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1、 一年级上册语文借生日教案 一、教学目标 1、熟悉十二个生字，全写四个字，熟悉偏旁方法，学会要求把握的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容，懂得要关怀父母，孝敬长辈。 二、教学重点： 通过感悟重点词句、体会母女间的亲情 三、课前预备： 课件及生字卡片 四、课时安排： 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1、歌曲导入世上只有妈妈好，激发学生的学习兴趣。 2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。 3、读课题，大胆质疑。 二、初读课文，自学生字。 1、自读课文，圈诞生字，读准字音，读通句子、课文。 2、用自己喜爱的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。 3、小组合作读，读读
2、想想刚刚提出的问题。 4、全班沟通，初步了解课文内容。 三、细读课文，感悟母女间的亲情。 1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。 2、展现疑难问题： (1)妈妈为什么忘了自己的”生日，而把孩子的生日记得那么牢? (2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢? (3)妈妈的小云之间有着什么样的情感? 3、小组合作，探究解决问题。 4、观看图画，理解感悟。 (1)指导朗读第一次对话。 (2)课件展现图画，体会妈妈对女儿的爱。 (3)理解其次次对话。 (4)边观看图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。 5、继说：想象故事的结尾。 6、播放乐曲，分角色配乐朗读。 四、扩展训练，活泼思维 1、夸一夸妈妈
3、和小云。 2、读一读，悟一悟古诗游子呤。 3、说一说：我们应当如何孝敬父母? 4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝愿的话。 其次课时 一、复习旧知，强化学问。 1、分角色朗读。 2、指导学生边背诵、边表演。 3、进行朗读课文擂台赛。 二、自主探究，把握方法。 1、做摘苹果的嬉戏，学习生字。 2、提示学生留意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。 3、小组合作探究：用你喜爱的方法识记生字。 (1)沟通：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比拟法识记偏旁饣、方。 (2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。 (3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。 4、反应学习状况，汇报学习状况，师生加以评
4、价。 5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的把握状况。 6、做猜谜语的嬉戏。 7、学习写字。 (1)学生观看雨、两两年字在田字格里的位置。 (2)小组合作沟通观看所得。 (3)学生练习写字。 (4)展现学生的写字本并评议。 三、扩展活动，活泼思维。 1、比一比，谁记的生字多。 2、做找朋友嬉戏，稳固对生字的熟悉。 3、猜谜语嬉戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。 4、以我爱为题，说一段说。 一年级上册语文借生日教案2 教材分析： 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈
5、妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。 学生分析： 班内的大多数学生活泼、得意、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母布满着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢送。但他们有意留意的时间还比拟短，好动、好玩。 设计理念： 1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一年级小学生到达这个抱负目标还有肯定困难
6、，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生主动关怀身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标： 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、激情导入： 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 学生各抒己见，猜测学生心理，最盼望
7、能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日） 兴趣是最好的教师。所学学问越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 （1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生依据要求独立读课本。） 明确读的要求，对一年级的学生来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 （2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、
8、物、正、拿。 （反应时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。） 鼓舞学生以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成就感。 （3）沟通识字方法。 （同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。） 同桌沟通，能够培育学生的合作意识扩大信息源 （4）教师指导，强化识字。 （教师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。） 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意
9、识。 （5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。） （6）你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。 （7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。（先以学习小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。） （8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的.影响下，懂得关怀妈妈了，使学生受到感染。） （9）小结：我
10、们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。 （10）练习分角色读课文。 （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活泼气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌） 3、拓展与稳固。 （1）你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？ （学生依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。 （2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们。 4、作业设计 （1）亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。） （2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
11、一年级上册语文借生日教案3 教材分析 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。 教学要求 1、熟悉12个生字，会写“今、正、雨、两“4个字。熟悉2个偏旁“饣、牛“ 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由 教学重点 熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感 教具预备 生日歌录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁“饣、牛“ 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，
12、知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学重点 熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，提醒课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日“是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？ 出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我“指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、熟悉两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人
13、） 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日？“没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来“，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习） 3、指导朗读 最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真得意。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配生日歌读 六、扩展活动 亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。 其次课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读
14、读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自学生字 要求： 1、读准字音，留意“正、怎、饭、拿“等字的读音 2、分析字形，用不同的方法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：“冂“要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“冂“内两个“人“字分布匀称，“人“的“捺“均变为“点“。 3、学生写字，教师巡回指导 三、复习稳固 1、复习课文内容，完成课后练习题 先让学生自
15、己说一说 提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 2、分小组竞赛 3、每组选出代表，全班竞赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 一年级上册语文借生日教案4 做母亲的，谁都不会遗忘子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宝贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。 课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但表达了母女之间的真情。
