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1、部编版语文四年级下册 22“诺曼底”号遇难记同步练习题 22”诺曼底“号遇难记1、作者是 法 国的 维克多。雨果，他的代表作 九三年、巴黎圣母院、悲惨世界。2、“诺曼底”号遇难记体裁是 小说，它按照“雾海夜航、海难发生 临危指挥 盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是 哈尔威船长。3、“薄雾弥漫 雾越来越浓 沉沉夜雾”这是 环境 描写，作用是：交代了故事的背景，渲染了海难发生前紧张恐怖的气氛，为海难的发生及塑造哈尔威船长的形象做铺垫。“阴惨惨的薄雾”这也是 环境 描写，作用是 渲染了悲壮的气氛，表现了船长忠于职守的英雄品质。4、说说下列句子的含义。1）、他镇定自若，仿佛不是给人而是在给灾
2、难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。表现船长临危不惧，沉着镇定，指挥得当，在沉船前，救出众人。2）、他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。这句话通过议论，表达了对哈尔威船长一生品质的赞颂.面对死亡,不同的人会有不同的选择,哈尔威船长作出了以身殉职的选择,他忠于职守,舍己救人,壮烈献身,完成了英雄的壮举。3）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛是一座山峰。通过比喻，生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆，无可避免，渲染了一种紧张恐怖的气氛。6作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”？请说说你的理解。表明当时情况万分危急；其次通过对话
3、让我们了解到船长在调查险情，组织自救，维持纪律，反映了哈尔威船长临危不惧，指挥若定，有条不紊，展现了船长的人格魅力。7“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”这一句中的“大家”是指 船上的 60 个人，“他”是指 哈尔威船长，“伟大的灵魂”是指哈尔威船长临危不惧，舍己救人的钢铁般的意志和保护弱小的人道主义精神。8你对哈尔威船长印象如何？把你的看法写出来。（不少于 50 字）他是一位尽职尽责、忠于职守的船长，尽管技术高超，却还小心翼翼地驾驶船只，遇到灾难时，临危不乱，尽全力抢救船上所有的人。他在船只遇难时，维持秩序，关心弱者；善于调查，勇于决断；沉
4、着指挥，细致周到；一心为人，无私忘我。他是一位令人敬佩的英雄。9照下面句式造句。沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。仿照“好似 又仿佛”的句式造句。10、体会第 1 段“照例”“小心翼翼”这两个词的含义。“照例”解释为“按照惯例”说明该航线已多次走过，很熟悉。可是船长还是小心翼翼地驾驶，体现了哈尔威船长一直尽职尽责，忠于职守的品质。暗示海难的发生责任不在哈尔 威船长身上。二、四年级语文阅读理解练习 2阅读下文，回答问题。低头与昂头富兰克林被称为美国之父。在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。富兰克
5、林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：“很痛吧？你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。把谦虚列为他一生的准则。还听到这样一个故事：有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：“这是什以滋味？”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。当然，这些人都落聘了。后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：“这是什么滋味？”年轻人站直身子，定了定神，以同样
6、的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：“就是这样滋味。”因此，这位年轻人被录取了。富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。（1）“低头”的寓意是什么？（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？年轻人被录取对你有什么启发？【答案】（1）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取
7、是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。（3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。第二问考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）谦虚。（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维
8、护不了，又有什么能力去胜任一份工作。黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象
9、地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。3阅读下面短文，完成练习。反驳在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克 吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼貌，马克 吐温恭维富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！”没想到富翁的夫人瞥了一眼马克 吐温，傲慢地说：“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克 吐温笑着答道：“没关系，您也可以像我一样说假话。”那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克 吐温，见他穿
10、着破旧，不修边幅，就嘲弄说：“唉！你这副样子和毛驴能差多远？”马克 吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远，大概有两尺。”（1）联系上下文，理解词语。傲慢：_。无言以对：_。（2）写近义词。著名 _ 机敏 _犀利 _ 嘲弄 _（3）辨词归类。心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶 打量 褒义词：_ 贬义词：_ 中性词：_（4）马克 吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给 _ 的，意思是 _；第二句是回答 _ 的，意思是说 _。【答案】（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳（2）有名；机智；锋利；嘲讽（3）
11、漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变化觉察得快。犀利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲讽；捉弄。（3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表黎
12、圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染
13、了一种紧示褒贬，是中性词。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。故答案为：（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌 完全没有充分的理由和语言来反驳（2）有名、机智、锋利、嘲讽（3）漂亮，机敏 傲慢，凶恶 心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。（4）此题考查在理解课文
14、的基础上筛选相关信息的能力。4阅读短文，完成练习。雪山小太阳“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”这歌声穿透风雪，驱散寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。这名唱歌的女战士是红军队伍里最小的卫生员。一路上，她把行进中的故事编成歌（遥 谣）鼓舞大家前进。翻雪山时，同行（x ng h ng）的大姐送给她一件红毛衣，她高兴极了，穿着这件长及膝（x q）盖的红艳艳的毛衣在队伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太阳”。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓了。突然，“小太阳”停了下来，看到路边一个受伤的战士正把头埋，进臂弯里打瞌睡。在这
15、里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，受伤的战士只是含混不清地说：“冷，冷”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了“小太阳”的身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，大家看到“小太阳”静静地躺着，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。她那件红艳艳的大毛衣，穿在一个受伤的战士身上。受伤的战士流着泪回忆说：“我困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地摇我，对了，我还听见了熟悉的歌声：“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵”所 有人都沉默了。受伤的战士脱下红毛衣，郑重地盖在“小太阳”身上。红毛衣像“小太阳”快乐的笑脸，绽放在茫茫雪地中。仰首望去，峰
16、顶已经微现阳光，太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。（1）选择短文括号里正确的读音或汉字。歌 _（遥 谣）同行 _（x ng h ng）膝 _（x q）盖（2）大家为什么叫最小的卫生员“小太阳”？（3）读短文中画横线的句子，并联系七律 长征中的诗句，你体会到了什么？（4）短文结尾有什么寓意？【答案】（1）谣；x ng黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是
17、给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧；x（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子 里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强 斗志。（4）这
