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1、 一年级第一学期数学教学计划范文五篇 一、教材简析 本册教材内容分为9个单元： 1、位置; 2、20以内的退位减法; 3、图形的拼组; 4、100以内数的熟悉; 5、熟悉人民币; 6、100以内的加分和减法; 7、熟悉时间; 8、找规律; 9、统计。 二、教学重点、难点。 1、100以内数的熟悉。 2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 三，编写意图 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反响数学学问的形成过程，努
2、力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 四、教学目标 1、学问与技能方面 (1)、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 (2)能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会
3、计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 (3)、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 (5)、熟悉人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。 (6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (7)、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。 (8)、初步体验数据的收集，
4、整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 (9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 (10)、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 (11)、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与态度方面 在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的
5、某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信念。 四、学生状况分析 本班共有58人，大多数同学兴趣深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生力量差，课堂上留意力分散，所以教师要有层次，有急躁地进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 五、教学措施： 1、勇于创新，坚持仔细教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对学生进展目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活泼，学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、重视对后进生的辅导。 六、课时安排 1、位置 4课时 2、20以内退位减法 12课时 3、图形的拼组 2课时 4、100以内数的熟悉
6、8 课时 5、人民币的熟悉 4课时 6、100以内的加法和减法 15课时 7、熟悉时间 3课时 8、找规律 4课时 9、统计 3课时 10、总复习 5课时 一年级第一学期数学教学规划 篇2 一、班级状况分析： 一(8)班现有学生64人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量;积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大局部学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习
7、数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好根底学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。 二、教材分析 ： 本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的熟悉、摆一摆，想一想、熟悉人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量表达学问的形成过程;数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化;供应关于物体空间关系
8、的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的”开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。 三、教学重难点： 1、熟悉 100 以内的数及加减法的计算，培育学生 的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 ： 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数 表示的
9、意义，能够娴熟把握 100 以内数，会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、挨次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的亲密联系，感
10、受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和 观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。 五、教学措施： 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注 学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数 学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢 于提问，仔细倾听
11、别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 六、课时安排： （ 1）、熟悉图形(二)(3课时) （2）、20以内的退位减法(10课时) 1、十几减9.1课时 2、十几减9的练习课.1课时 3、十几减8、7、6.1课时 4、十几减9、8、7、6的练习课.1课时 5、十几减5、4、3、2.1课时
12、 6、十几减几的练习课.1课时 7、解决问题.2课时 8、整理和复习.2课时 （3）、分类与整理(3课时) （4）、100以内数的熟悉(9课时) 1、数100以内的数和数的组成.1课时 2、100以内数的读法和写法.2课时 3、数的挨次和比拟大小.2课时 4、解决问题.1课时 5、整十数加一位数和相应的减法.2课时 6、摆一摆，想一想.1课时 （5）、熟悉人民币(5课时) 1、熟悉人民币，元、角、分的进率.2课时 2、简洁的名数变换和加、减法.2课时 3、解决问题.1课时 （6）、100以内的加法和减法(一)(12课时) 1、整十数加、减整十数.1课时 2、两位数加一位数、整十.3课时 3、两
13、位数减一位数、整十数.3课时 4、小括号. 1课时 5、连加.1课时 6、连减.1课时 7、整理和复习.2课时 （6）、找规律(4课时) （7）、总复习(4课时) 一年级第一学期数学教学规划 篇3 教材内容分析及编排特点 本册教材依据学生的年龄特点和生活阅历，选取学生身边的、学生熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有规划的引导学生熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、了解自然。使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的
14、现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。 本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指削减栏目设置，构建了如下编排构造：结合情境图你说我讲自主练习 教学目标 1、在详细情境中能娴熟地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉“”、“”、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、经受用20以内的数描述身边
