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1、 一年级数学教学计划模板锦集六篇 一、根本状况 一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学内容 一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉
2、，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。 直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学
3、的信念。 培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。 知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。 比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 比拟娴熟地计算20以内的进位加法。 依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 了解分类方法，进展简洁的分类。 熟悉钟表。 5、教具预备 实物（动物、
4、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片； 口算练习卡片； 20以内加法和10以内减法的计算圆盘； 数的组成练习卡片； 计数器； 绒板； 钟面； 方木块； 小棒； 数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优
5、辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。 6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 四、课时安排 1、数一数2课时第一周 2、比一比3课时其次周 3、15的熟悉和加减法10课时第三至五周 15的熟悉 加减法的初步熟悉 0的熟悉和有关0的加减法 4、熟悉物体和图形3课时第六至七周 5、分类2课时第八周 6、610的熟悉和加减法20课时第九至十四周 6、7的熟悉和加减法 8、9的熟悉和加减法 10的熟悉和有关10的加减法 连加、连减、加减
6、法混合 实践活动：数学乐园1课时 7、1120各数的熟悉4课时第十五周 数1120各数、读数和写数 10加几的加法和相应的减法 8、熟悉钟表2课时第十六周 9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周 9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几 实践活动：我们的校园1课时 10、总复习4课时第十九至二十一周 一年级数学教学规划 篇2 随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的熟悉和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高学生的各方面的力量。针对一年级上册，制订本新人教版数学教学规划。 一、明确指导思想： 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童
7、进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为根底，供应学生熟识的情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标： (一)、学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个
8、和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表,会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与
9、日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,仔细讨论教材仔细备课。不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,要对教学过程的程序准时间安排都具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具,课后准时对该课做出总结,力求精确把握难重点,难点.注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细,不断归纳总结提高教学水平 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教
10、学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育学生的.思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改准时,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进展辅导。 4、坚持听课,留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.
11、本学年平均每周听课二到三节,促进自己的教学 5、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用 6、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 一年级数学教学规划 篇4 教学目标 1通过购物等活动，体验生活之中到处有数学。 2在详细的购物情境中进展简洁的计算，
12、并能解决简洁的实际问题。 3在实际情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 4培育学生合理使用和爱惜人民币的意识。 教学重难点： 1、详细的购物情境中进展简洁的计算，并能解决简洁的实际问题。 2、在实际情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 教学方法： 分析法、合作沟通法 教学手段： 主题图 教学流程： 今日这节数学课呀，我们的好朋友小调皮也来了，请看。（课件出示：我是小调皮，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们情愿吗?出示第72页的图。） 活动一： （1）小朋友，这里的东西可真多，教师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?
13、（学生说，教师板书价钱，并且留意指导他们对计算过程的思索，提示大家，一样的单位相加，即元和元加，角和角加。） （2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们预备好的钱来试一试。 还有不同的付钱方法吗? （3）小组内争论，相互说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。 （4）刚刚在购物广场买东西的时候，大家表现得特别好，小调皮心里特别快乐，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请翻开课本第72页填一填。 填空后大家对题，并且留意订正错误。 活动二： 儿童节就要到了，小调皮要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！ （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。） 碰碰车13元，跳跳房9元5
14、角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，假如你有20元钱，你想做哪些嬉戏呢?你的钱够花吗? （学生先争论，然后再汇报。教师留意提示学生20元钱的限度。） 活动三： （1）小朋友们，小调皮有一个新的想法想要告知大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们情愿吗?那么要想开百货店都需要什么呢? 请大家争论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。 咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。 店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮番当顾客，用钱买自己喜爱的东西，售货员和其他小朋友留意看看他付的钱对不对。 （2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，
