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1、 七年级语文教师年度考核个人总结 又一个学年的教学工作完毕了。本学期，本人坚决执行教育教学的有关方针，扎扎实实地作好初一语文的教学工作，取得了一些阅历。 一、作文教学肯定要坚持有序有层次有目标地进展。 多写少改详评。随着教育的改革，素养教育的进一步推动，初中教学大纲的修订，作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来，作文的教法及效果都差强人意。 初一这样教，初二这样教，初三还是这样教。每两周写一篇，教师批改、评讲，发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改良才真正有效?结合语文科组的课题加强作文序列化训练，提高写作素养和初一新的教学大纲及新教材，我具体制定的初一语文的作文教学方案，即以记叙文为主
2、的分步骤、分重点的专项指导与训练。 首先解决写作来源问题-生活是写作的源泉，写真实、写生活，才能有东西写，也才能写得好，写得动人-于是进展了以“真情实感最动人”为主题的选材指导与训练。其次解决写作技巧问题-现在升中考中特殊要求作文中要有适当的抒情和谈论，同时要有至少一个细致的场面描写-于是又重点进展了“如何抒情谈论论好”、“场面描写最生动”两个专题的训练。 为了防止“写”与“不写”一个样，我特殊抓好最终一关，这也是作文训练中最简单无视其实是应有收效的一步。假如这局部人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文训练其实也正是为这帮人效劳的。由于会写的根本不用你教的。第三是抓根本功的训练。综观历次
3、语文考试，作文失分最严峻的都是根本功问题，平实参与有关的语文改卷也深有体会。 因此，对学生的书写力量，对一般的叙事力量，以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查催促辅导。在一10班，每天让学生坚持写100字以上的书法，并抽时间进展堂上指导，使学生真正有所进步，对不仔细的给于批判教育。让学生进展优秀文句语段摘抄，每周抽一节课的5分钟左右检查背诵状况。 而对一(6)班就采纳仿照的方式，让学生抄一些优秀范文进展学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种.种努力，学生的作文水平的确有较大的进步，作文的一般技巧与书写的力量都大有改观。绝大局部学生作文都有500字，90%的同学告辞了涂改的坏习惯。我
4、始终坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文，用一节课进展写作指导，一节课用于讲评。学生很欢送。 二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建立。 一方面利用计算机的帮助作文教学，制造生动直观的写作气氛。另一方面探究阅读教学上现代教育技术的运用。 上月亮上的脚印这篇课文，我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料，结果上课效果比平常好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的，于是资源库是应当具备的。 在制作资源库的过程中，我体会到资料的搜集和整理是一个长期的，零星的的工程，是要坚持不懈进展的，同时自己应当做有心人，通过购置，自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资
5、源是极少的，绝大局部是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版，下一学期即可投入使用。 三、抓住瞬间灵感，结合自身实践，构筑教研论文。 本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。 四、存在的问题。 1.教学设计,课堂组织力量尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控力量，主要是由于阅历尚浅，阅历缺乏，这一点还须向黄艮蓉学习。 2.阅读教学的课外迁移力量没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大局部的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生(尤其
6、是中下生)的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。工作总结 3.制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G，但尚需要进一步扩大，以满意教师们的日常需求. 五、改良教学的设想和措施。 1.多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 2.连续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素养和业务水平。 3.连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面) 4.购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容. 七年级语文教师年度
7、考核个人总结2 又一学年的教学工作完毕了。这学期，我坚决贯彻教育教学的有关政策，扎实做好高一语文教学工作，积存了一些阅历。 首先，作文教学必需有秩序、有层次、有针对性地进展。 多写少改。随着教育改革、素养教育的进一步推动和初中教学大纲的修订，作文在教学中的重要性日益突出。但长期以来，作文的教学方法和效果都不尽如人意。 初一初二初三都这样教。每两周写一篇文章，教师批改评论，然后发给学生看分数，扔进垃圾桶。改善如何才能真正有效？结合高一语文科加强作文序列化训练，提高写作素养科目、新大纲、新教材，我具体制定了高一语文的作文教学方案，即以叙事为主的专项教学训练。 首先解决写作来源问题生活是写作的源泉。
8、只有把真相和生活写出来，才有东西可写，才能写得好，写得美于是我们以“真情最感动”为主题进展了选材的指导和训练。其次，解决写作技巧的问题现在中考要求作文要有适当的抒情性和争论性，同时至少要供应一个具体的场景描述所以重点强调了“如何争论好抒情性”和“最生动的场景描述”两个题目的训练。 为了防止“写”和“不写”一样，我特殊注意最终一个层次，这是作文训练中最简单被忽视的一步。假如这些人真的把握了，那么整个班级也就真的把握了，作文训练其实就是为这些人效劳的。由于你不用教我怎么写。三是根本功的训练。纵观历次语文考试，作文失分最严峻的问题是根本功，我对参与相关语文复习有很深的体会。 因此，学生的写作力量、一
9、般叙事力量、语言、修辞等。应长期日夜承受检查、监视和指导。10班，让学生每天坚持写100字以上的书法，上课抽时间指导，让学生真正进步，对不仔细的人进展批判教育。让学生摘抄优秀句子，每周花5分钟左右一节课检查背诵。 一（6）班采纳仿照，让学生抄一些优秀的范文学习。两个班都坚持在课前三分钟演讲。经过这些努力，学生的写作水平有了很大的提高，综合写作技能和写作力量也有了很大的提高。大局部学生作文500字，90%告辞了改改的坏习惯。我始终坚持多写，少改，详谈的方针。10班每周一篇作文，一节作文指导课，一节评论课。特别欢送学生。 其次，现代教学技术与语文教学整合的关键在于资源库的建立。 一方面利用计算机帮
10、助作文教学，营造生动直观的写作气氛。另一方面，探究现代教育技术在阅读教学中的应用。 在月亮上的脚印的文字上，我在网上搜集了大量的图片和视频，结果比平常好了好几倍。但是每个教师上网找一节课的资料是不现实的，要有资源库。 在制作资源库的过程中，我意识到数据的收集和整理是一项长期的、零星的工程，应当坚持不懈地进展。同时，我要做一个敬业的人，通过购置、制作、改编来丰富自己的存储容量。其实目前资源很少，大局部tindent： 2em； textalign： left；“本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感，是一次听课时的奇想，后来我把它同我的教学实际结合起来，完成了一篇论文。 四、存在的”问
11、题。 1、教学设计，课堂组织力量尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控力量，主要是由于阅历尚浅，阅历缺乏，这一点还须向黄艮蓉学习。 2、阅读教学的课外迁移力量没有得到根本解决。尤其在一般班，绝大局部的中下生连正常的课内阅读都消化不了，更不用说课外阅读了。由于课外阅读是一种综合素养的测试，如何提高学生（尤其是中下生）的整体综合素养，我暂没有找到很好的方法。优生综合素养高，较简单出效果，而中下生的问题爱亟待解决。工作总结 3、制作教学资源库的进度过慢，内容还欠丰富，还有一些课文的录像资料难以找到，尽管已达8G，但尚需要进一步扩大，以满意教师们的日常需求。 五、改良教学的设想和措施。
12、 1、多向名师学习，学习他上课的技巧，学习他辅导竞赛的方法，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。 2、连续学习报刊杂志的有关理论文章，进一步提高自己素养和业务水平。 3、连续摸索、试验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面） 4、购置电脑电视录制设备，自已录制相关录像节目，丰富教学资源库的内容。 七年级语文教师年度考核个人总结3 课改要求教师要转变多年来习以为常的教学习惯、确立一种崭新的教育观念。这对我们是一个挑战，如何把新教材教好，提高运用新课程的力量和水平，以仆人翁的姿势投入到新课程改革的浪潮之中? 本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，我以高度的热忱，花了心