15、事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量；在比拟数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。 3、结合详细情境，体会加减法的含义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步估算，能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。在估量物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。 4、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 5、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；识别从正
16、面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形；会用上下、前后描述物体的相对位置。在熟悉几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。 6、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比拟的力量。 7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁的统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些数据处理的方法；经受简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。 8、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识；发觉事物中隐含的简洁规律。 9、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题
17、的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 一年级第一学期数学教学规划 篇4 一、教材分析。 本册教材详细单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；熟悉10以内的数；熟悉图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；熟悉1120各数；20以内的进位加法；期末复习；好玩的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。 1.“数与代数”领域安排了6个单元。内容包括两局部：第一局部是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元熟悉10以内的数、第七单元分与合，第九单元熟悉1120各数；其次局部是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的
18、进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要根底，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思索题”和“你知道吗”的内容，旨在帮忙学生夯实根底，拓展熟悉，引导学生从不同角度丰富对数的熟悉，增加探究规律的意识和简洁应用学问的力量。 2.“图形与几何”领域安排了3个单元。即其次单元比一比、第四单元认位置、第六单元熟悉图形（一），一方面利用生活阅历，熟悉长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合详细情境，帮忙学生辨别自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体
19、的根本特征，为今后学习几何图形奠定初步的根底，也有利于学生积存学习空间与图形的初步阅历。 3.“统计与概率”领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能依据给定的标准或者自己选定的标准对事物进展分类，初步体验简洁的分类活动，学习分类的方法，积存数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好根底。 4.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合熟悉物体安排了好玩的拼搭，结合10以内数的熟悉和计算安排了丰收的果园。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发觉并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。
20、二、教学目标。 1学问技能。 （1）结合现实场景，经受数数并抽象出数的过程，熟悉20以内的数，会比拟20以内数的大小；在详细情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探究10以内的加法、减法以及 20以内的进位加法的计算方法，能正确进展相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一局部）的实际问题，能探究一些简洁的物体、图形和数的排列规律。 （2）在详细情境中熟悉长短、高矮；联系生活阅历初步熟悉上下、前后、左右等方位；通过观看、比拟，直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。 （3）能依据物体的数量、外形、颜色或其他标准，对熟识的物体进展简洁分类。 2数学思索。 （1）在认数过程中
21、建立初步的数感，进展初步的思维力量。在数物体个数的活动中，熟悉数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，进展初步的抽象、概括力量；在比拟两种物体个数、比拟两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简洁的比拟方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步力量。 （2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中，进展初步的运算力量。通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进展计算，初步体会有依据地进展思索；通过对计算方法的探究、沟通，尝试解释自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法
22、中选择适合自己的算法，培体会思维过程的敏捷性，进展思维力量。 （3）在熟悉常见几何形体的活动中，感知物体的外形、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识和观看、比拟的力量。 （5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。 3问题解决。 （1）初步学会从事物的数量多少，物体的外形、大小和位置关系等方面发觉和提出简洁的数学问题。 （2）初步学会通过简洁的数数、比拟大小、加减计算以及观看、操作、分类等方法解决简洁的问题。 （3）初步学会用20以内的数描述和沟通生活中
23、熟识的事物，能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4情感态度。 （1）在教师的帮忙与鼓舞下，对数数、比拟、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣， 具有喜爱数学学习的积极情感。 （2）在建立数的概念、熟悉物体外形、争论计算方法、表达思索过程等活动中，获得一些胜利的体验，初步培育学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。 （3）在用简洁的数表示事物的多少、用加减计算解决简洁实际问题以及用文字、符号表示简洁规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。 （4）知道在计算以及解决简洁实际问题等数学活动中有可能会消失错误，并能准时改正自
24、己的错误，敢于表达自己的想法。 三、教学措施 1培育良好的数学学习习惯。 良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培育学生良好的计算习惯和仔细的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、仔细倾听、积极发言、精确表达、仔细作业。学生在写作业时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，爱护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，仔细听题、细心计算、急躁检查，逐步养成书写标准的良好习惯。说到书写标准，不仅要求学生数字写得清晰、美观，还要留意写数字的笔顺，比方：常常有学生把“0”、“8”的笔顺写错。 2丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。 （1）创设好玩的情境吸引学生。 教材在选