15、你买了什么东西?一共花了多少钱? 一年级数学教学规划 篇5 （一）教学内容 两局部内容：1120各数的熟悉，10加几、十几加几和相应的减法。 （二）教学目标 1使学生能正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，把握20以内数的挨次和大小。 2使学生初步熟悉“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、快速地读、写1120各数。 3使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 （三）教材说明 整体构造与义务教材一样，数数读数数的挨次写数通过操作教学不进位加减法。 教科书第84页，从实际生活中学生特别熟识的“过公路”的情境引入，让学生观看情境图，数一数有多少人，为正式
16、教学数20以内的数做好预备。同时教师可对学生进展遵守交通规章等的教育。 教科书第85页，例1教学数数。通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的根底上一个一个地数到20，而且直观地了解到1120各数都是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法和写法做预备。 例2教学数的读法。通过操作在数的组成的根底上进展教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒1捆就是1个十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。 例3教学数的挨次。通过让学生读出直尺上的数，理解20以内数的挨次和大小。 教科书
17、第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的写法。通过让学生观看计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经把握了1120各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。教师们需要留意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知道，不是正式教学数位，要到百以内数的熟悉才正式教学数位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。 教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方面可以稳固1120各数的熟悉，同时也为后面学习进位加法做预备。教师肯定都有印象，义务教材是通过看图，一图四式来进展教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过操作帮忙学生计算。 例6，通过操作帮
18、忙学生把握和在15以内的十几加几和相应的减法。为以后学习进位加和退位减做预备。在这里第一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着教师渐渐使用，学生会越来越熟识。 这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加强数感的教学，留意培育学生的估量意识。例如教科书第89页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过观看来估量一堆辣椒有多少个的题目。教师在教学中也应留意培育学生的数感和估量力量，例如遇到数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。 重点课时： 11-20各数的熟悉 教学内容：第84页85页的内容(11-20
19、各数的熟悉) 完成“做一做”及87 第13题 教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够娴熟把握20以内数的挨次和大小，并能够正确地快速地读出1120各数。 3、培育学生操作力量、思维力量、观看力量和应用意识。 4、使学生体会到生活中到处有数学。 5、向学生进展遵守交通规章的思想品德和安全意识的教育。 教学重、难点： 1120各数的熟悉以及组成 教学预备：小棒、苹果教具、尺子、主题图 教学过程： 一、创设情境、引入新课 1、放录音，歌曲欢乐的星期天 （同时）师：欢乐的周末来到了，教师领着假日小队的同学去军属
20、李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条吵闹的公路。（出示主题图） 2、师：请同学们认真观看，这幅图有什么？ 数一数，他们的数量各是多少？ （各小组争论，争论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观看地很认真，想像很丰富，那你们再观看黑板上这些数，你们能发觉什么？ 生：这些数都没有超过20。 师：这就是我们今日要学和1120各数 （板书课题：1120各数的熟悉） 二、操作观看、探究新知 1、数小棒，感知满十 师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，连续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡察指导） 指名一学生上台跟全班同学一起数。 数完后，师问
21、：通过刚刚数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成： （1）熟悉15 请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。 （学生摆，教师巡察，发觉不同的摆法，把不同的摆法指名学生展现在黑板上。 问：这几种摆法你最喜爱哪种摆法？ 看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？ （是由一个十和5个一组成的） 板书：15 教师领读 （2）熟悉11和20 问：谁能用你喜爱的好方法一下摆出11和20，并静静地告知同桌你是怎么想的？ （学生独立操作，并说理由） 反应汇报，问：11和20是由 几个十和几个一组成的？（指名答复，教师板书：11 20） 同时领读 教师小结：通过刚刚的学习
22、，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。 3、看直尺，感知数的挨次、大小 1）、拿出已经预备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读） 2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？ 三、好玩练习，稳固新知 1、比一比，摆一摆 用小棒摆下面的数：12 16 17 20 （要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示） 2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图） 出示要求：从1到20。按挨次把点子連起来 师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们翻开书第87页完成第2
23、题。 3、读一读，排一排 （出示小狗汪汪并配音） 小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了全部的问题才行，你们情愿吗？ 这时，教师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最终全部拿苹果的同学上台来按挨次排好队，找自己的位置站好，全班同学进展评价。 4、找一找生活中的数 师：同学们，其实在我们的身边就有很多我们今日学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？ 第八单元 熟悉钟表 （一）教学内容 这一单元包括两局部内容：让学生熟悉钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时
24、（在教学时都是结合生活实际进展的，而且都是钟面与电子表对比消失）。教师们都有印象：义务教材一册是在练习中消失了熟悉整时（第82页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要求。现在的“熟悉钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩展了，在熟悉整时的根底上，增加了熟悉半时，但要求并不高，只要学生知道就可以了。 （二）教学目标 1使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 2使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3培育学生的观看力量。 （三）教材说明 1让学生在生活情境中熟悉时间。 教科书第91页，由于时间看不到、摸不着，不具有直观、形象性，儿童感知时间比拟困难，所以需要把时间的熟
25、悉与儿童的生活实际联系起来，才比拟简单把握。因此在这一单元的开头，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境图，帮忙学生熟悉钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。学生每天都会经受妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情景，比方说很不想起床，很想再睡一会儿等等很多的感受。学生在自己熟识的生活情境里，很自然去熟悉钟表并感受那时是早晨7时。 2会读写整时。 教科书第91页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对比消失，使学生熟悉整时。 教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮忙学生熟悉整时，会读写整时，并使学生初步了解一天钟表上的
