计算的正确和快速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍简单的实际问题打下根底。 本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境供应计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和把握算法，第三、脱离直观手段，让学生思索算法，算出得数。从学生熟识的生活情境动身，提出有关计算问题，简单激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活亲密联系。教学过程中，由动手操作，观看、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了
26、由详细到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维力量的进展。 在教学中以详细事物和学生熟识的生活情景动身激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解学问，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化学问，促进思维的进展。 组织好学生的练习,需要留意以下几个问题。 1、要讲究练习的形式。 2、要突出难点，讲究实效。 3、多进展口头练习。 4、注意培育学生初步的应用意识和解决问题的力量。 三、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是学问解决生活中的简洁问题。引导学生独立思索与合作沟通。 3、让学生在生动详细的情景中学习计算，培育学习兴趣和
27、计算意识。 四、单元教学重、难点： （1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点 （2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 五、解决重难点的策略： （1）创设情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间。 （2）运用直观手段，帮忙学生理解和把握整十数加减的计算方法。 六、单元课时安排： 1、整十数加、减整十数3课时左右 2、两位数加一位数和整十数4课时左右 3、两位数减一位数和整十数6课时左右 4、整理和复习2课时左右 课题：两位数加一位数（进位加） 教学内容：课本第62页例2 教学目标： 1、通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。 2、使学生把握
28、两位数加一位数的进位加法的口算方法。并能正确地进展口算。 3、培育和进展学生的思维力量和语言表达力量。把握两位数加一位数退位。 教学重点：使学生初步把握计算两位数加一位数（进位）的方法。 减法的计算方法 教学难点：通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。 教具预备： 1、例2联欢会场景 2、学生预备4捆小棒，每捆10根 教学过程 一、创设情境，生成问题： 1口算。（黑板或卡片） 20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 2、小结：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同学们把握得不错。这节课，我们连续学习两位数加一位数的计算方法。（板书课题：两
29、位数加一位数（进位） 二、探究沟通，解决问题： 1导入新课。 教师：（课件出示联欢会场景图）显示几个小朋友把纯洁水搬来放在桌子上。 “六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，教师想给每一位同学预备一瓶纯洁水。假如我们班有33人，买回一箱只有24瓶，不够分，教师另外又买了9瓶，现在一共有多少瓶？够不够分给同学们？请大家列式。 学生出示算式：24+9 2、动手动脑，探求方法。 教师：24+9这道题应当怎样计算呢？请大家两人一小组用摆小棒的方法想一想24+9该怎样计算？依据算式摆小棒 学生：动手操作后，请个别小组上来汇报操作过程和计算的结果。（投影） （1）点数法。 生1：我们利用点数小棒的方法：2
30、4根，25根33根。 生2：我们利用点数数字的方法：24、25、26、33。 （2）凑整十法。 生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算24+6=30，再算30+3=33。 学生汇报，教师同时板书：24+9=33 教师指名说说此种计算方法。 小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。 （3）进位加法。 先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的动作。 学生汇报，教师同时板书：24+9=33 教师指名说说此种计算方法。 小
31、结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。 4尝试。（课件） （1）出示“做一做”中的3道题。 教师：独立计算后，与你的同桌结队，用你自己喜爱的计算方法说出任一题的计算过程。 （2）沟通：请学困生说一说自己是怎样计算的。 5小结。 依据学生发言，给学生以充分的确定。然后小结：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 （儿歌：两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一） 三、稳固应用，内化提高： 1、练习：出示“做一做”。 让学生独立完成，允许有困难的学生和同学争论。并说一说自己是怎么计算的。 2、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进展计算。引导学生发觉：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全一样。帮忙学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。 3、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观看，说一说发觉了什么。 四、回忆整理，反思提升： 这节课你学习到了什么？ 如何计算两位数加一位数？学生说计算方法。 【一年级数学教学规划模板集合5篇】