13、思，下了苦功，现总结如下： 1.仔细学习课标，加强理论学习，转变教学观念。 在本学期的教学工作中，我不断查看课标规定，争取把量化指标做细，落实，改造传统教育，经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。 2.新学期伊始，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容构造，介绍学习方法，提出学习要求，让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。 3.在教学形式上，力图转变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充分表达学生自主学习、自主实践的形式。 4.重视创设学习语文
14、的环境，供应展现学生成果的时机。如在教室里开设语文园地、优秀作业展、文学阁等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料(如讲到化石吟一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。 5.课上努力营造融洽的气氛，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。 课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系学生阅历世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。 七年级语文教师年度考核个人总
15、结4 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，这一学期，我受学校的安排，任初一(8)班的语文教学工作，经过自己的不懈努力，本期教学工作取得了肯定的成绩，现将本期教学工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为教室的主流。我在语文教室教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非
16、常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方法。有时候用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;有时候用叙述故事的方法导入;有时候采纳激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引
17、线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，教室气氛很活泼，其间，开放的教室教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让教室教学“活
18、”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于教室教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合，树立大语文教学观。 美国的一位教育家指出：“教室的外延与课外
19、的外延相等。以教室学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使教室训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书，做读书笔记，通过阅读和笔记，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动，安排社会调查，对社会语文现象进展有目的的记录并形成文字资料等。此外，留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 四、从实际动身,改良教学方式,提高教学质量。 1采纳启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充
20、分调动学生学习的主动性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的进展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是稳固学问,提高力量的手段。我细心设计作业,减轻学生课业负担。 2重视培育学生的自学力量。培育自学力量,我引导学生主动参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方式,鼓舞他们采纳适合自己的方法,主动地进展学习。我着重培育学生仔细读书,仔细思索的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听播送的习惯,勤动笔的习惯。 3注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教
21、学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有熟悉思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意
22、做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即学者所说的要“沟通课本内外,教室内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。”重视创设语文学习的环境。 4作文教学中在激发学生写作兴趣上下功夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟识的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们绽开想象和幻象,发挥自己的制造性。鼓舞学生走进大自然,走进社会,留意观看四周的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后依据作文内容自己拟定题目。比方本学期学生参与了拔河竞赛、队列和体操竞赛，因是学生亲身实践的，所以安排这方面的作文，依据本学期的
23、写作目的提出要求，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有熟悉将教室延长让学生写在周记上。而且周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。 5改良作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采纳少改多批,“敬重学生的意愿,确定学生的点滴进步,讲求实效”。孩子是需要鼓舞的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作
24、文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参与讲评。选几篇典范的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来争论修改的方法,意见不全都可以争辩。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,主动进取。 6留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们熟悉到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是教室中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
25、所以我不能放弃每一位同学。 五、结合本班实际，大力进展教学改革。 由于本班学生大多是从农村过来的，根底较差，习惯不好，结合实际，我努力探讨适合本班学生学习的教学方式： 1.做通学生的思想工作，订正学生的学习习惯。 2.抓好教室的45分钟，向45分钟要效率。避开教学程式化，抓好重点。 3.教室上对学习训练应变力量的训练而不仅是重文章的分析。 4.备课质量提高，向其他教师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生教室上的假活泼状态，从而提高教学质量。 5.教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。 6.对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。 7.精选作业，为学生笔头减负，准时讲评，做到举一反三。 8.对学习力量差写字差的学生，每天有针对性地布置他们的作业，其次天准时检查。 9.在教室教学上侧重于提高学生作文水平的仿说、仿写训练。 此外，主动参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。在多个领域内尝试语文教学的新方法，仔细贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和力量而努力奋斗! 【七年级语文教师年度考核个人总结】