26、时针要转两圈。 有两点需要说明：一教材中釆用12时记时法，不用24时记时法，教师在教学时可引导学生用熟识的日常生活用语来表述，说出上午、下午、晚上几时，帮忙学生稳固熟悉。二关于时间的写法，依据新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，教师们留意一下就可以了。 3.会读写半时。 教科书第93页，与整时的教学相像，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对比消失，使学生熟悉半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮忙学生熟悉半时，会读写半时。 有的教师提出来学生没有学过1时60分，在用电子表显示半时的时候，学生对点右边的“30”表示半时
27、不好理解。在教学中，教师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只要告知他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时60分时学生还要进一步熟悉半时。 4.教师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生兴趣。 5我们还设计了许多练习的形式，教科书第54页，有让学生认一认时间连线的，有让学生依据教师拨的钟面认时间的，还有教师说时刻让学生拨钟表的，帮忙学生稳固所学的学问。 第95页第4题“欢乐的周末”。我们先按时间挨次呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按挨次排列的，让学生连线。假如教师们认为这个挨次不适宜，可以进展调整。有的教师
28、还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、嬉戏、吃饭等活动并标上时间。 （四）教学建议 1要结合学生的实际生活熟悉时间。 由于时间不具有直观、形象性，所以要把时间的熟悉与儿童的生活实际联系起来，才比拟简单把握。例如，有的教师让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，或者在爸爸妈妈的伴随下调查一下四周的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在详细的生活情境中感受时间。 在教学第92页和93页内容的时候，教师可以让学生结合自己的生活阅历来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的与图中的小朋友有什么不同，引导学生合理
29、安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 2通过大量的操作活动来学习。 由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，学生学习起来有肯定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要预备钟表模型，以便在课堂上进展操作和演示。 重点课时： 熟悉钟表(整时) 教学内容：熟悉钟表(整时) 教学目标： 1、结合生活阅历熟悉钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培育学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培育学生的观看力量，能用所学的学问，合理安排自己的时间，做时间的仆人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、快速说出钟面时间。 教具预备：主题图，每个学生自备闹钟
30、一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。 教学过程： 一、导入： 师：我来自于外国语试验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活状况？那我们就一起去看看吧!(一起看主题图) 问：你的一天是怎样度过的？誰情愿说给大家听？你是怎么知道的？(板书：熟悉钟表) 师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精巧美观、造型独特的钟表。下面我们就来观赏一局部钟表作品，好不好？(出示图片，学生观赏) 二、主动探究 1、制作钟表 (1)观赏完了这么多漂亮的钟表，你想对大家说点什么？ (2)在平常，你们也见过很多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，悄悄地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏
31、) (3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？ 要求：先小组合作进展制作，做完后，同组的同学仔细观看钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。 (4)有哪个同学情愿代表你们组给大家说说。(指2人-3人) 教师依据的答复进展板书： 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12 针：分针(长)时针(短) (5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟相互说一说哪是时针、哪是分针。 2、熟悉钟表 (1)电脑出示一个钟面时刻：2时 问：有谁熟悉这个时刻？你是怎么熟悉的？请把你的方法说给大家听。(指2-3人) (2)再电脑出示四
32、个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌相互说一说，你是怎么认的？最终指名起来认一认，说一说。 (3)象这样的时刻还有一种更简洁的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简洁时刻谁会写？(指名写，全班齐写) 3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简洁写法) 三、嬉戏稳固： 1、教师说时刻，学生拨 2、同桌互拨，互认 3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮助挂，你们情愿吗？请把你的灯笼挂到应当挂的地方？(学生活动) 师：你为什么把这个挂在这个地方？ 圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？ 这么多的时刻中，你最喜爱哪个时刻？
33、为什么？ 四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。 一年级数学教学规划 篇6 一、教学目标 1、理解和把握单项式与多项式乘法法则及其推导过程。 2、娴熟运用法则进展单项式与多项式的乘法计算。 3、通过用文字概括法则，提高学生数学表达力量。 4、通过反应练习，培育学生计算力量和综合运用学问的力量。 5、渗透公式恒等变形的和谐美、简洁美。 二、学法引导 1、教学方法：争论法、讲练结合法。 2、学生学法：本节主要学习了多项式的乘法法则和一个特别的二项式乘法公式，在学习时应留意分析和比拟这一法则和公式的关系，事实上它们是一般与特别的关系。当遇到多项式乘法时，首先要看它是
34、不是 的形式，若是则可以用公式直接写出结果，若不是再应用法则计算。 三、重点、难点及解决方法 （一）重点 多项式乘法法则。 （二）难点 利用单项式与多项式相乘的法则推导本节法则。 （三）解决方法 在用面积法推导多项式与多项式乘法法则过程中，应让学生充分理解多项式乘法法则的几何意义，这样既便于学生理解记忆公式，又能让学生在解题过程中精确地使用。 四、课时安排 一课时。 五、教具学具预备 投影仪或电脑、自制胶片、长方形演示纸板。 六、师生互动活动设计 1、设计一组练习，以检查学生单项式乘以多项式的把握状况。 2、尝试从多角度理解多项式与多项式乘法： （1）把 看成一单项式时， （3）利用面积法 3、在理解上述过程的根底之上，引导学生归纳并指出多项式乘法的规律。 4、通过举例，教师的示范，学生的尝试练习，不断稳固新学的学问。对于遇到的特别二项式相乘可利用特别的公式加以解决，并留意一般与特别的关系。 七、教学步骤 （一）明确目标 本节课将学习多项式与多项式相乘的乘法法则及其特别形式的公式的应用。 （二）整体感知 多项式与多项式的相乘关键在于绽开式中的四项是如何得到的，这里教师应注意引导学生细心观看、品尝法则的规律性，实质就在于让一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项遍乘既不能漏又不能重复。对特别的多项式相乘可运用特别的方法去处理。 【一年级数学教学规划模板锦集六篇】