18、里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种 美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像 一轮灿烂的小太阳，散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和 未来。【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考 查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁 的语言概括出来即可。（3）谈自己的看法，回答这种开放性题目时
19、需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合 个人的认识。（4）本题考查结尾的寓意。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所 要抒发的感情。故答案为：（1）谣、x ng、x（2）“小太阳”既是小姑娘的红毛衣，又是她美好精神品质的象征，在那冰封雪地的日子里，一件红艳艳的毛衣代表了小姑娘的热情与奔放，给每个人带来了信心和光明。（3）体会出红军战士英勇无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，以及勇于战胜一切的顽强斗志。（4）这里的“小太阳”不仅仅指自然界的太阳，而主要喻指文中的小姑娘身上所具有的一种美好的品质。在红 军过雪山那样艰难的日子里，小姑娘身上始终洋溢着热情与活力，就像一轮灿烂的小太阳，
20、散发着光和热，温暖着每个人的心胸，使大家充满信心，看到光明和未来。【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。5课外阅读。一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残
21、的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。当地居民恨透了狼。他们组成了黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的
22、壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧狩猎队，到森林中捕杀狼。凯巴伯森林的枪声响了 25 年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。可是，随着鹿群的大量 繁殖，森林中闹起了饥荒。一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像 着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子 一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到 1942 年，凯巴伯森林只剩下了 八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使 鹿群不会发展得太快，森林也就不会
23、被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解 除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破 坏森林、毁灭自己的“祸首”。（1）给下列划线字注意。提防 _ 捕杀 _（2）照样子，写词语。生机勃勃（ABCC 式）_ _（3）写出每个自然段的意思。第 1 自然段：_。第 2 自然段：_。第 3 自然段：_。（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。（5）你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】（1）d；b（2）得意扬扬；其乐融融（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎 队，到森林中捕杀狼；写凯巴伯森林在成了鹿
24、的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退；写狼和森林、鹿的关系（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组 成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿 群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和森林、鹿的关系。（5）因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼 吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森 林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。【解析】【分析】（1）正确读准字音。提，是多音字，提 d防；捕 b，声母是 b,不读 p。（2）从给出
25、的词语“生机勃勃”来看，是 ABCC 式结构，如：得意扬扬、其乐融融。（3）此题考查学生概括段意的能力。第 1 自然段：写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要 时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。第 2 自然段：写凯巴 伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。第 3 自然段：写 黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给
26、灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧狼和森林、鹿的关系。（4）此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。本文写的是一百多年以前，凯巴伯森 林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。后来凯巴 伯森林成了鹿的王国，但是灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退。从而揭示了狼和 森林
27、、鹿的关系。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因为 狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多 半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多 地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。【点评】（1）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生 字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。（2）分析要仿 写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好 词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查学生概括段意的能力。（4）此题考查学
28、生概括 这篇短文的主要内容的能力。（5）此题考查学生理解重点词语的能力。6阅读文章，回答问题。陈景润的故事（节选）陈景润叔叔是我国有名的数学家。他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。这天早晨陈景润叔叔吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。陈景润叔叔在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。不知不觉时间到了中午，他觉得肚子有点儿饿了，就从口袋里掏出一个馒头来，一面啃着，一面还在看书。“丁零零”下 班的铃声响了，管理员大声地喊：
29、“下班了，请大家离开图书馆！”人家都走了，可是陈景润叔叔根本没听见，还是角落里静静地看书呢。管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。陈景润叔叔朝窗外一看，心想：今天的天气真怪！一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。（1）仿写词语。认认真真（AABB 式）：_ _不知不觉（ABAC 式）：_ _（2）用“_”画出文中的排比句，并仿写一句：_。（3）第 3 自然段是主要是对陈景润的 _(A.动作 B.心理)描写，可以看出陈景润_。文 中 画 横 线 的 部 分 属 于 _(A.动 作 B.心 理)描 写，说 明
30、了 陈 景 瑞_。（4）读短文，下列说法不正确的是（）A.陈景润经常晚上在图书馆读书到天亮。B.陈景润是一个非常喜欢学习的人。C.陈景润能够成为著名的数学家是因为他非常刻苦。（5）热爱读书是所有成功者共有的品质，你还知道哪些著名人士读书的故事？黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉
31、船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧【答案】（1）安安静静；平平安安；一心一意；十全十美（2）只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默 不语；一会儿又在笔记本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。；示例：过年 家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！（3）A；读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学习起来，常常忘记了吃
32、饭睡觉。；B；他 聚精会神地读书，没有发现是天黑了（4）A（5）示例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的 词语“淅淅沥沥”来看，是 AABB 式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四 个字是一样的。从给出的词语“不知不觉”来看，是 ABAC 式结构，即第一个和第三个字是 一样的。（2）排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的 短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。（3）描写方法概括为：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句 子分析即可。（4）解答此类题目关键是抓住
