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2、校长对教学工作的指示精神，以探究课堂教学模式改革为重点，以提高教学管理人员业务实力、促进老师专业成长为依托，努力提高课堂效率和教学质量，进一步完善其次课堂和社团活动，促进学生特性发展，让校内真正成为学生成长的乐园。二、主要工作及措施1、教学管理人员要做探讨型管理人员，成为老师教学、教研的引路人。教学管理人员要加强新课程新理念的理论学习，主动参与各种相关培训，深化课堂、教研组、组织听评课和校本教研活动，努力提高业务素养，做到一心一意抓教学，科学合理谋教改。2、依据学校实际，整合教学资源，营造教学活动的良好氛围。充分利用多媒体进行教学，既做到优质资源共享，又达到名师引领成长，优化课堂教学；充分利用
3、微机室，既能做到手脑并用，又能提高学生求知欲望和主动学习的乐趣；充分利用音体美器械的功能，促进学生全面发展；充分开放图书阅览室，真正起到增长学问，开阔视野的作用。3、主动开展其次课堂和社团活动，建设富有活力的学习乐园。首先是每天上午大课间、下午半小时的体育活动，开展如跳绳、呼啦圈、投球、踢毽子等师生共同参加的各式活动，做到一项活动欢乐一班师生。其次是阅读，详细做法：激发深厚的阅读爱好,激励学生自己看书，让学生亲自体验阅读所带来的乐趣。营造主动的阅读环境是熏陶,利用宣扬栏、广播站，开展阶段性的汇报活动主动宣扬课外阅读的好处和有关阅读的一些好做法；教室内除了张贴有关阅读的名言警句外，还设立班级书吧
4、，号召学生踊跃捐献好书，开展好书共享沟通活动，即每班人均捐出两本好书，培育班级深厚的读书氛围，让好书伴随学生的每一天。学校在教学任务极为惊慌的状况下，保证阅读的时间。每天固定15分钟左右阅读，进行点拨指导阅读的同时，教给学生摘录好词佳句的方法，指导学生做好摘录，以备习作练笔用。在课间暇余师生交谈中，老师们要有意识地同学生沟通最近读书的心得体会，一方面在同等宽松的氛围中检查学生的读书状况，一方面更奇妙地为学生（无论是说者或是听者）传递着读好书、读书好的信息。课余每个学生都有一个“欢乐积累”袋，每读完一本自己喜爱的书，就可以用自己喜爱的方式进行欢乐积累，设立“欢乐阅读考级”制度，一共十级，每十本为
5、一级，每一级有不同的阅读要求。学生在积累了肯定的阅读量后，可申请考级，每一级通过后颁发级别证书，达到十级颁发特殊嘉奖。另外，。传授必要的阅读方法，要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、阅读，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培育初步的收集和处理信息的实力。在指导学生进行课外阅读时，要依据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法。逐步培育学生养成良好的阅读习惯，如，仔细读书的习惯，运用工具书的习惯，主动动脑思索的习惯，爱惜书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。设计丰富的阅读活动，每周三开展“欢乐大使讲故事”活动；定期举办读写学问竞赛
6、、读书笔记评展、手抄报展评等，在平常的阅读沟通会中，表扬班级中读书笔记做得好的、有进步的同学，为后进者树立榜样；同时主动创建机会让学生在读书活动中获得胜利的体验。再次是成立社团，接着设立广泛的社团组织，以培育学生的爱好爱好，丰富学生的文化精神生活，让学生在课外活动中动脑、动口、动手，并在实践活动中有所发觉，不断创新。通过组建丰富多彩的社团，进一步丰富校内文化和学生的精神生活，培育学生的特长，展示学生的特性，服务于不同学生的发展需求，凸现学校办学特色和品位。为学生的特性发展搭建更多的展示平台。通过多种方式汲取更多学生加入到组织中来，让每一个学生都有成长的舞台。社团组织建设上敬重主体，实行双选。在
7、社团活动实施过程中实行双选制度，活动前，学校依据每个老师的特点选择好辅导项目，同时依据社团的开设状况激励学生依据自身特长，特殊是爱好所向，选择合适的社团活动。社团活动安排社团名称指导老师场地乒乓球队杨锦辉操场舞蹈队王娟六年级教室书法社王爱中幼儿教室演讲社王卫多功能教室棋社田登学幼儿教室科技社王夫贵试验室电脑制作社陈鹏电脑房文学社张领秀阅览室4、探究适合不同年龄、不同学科特点的课堂教学模式，推动教学改革。以“三个结合”（自主学习、读讲精练、信息技术）为基本要求，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，加强教化理念更新和专业引领，广泛开展与课程改革相适应的教学模式探讨，主动实践典型带动，充分发挥学生的主体作用
8、，力争做到以活动为纽带，在活动中学学问，在欢乐中驾驭学问。数学教学上，有王卫老师进行“读讲精练”教学法的实践与探讨，以提高学生的数学素养为目的,以言语和思维的内在联系为理论依据,以改革数学课堂教学结构为途径,通过学生读讲、探讨、分组精练、自批自改、总结概括等手段，让学生动脑、动口、动手，独立思索，主动探究，有目的、有安排地训练学生的数学语言,培育和发展学生的数学语言表达实力、推理实力、概括实力等数学实力,进而促进和提高学生的创新意识、实践实力和自学实力，构建同等和谐的教学环境，培育学生各方面的实力，不断提高课堂效率。语文上由王娟老师探究实践以语言文字训练为主线的新模式，明确的语言训练目标，训练层次，体现主体内化精神。采纳“乐学新知自读质疑细读研讨自我回顾练习运用开拓延长”六步进行。使课堂教学从让学生“学会”、“学答”、“要我学”转向“会学”、“会问”、和“我要学”，使学生成为课堂的主体，学习的主子，最终发展学生的实力，提高学生的素养，培育学生的创新意识。西曹村小学2022年3月1日第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页