16、 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 (一)识字写字 1、识字。 (1)提示学生留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。 (2)识记生字要尽量调动学生的识字积存。让学生说说哪些字已经熟悉了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，许多字都可用熟字加一局部或换一局部的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记“饭、放”熟悉偏旁“饣”、“方”。 (3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的
17、把握状况。如： 怎么：这是怎么回事、 早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。 今日、布熊、礼物：今日是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2、写字。 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观看，教师有重点地指导。 今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 雨：最终四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。 (二)朗读感悟 1、借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。 2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。 第一次对话：体会小云怀疑、纳闷的心理，课前
18、可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。 小云其次次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真得意，让学生受到感染。 3、朗读课文时可采纳教师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活泼气氛。如，开头放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。 (三)课后练习 课后的“读读说说”可稳固生字，了解词语的”意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，教师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。
19、然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 (四)实践活动 1、课前建议学生问问并记住家长的生日。 2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 3、亲自做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 (五)教学时间 教学本课可用23课时。 (一)揭题激趣 1、板书课题“借生日”。 2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓舞学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、 (二)初
20、读课文 1、自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。 2、同桌互读互帮，识记生字。 3、小组合作读，读读想想刚刚提出的问题。 4、全班沟通，初步了解课文内容。 (三)朗读感悟 1、指导朗读课文中的人物对话。 课件展现课文的插图，启发学生想象： (1)妈妈真的忘了自己的生日吗、 (2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、 (3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、 学生自由练读，指名读。 2、练习分角色朗读。 3、播放乐曲，配乐朗读全文。 (四)稳固字词 1用读词读句的方法，检查生字读音。 2、完成课后“读读说说”。 (五)指导写字 (六)实践活动 1、阅读古诗游子吟。
21、2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。 古诗 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 一年级上册语文借生日教案5 教材分析： 借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。 同学分析： 班内的大多数同学活泼、得意、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度
22、快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢送。但他们有意留意的时间还比拟短，好动、好玩。 设计理念： 1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充足发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小同学到达这个抱负目标还有肯定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。 3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知
23、生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标： 1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、激情导入： 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。 平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今日俺们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日) 兴趣是最好的”教师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日
24、，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。) 明确读的要求，对一年级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反应时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。) 鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使同学获得成绩感。 (3)沟通识字方法。 (同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字
25、，并组词。) 同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源 (4)教师指导，强化识字。 (教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。) (6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。) 打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充足让同学自读自悟，让同学学会主动学习。
26、(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？ (同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。) (9)小结：俺们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关怀自身的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活泼气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌) 3、拓展与稳固 (1)你们能说
27、出妈妈是怎样关怀你的吗？ (同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。 (2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关怀俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。 4、作业设计 (1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。) (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。 一年级上册语文借生日教案6 教学目标 1指导学生熟悉 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。熟悉“饣、牛”2 个偏旁。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 重点难点 1教学重点：熟悉本课的生字和朗读课文，体会人
28、物的内心活动。 2教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，提醒课题 1放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会遗忘自己的生日。 （目的是激起学生对生日的美妙回忆。） 2平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？ （板书课题。）（鼓舞学生质疑。） 二、初读课文 1要求读准字音，读通课文，了解大意。 2再读课文，标出自然段序号，画出带生字的”词语。不会读的向教师、同学请教。 3你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓舞。 三、学习课文，读中体会 1看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪
29、里来的？妈妈为什么要送给她布熊？ 2出示句式，练习说话。 今日是_，妈妈_，祝小云_。 3读一、二自然段。 4假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种快乐的心情读出来？ 5小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。 （小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人。） 6小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习。） 7指导朗读。 “您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真得意。 8联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？ （此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关怀他人的教育。） 四、练习分角色朗读 1与教师合作，分角色朗读课文。 2同桌分角色练读。 五、作业 了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。 【一年级上册语文借生日教案】