25、择素材时注意创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在这样的情境中绽开想象的翅膀，畅游数学学问的“海洋”，进展好玩的数学活动，从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参加数学学习活动。实际教学时，我们可以依据学生的年龄和认知特点，创设生动好玩的情境，从而引出所要讨论的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生兴趣盎然地进展观看、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法”时，用学生熟识的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发学生的学习热忱，激活学生的生活阅历。 （2）编写生动的故事激发学习兴趣。 依据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以依据教
26、材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜爱的、好玩的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。如以“森林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比拟；在教学5以内的加、减法这局部内容时，通过“小朋友浇花”这一学生熟识的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探究计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进展计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增加学习数学的兴趣和初步运用 数学解决问题的意识。 （3）设计丰富的活动提高计算力量。 在上一年级前，学生已经积存了有关10以内数的熟悉和计算等方面的阅历，所以10以内的加法和减法根本没有问题。口算2
27、0以内的进位加法稍有难度，这是后续学习非常重要的根底，学生必需学好，并到达娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（直接写得数），正确率要到达90%95%。由于低年级学生集中留意力的时间比拟短，而计算练习又比拟枯燥，因此，教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用嬉戏、竞赛等方式训练（数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培育学生良好的计算习惯。 3经受活动过程，进展学生的思维力量。 要培育学生的思维力量，必需给学生熬炼
28、数学思维的时机。让学生亲身经受数学活动，引导学生观看、比拟、推断、分析，进展初步的推断、推理力量，使学生的数学思维获得进展。 （1）尽可能为学生供应探究与合作的空间。 在教学中，我们要为学生创设探究的时机，留给学生足够的合作沟通的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有共性的过程”。如在学习加、减法计算，特殊是20以内进位加法时，鼓舞学生应用已有的学问阅历，探究并沟通算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进展比拟，感受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜爱的方法进展计算，优化计算方法。 （2）要注意突出数学根本思想在学问形
29、成和应用中的作用。 一是要重视引导学生经受简洁的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学10以内数的熟悉时，先让学生数消失实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最终由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的挨次和大小。教学1120各数的熟悉时，侧重引导学生经受“用小棒摆出十几在计数器上拨出十几写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。 二是要重视引导学生经受简洁的推理过程，初步体会数学思索的条理性和确定性。例如，组织“比一比”的活动时，增加了
30、比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经受简洁的推理过程。 4注意习题的针对性、层次性和可选择性。 一是要适当增加有助于提高学生根本学习力量的练习。例如，为了给学生多供应一些练习写数的时机，在学习“熟悉1-5”和“熟悉6-9”这两个局部内容后分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学生娴熟把握8、9的分与合有肯定的难度，需要经受一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。 二是进一步加强相近、相像或简单混淆的数学学问和方法的比拟。例如，教学10以内的加
31、、减计算时，让学生把得数一样的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区分。教学20以内的进位加法时，通过题组形式，屡次引导学生比拟“得数一样的不同算式” 和“得数不同的相近算式”，启发他们在比拟中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的敏捷性，并形成必要的技能。 5适量补充安排思索题和自主阅读材料。 本册教科书一共安排了12道思索题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简洁的实际问题和数学规律、简洁的推断和推理等内容。解答这些思索题，有助于学生进一步拓宽学问视野、增加学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、熬炼思维的规律性和敏捷性。
32、本册教科书还通过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学生主动猎取数学学问的愿望，启发他们从数学的角度去观看生活现象，感受数学与生活的亲密联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充安排相关的思索题和自主阅读材料。如在教科书29页“照下列图这样，把8根短绳连在一起，要打（ ）个结”，可以让学生在动手做一做或者画一画中探究规律，解决问题。进一步延长“把8根短绳连在一起，围成一圈，要打（ ）个结”，让学生进一步探讨。 四、教学进度。 本册教材共安排57课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习4课时，全学期大约有20余课时的教学时间留作机动。建议机动时间教师敏捷地、制造性地安排教学，
33、如定期开展读书、读报活动，进展讲故事、口算竞赛等等，也可上与所教内容相关联的思维训练课。各单元的教学课时大致安排如下： 一年级第一学期数学教学规划 篇5 一、 教学内容： 1、数一数 2、比一比 3、110的熟悉和加减法 4、熟悉物体和图形 5、分类 6、1120的熟悉 7、熟悉钟表 8、20以内的进位加法 9、数学乐园 10、我们的校园 二、教学内容分析： 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。 2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材 4
34、、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感 6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算 7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 三、教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加
35、法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3 、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点难点 重点：1、610的加减法 2、20以内的进位加法。 难点：1、10以内数的组成 2、凑10法。这是
36、学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。 五、主要教学策略： 1、加强直观教学，增加操作、观看、时间等教学手段的应用。 2、通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。 4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐 六、教学进度： 1 、数一数比一比 2 、15的熟悉和加减法 3、 15的熟悉和加减法 4 、熟悉物体和图形 5 、 熟悉物体和图形、分类 6 、分类 7、610的熟悉和加减法 8 、期中复习 9、 期中复习以及期中测试 10、的熟悉和加减法 11、的熟悉和加减法 12、610的熟悉和加减法 13、 1120各数的熟悉 14、 1120各数的熟悉 15 、熟悉钟表 16、20以内的进位加法 17、20以内的进位加法 18、20以内的进位加法 19、 期末复习 【一年级第一学期数学教学规划范文五篇】