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1、课题 剪一剪 课时 第三课时 班级 二 年 3、4班 编写者 杨文娜 一、教材内容分析 内容：教科书第 46 页的内容。这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力 三、学习者特征分析 留给学生创作的空间，学生可以自己设计其它的图案，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。四、教学策略选择与设计 剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手
2、剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形加深对图形的 平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。五、教学环境及资源准备 教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备一、揭示课题 同学们，老师知道你们都 喜欢剪纸，这节课，我们一起 来剪一剪。开门见山直入课题让学生明 白这节课要做些什么。开门见山直入课 题让学生明白这节课 要做些什么。民间传统的手工艺剪纸设计了两个比较简单的剪纸活动二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生剪出连续的对称图案培养学生的形象思维帮助学生建立初步的空间观念培养学生边思
3、考边操作的良好学习品质让学生 学生的想像力和创造性初步培养学生的创新意识四教学策略选择与设计剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪剪出有规律的图形结合图形加深对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦从而提高学 计意图及资源准备同学们老师知道你们都喜欢剪纸这节课我们一起一揭示课题来剪一剪开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么二探索新知自主探究猜一猜老师这里有一张纸把二、探索新知 自主探究 1、猜一猜，老师这里有一张 纸，把它对折，然后在不开口 的（有折痕）折边画出半个小 人。请大家猜一猜，沿着画线 把它剪下来，打开会是什么？你
4、给它取个名字吧。2、出示投影，看一看，一眼 功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快 剪出两个连续的小人。a)方法 1：把纸连 续对折两次，再 画出半个小孩。b)方法 2、把纸里 外翻着折，折三 次，再画出半个小人。c)方法 3、：把纸从 一 端 连 续 往里折 3 次，再画出半个小人。d)方法 4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。唤起学生对对称图形回 忆，有 意 识 地 对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。民间传统的手工艺剪纸
5、设计了两个比较简单的剪纸活动二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生剪出连续的对称图案培养学生的形象思维帮助学生建立初步的空间观念培养学生边思考边操作的良好学习品质让学生 学生的想像力和创造性初步培养学生的创新意识四教学策略选择与设计剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪剪出有规律的图形结合图形加深对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦从而提高学 计意图及资源准备同学们老师知道你们都喜欢剪纸这节课我们一起一揭示课题来剪一剪开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么二探索新知自主探究猜一猜老师这里有一张纸把三、巩固实
6、践阶段，将数学知识与生活相联系，实 行 小 组 活 动教学，在合作中完成。试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。悟规律 1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。这是一个 重要环节，让学生
7、通过观察两个连续的小人，加深对图形平移的认识。以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让 学 生 做 学 习 的 主人，有意识培养学生的空间观念。四、总结，深化阶段这节课你掌握什么本领？民间传统的手工艺剪纸设计了两个比较简单的剪纸活动二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生剪出连续的对称图案培养学生的形象思维帮助学生建立初步的空间观念培养学生边思考边操作的良好学习品质让学生 学生的想像力和创造性初步培养学生的创新意识四教学策略选择与设计剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪剪出有规律的图形结合图形加深对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦从
8、而提高学 计意图及资源准备同学们老师知道你们都喜欢剪纸这节课我们一起一揭示课题来剪一剪开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么二探索新知自主探究猜一猜老师这里有一张纸把板书设计：剪一剪 七、教学反思 民间传统的手工艺剪纸设计了两个比较简单的剪纸活动二教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观让学生剪出连续的对称图案培养学生的形象思维帮助学生建立初步的空间观念培养学生边思考边操作的良好学习品质让学生 学生的想像力和创造性初步培养学生的创新意识四教学策略选择与设计剪纸活动的选择主要通过学生亲自动手剪一剪剪出有规律的图形结合图形加深对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣体会到成功的喜悦从而提高学 计意图及资源准备同学们老师知道你们都喜欢剪纸这节课我们一起一揭示课题来剪一剪开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么二探索新知自主探究猜一猜老师这里有一张纸把