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1、 一年级上册数学教学计划 第一单元预备课 第一课时 数一数 教学内容：教科书第2-5页内容。 可渗透的法制内容：中华人民共和国国旗法 教学目标 1创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培育学生的观看、思维和语言表达力量。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具预备 教科书第2-3页的教学挂图，1-10数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新奇吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和教师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共
2、同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家快乐吗？让我们来相互熟悉一下。 以谈话的形式开头。师生相互介绍，教师简洁介绍本校状况，帮忙学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、教师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。 1师生相互介绍。 2、在我们身边哪里能看到国旗？ 3、教育学生：国旗是国家的标志的象征，要喜爱、敬重国旗。（给学生介绍中华人民共的国国旗法的相关内家） 2教师简洁介绍我们的校园及小学生活。 3翻开第1页，教师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，相互数一数
3、同桌小朋友有几根手指。与教师一起一边伸手指一边数数。数一数 1激发观看兴趣。 出示教科书第2-3页挂图（或挂图制成多媒体课件），消失一所“漂亮的乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的积极性。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。 大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位教师，还有许多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们仔细地数一数，这里有几面国旗？(协作学生答复
4、，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发觉了什么？有多少？ 三、认读1-10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让学生读。 认读1-10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友相互读一读。 2、可以打乱挨次指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示
5、呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 教学反思 其次课时 比多少 教学内容：教材第6页的内容，以及第7页“做一做“，第8页练习一的第3、 4题。 教学目标： 学问与技能：使学生知道“同样多“的含义。培育学生的操作、观看和语言表达力量以及主动参加学习的精神。 过程与方法：初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少， 理解“多”“少”的含义 情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生的数学学习兴趣和学习热忱。 教学重点：会正确地进展“多、少“的比拟。
6、 教学难点：会比几个物体的多、少。 教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生预备学具卡片。 教学方法：情境演示、启发式教学法。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展现小猪、小兔盖房子的情境动画。 小朋友们爱看动画片吗？谁能依据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？ 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一每天长大了，就打算盖一间大房子，小猪也来帮助。小兔搬砖，小猪扛木头，它们最终盖了新居子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？ 从房子上面的头像知道的） 你观看得真认真！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。小猪、小兔相互帮忙，我们应当向它们学习。 二、合作学习，自主探究
7、 1、小组合作。 观看动画片，组内沟通。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组沟通。 (我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发觉1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子） 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多） 看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁情愿说说？ 1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发觉1只小猪扛1根木，还剩1根木头） 你发觉了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少） 很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真
8、聪慧，刚刚同学们讲的就是我们这节课要学的学问。I (板书课题：比多少） 3、同桌相互说一说。 动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、稳固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，教师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应当多动脑，多思索，讲究方法。 2、说说生活中1”同样多“多些“少些”的例子。 谁能用“同样多“多些“少些“说说生活中的事
9、？ （我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少?） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中到处有数学。 3、比一比，谁最聪慧。 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生推断哪种颜色的珠子多。 ， 生在组内说说。 一年级上册数学教学规划2 教学规划规定了不同课程类型相互构造的方式，规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。 一、学生状况分析 本学期我担当一(1)班和一(2)班的数学教师，任务较重，所以必需投入更多的精力来完本钱学期的教学任务。一(1)班共有学生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有学生55人，其中男29人，女26人。从学生人数上观看，男生多于
10、女生，那么课堂纪律便是一项较麻烦的问题，再加上一年级孩子表达力量不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培育学生的表达力量，养成良好的学习习惯和生活习惯。 二、教材分析和教学目标 (一) 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比拟。通过比拟详细数量多少的数学活动，获得对“、”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球
11、、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法: 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。
12、依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题 了解分类方法进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的 数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。 教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教
13、师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 一年级上册数学教学规划6 一、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容： 预备课， 10以内的数的熟悉和加减法，数学乐园；熟悉图形（一），活动园地；1120各数的熟悉， 20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。 二、本学期教学的指导思想
14、 在本学期，我将更深刻地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。仔细学习和钻研教材与数学课程标准。多读课改学问，多参与课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更好。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握
15、教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大校 3、使学生初步熟悉=、，”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、
16、三角形和圆。 6、初步熟悉钟表，会熟悉整点。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 1每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表
17、达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 五、本学期教学的主要目标 (一)、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 一年级上册数学教学规划12 教材分析： 本册教材以“课标”为依据，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，设计了八个单元，根据课程标准设定的学问与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空
18、间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点： 一是选取了贴近学生熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，引导学生熟悉自己，熟悉家庭，熟悉学校，熟悉自然界，使学生能观看、体验到数学与生活的亲密关系，初步体会学习数学的意义。 二是选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。 三是从学生认知特点动身，优化单元熟悉构造。重视学生的熟悉进展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。 四是注意培育学生发觉问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的力量。 五是提倡多样化的学习方式，重视
19、学生共性进展。把解决问题与数学根底学问和根本技能的学习融为一个过程。 六是提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 学期教学目标： 学生对数学比拟感兴趣，有肯定的观看力量，会数20以内的数，具备了肯定的数感，具有肯定的独立思索和解决问题的力量。 教学目标： 学问与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 1、在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展
20、初步的估算。 3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 解决问题： 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程
21、中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施： 1、不断地转变教学观念。 教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。 2、教学过程要表达开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。 3、教学过程要表达活动性。 教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟
22、通的过程中，开发潜能、理解学问、进展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。 4、留意培育学生的问题意识。 努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5、留意学习过程的构建性。 教师要充分利用教材供应的信息窗创设情境，让学生运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再制造的时机，建立新旧学问之间的联系。 6、留意评价的改革 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓舞为主，激发学生的学习兴趣。 学期教学进度安排： 周次 教学
23、内容 备注 第12周 一、欢乐的校园 10以内数的熟悉 第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比拟 第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法 第 5 周 国庆放假 第68周 三、走进花果山 10以内数的加减法 第 9 周 四、好玩的嬉戏 第1011周 五、海鸥回来了1120各数的熟悉 第 12 周 六、好玩的嬉戏熟悉图形 第1315周 七、小小运动会20以内数的进位加法 第1617周 八、雪山乐园总复习 第1819周 期末复习 一年级上册数学教学规划13 一、班级状况分析： 本学期教学一年级(1)班、一年级（3）班的数学教学工作。其中，一（1）班 有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男
24、生偏多，男孩子普遍较好动，但是都较聪慧，对数学的学习是一件好事。另外，这些学生大局部是上过学前班的，他们天真得意，活泼淘气。据学前班教师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智力低下，承受力量差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规学问还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括
25、下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形， 11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。 三、教学重、难点 这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初
26、步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“ ”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、主要的教学措施和教改思路 1 、改良教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，使用儿童化语言，查找适合低
27、年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生力量，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下根底。 2 、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学力量。 【一年级上册数学教学规划】