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1、 一年级语文教学工作总结2023 在这一年里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 (1)仔细钻研教材，从语言文字和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好表达语文工具特性。 (2)了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可
2、能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 (3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、注意学法的指导，鼓舞学生自读自悟，敢于质疑，教学中实行小组合作争论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，把握学习方法，提高学习力量，培育合作精神 3、加强根底训练，边讲边练，讲练结合，着力培育学生的语文力量。 4、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增加趣味性，更好的发挥感染作用。 二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 一年级的孩子爱动、好玩，独立力量差，有的学生上课不仔细听讲，不能按时完成作业等，针对这些状况，我利用课余时
3、间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培育学生力量。 语文实践活动是将已有的语文学问技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高力量的过程。它作为教学活动的一局部，与课堂教学相辅相成，缺一不行。语文教学不能把目光盯在课内。而应非常重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，稳固所学学问，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素养的全面提高。 一年级语文教学工作总结2023(二)
4、 本学期我担当一年级语文教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过半年的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良
5、好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过半年的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备好课 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。 三、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的写字、读书、课外阅读
6、等方面作了努力。 (1)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯 (2)抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”
7、变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、博采众长，提高教学水平 欲给学生一滴水，教师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新特别快速的年月，为更好地适应教学工作。我明白：今日的学习就是为了明天的工作，教师自身素养的提高就是为
8、了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他教师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 五、存在的缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。 2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 3、教
9、师驾驭教材的力量有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变力量。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成。 4、留意对不同的学生要有不同的教学方法，力量或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，削减压力，缩小学生间的差异。 5、学生语言力量的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。 今后努力的方向： 1、要努力开发、充分(社区创卫工作总结)利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。 2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教学，提高教学质量。多组
10、织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 3、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。 在今后的教育教学中，决心仔细讨论教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的进展，为学生今后的进展奠定良好的根底。 一年级语文教学工作总结2023(三) 每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时间豪不留情的越出手指的缝隙。回忆本学期的工作，我能依据学校的语文教学工作规划，以新课程试验改革为契机，以全面推动
11、素养教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下： 一、激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满人文精神、布满才智、布满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而进展学生的语文素养。 (一)新课导入力求新奇、有创意 “兴趣是最好的教师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置
12、身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用叙述故事激发兴趣;设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习。 (二)培育创新力量，进展求异思维 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论
13、熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 因此，在教学中，我引导学生思索问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采纳变形题，采纳不同方式解决问题。启发学生创新，求异。 二、注意朗读指导，熏陶语文情感 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展
14、，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事昆虫记等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习春雨的颜色后，我组织学生去校园找春天;学习小蝌蚪找妈妈，引导学生观看、收集有关小动物的成长的过程，引导学生观看自然现象，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。 此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合力量。 四、存在的问题与缺乏： 1、对学困生的关注不够。班上几名学生的根底学问把握得
15、不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有局部内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复屡次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，消失了“优生不优”的停滞状态。 3、学生作业书写不抱负。下学期将作为重点，狠抓作业的标准书写。 总之，本学期学生有了很大进步，许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了许多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力! 一年级语文教学工作总结2023(四) 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，回忆本学期的工作，能依据学校的语文教学工作规划
16、，以新课程试验改革为契机，以全面推动素养教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学任务，现将详细工作总结如下： (一)抓实生字的认写，提高学生的识字力量。 本学期要求学生熟悉550个字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识记。现在学生已经把握了很多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生依据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采纳不同的形式
17、，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如棉鞋里的阳光一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒适地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读。总之，想尽一切方法让生字重复消失，让学生对生字能牢牢记住。 同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中敏捷运用。每学完一课
18、的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清(即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能精确默写，不让生字放在下课书中识记)。采纳课课清的方法主要是同桌之间相互听写(一人说生字，一人听写)。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写标准、端正、干净，在书写完生字后，同桌之间相互提出写得不好的地方，并指出改良的方法，从而使学生之间的学习做到相互监视，共同提高。 (二)采纳多读法，提高学生的阅读力量 阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间相互说说自己读后的收获，对课文内容熟悉了多少，
19、还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的根底上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能依据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能依据课文要求和自己的宠爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法特别的宠爱，自己的阅读力量地得到提高。 (三)阅读课外书，提高词语积存力量 一年级的学生已经把握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓舞学生在课外多看书，多学词语，和学生一起查找课外读物。如小学生天地、连环画和小星星等等，都是学生的好朋友，并
20、且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如小壁虎借尾巴、小蝌蚪找妈妈等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较严密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了认真观看每一幅图，还要依据插图设置一些问题，帮忙学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观看，结合学习课文中的重点词句，能依据几幅图说出一个完整的故事。不断积存好词句，渐渐养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积存的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。 (四)好好利用语文园地拓展孩子的思维 语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际力量的主渠道
21、。我在教学中首先做到仔细备课，选好话题，使学生有话可说，其次实行适合儿童喜闻乐见的形式进展训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事竞赛，等，都在肯定程度上激活了学生的思维。实行多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采纳“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过供应典型范例，让学生观看、理解、仿照，既到达会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有有还有”、“先再最终”等。 语文课堂教学是提高口语表达力量的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗
22、读品尝，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达力量，必需转变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先仿照写，再独立写，中间插上美丽词句的积存;并让他们相互沟通，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁仔细倾听，发觉语病，以适当的方式予以订正，标准口头语言。同时如发觉学生布满童趣的精彩语言，就准时赐予确定，使学生的思维更活泼，能自由、愉悦地参加口语交际。 (五)开展语文实践活动，提高学生的制造力量 语文课还强调教师要制造性地使用教材，从而
23、培育学生的制造力量。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有很多学生进展展现制造作品的时机。如语文园地中的展现台就是学生展现制造的大舞台。为了让每位学生都有时机展现自己的才能，我常常在班级开展一些竞赛，如识字竞赛、唱歌竞赛、讲故事竞赛，通过竞赛，提高学生的力量。这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学沟通沟通。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参与活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分熟悉到节目的欢乐，只要学生养成了
24、爱思索爱想象的好习惯，就会在学习中有所创造和制造。这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地教师擅长引导，学生个个都是天才。 (六)注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事昆虫记等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习柳树醒了后，组织学生去校园找春天;学习要下雨了，引
25、导学生观看、收集有关天气的自然现象，引导学生领会大自然的风采，探究大自然的神秘。 此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合力量。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗! 一年级语文教学工作总结2023(五) 本学期我担当了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素养较差的学生，由于难以提高教学质量等诸多缘由，教师们都不敢承受这
26、个班，我自这班的语文教学任务担当下来，作为我的“试验田”进展细心耕耘，下面做一个总结： 一 、运用新课标理念 在教学中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学规划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速承受学问。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到教师的亲切和关心，知道教师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这
27、张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前预备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答下列问题时，要大胆发言。声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。别人回答下列问题时，要留意听，当别人答复完毕时，可以补充
28、自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，似乎与自己没有关系似的。5.教师讲课时，留意听讲，记住教师讲的学问和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得教师的同意后，才能发言。6.仔细完成教师布置的作业，书写要仔细标准，不敷衍教师。7.课前要养成预习的习惯，教师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严厉，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道教师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到教师和气可亲，易于接近。我常常用李
29、大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和熟悉问题、承受问题的力量相对提高了许多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大局部学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了! 四、培育学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互争论、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监视、帮忙他带的学生学习，效果很好。 通过一学期的教学，我开头摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了规划的目标。下学期连续探究、试验，总结出适合自己特点的教学方法来。