33、各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正 误。错误。一次。（5）此题较容易，只要从我们的记忆中写出几个即可。故答案为：安安静静；平平安安；一心一意；十全十美；只见他一会儿用铅笔在书上 轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬起头，望着屋顶沉默不语；一会儿又在笔记本上奋笔 疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书；示例：过年家里来了不少客人，忙的我一会儿 倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！A；读书时全神贯注，他非常喜欢学习，学 习起来，常常忘记了吃饭睡觉。；B；他聚精会神地读书，没有发现是天黑了；A；示 例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
34、刃而解了，在学 习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（5）学习他们热爱读书的精神。7 寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢 了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照 葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节
35、主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都
36、不知道该如何下笔。见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。老师说，性别。女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像 42 岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年 14 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几 十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写
37、的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些件么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的，这也算是体貌特征吗？11同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。12班级里再次炸
38、开了锅。穿着干干净净衣服的同学们，叽叽喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意以了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子子的衣服，大家总是一清二楚厖可是早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。13作文课彻底失败了，一个简单寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己妈妈，根本就不关注不了解啊。14天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小的动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实 点也不难，只要用心，就足
39、够了。15每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔
40、威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影 要到何时，我们才能有一颗 心，用它看清父母的面容，记住父母的恩情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己 父母开始。1、联系上下文解释下列词语。撰写：佝偻：2、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。3、第自然段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论 内容。请联系上下文，结合想象，补写在下面。4、第自然段运用什么修辞手法？有什么作用？5、读完本文，你有什么话想对你的父母说
41、吗？请写下来。（不少于 50 字）1.撰写：写作、佝偻：形容脊背向前弯曲。2.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。3.示例：“我妈妈特别爱唠叨。”“我 妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生。”“我 妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间厖”“我 妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我厖”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可）4.运用了排比的修辞，使句子节奏鲜明，气势磅礴，写出了“我们”总是只关心自己而忽略父母。呼吁“我们”要学会关爱父母，关爱他人，升华了主旨。5.略8点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒
42、气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮
43、烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧老师的和自己的女人却早早的起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。”老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天、叹气。“瘟天！”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的
44、，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕 孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。远处渐渐有
45、了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”111.女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”12“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。13.“你 不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。”女人愤愤地说。14.女人说完，就看见孙老师
46、已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。15.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。16.“看到啥啦？”女人问。17.孙老师放下柴火，说：“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学是得早点回家。”18.女人说：“你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。19.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下呗。”20.“可我们没有煤了，准备着冻死？”21.“我们不是有干柴吗？怕什么？”22.“那点干柴能维持多久？”23.孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久，睡觉
47、，睡觉，明天还有课。”黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇定自若仿佛不是给人而是在给灾难下达命令就连失事的船舶似乎也听从他的调遣表现船长临危不惧沉着镇定指挥得当在沉船前救出众人他一生都要求自己忠于职守履行做人之道面 有不同的选择哈尔威船长作出了以身殉职的选择他忠于职守舍己救人壮烈献身完成了英雄的壮举突然沉沉夜雾中冒出一枚黑点它好似一个幽灵又仿佛是一座山峰通过比喻生动形象地写出了灾难发
48、生的毫无征兆无可避免渲染了一种紧24.“你”女 人已经听见孙老师的呼噜声了。25.第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音，接着有人走进学校。26.孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？27.女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。28.“咋啦，咋啦？”女人赶紧跑过去。29.门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭往孙老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。30.“老 师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这
49、些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”31.原来 32.这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”33.孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑的。34.女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：“够了够了，都可以点燃一个冬天了。”（选自微型小说百年经典.中国卷）1.第 31段“原来”的省略号中省略了什么？请你补充完整。2.文中画线句写道“女人的脸红扑扑”的，说说为什么。3.从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、的好女人。4.本文题目“点燃一个冬天”有什么含义？5.本文中有许多环境描写
50、，请你任选一句，略作赏析。1.原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！2.女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误解而感到愧疚。3.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫4.表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒冷的冬天里感到温暖。黎圣母院悲惨世界诺曼底号遇难记体裁是小说它按照雾海夜航海难发生临危指挥盛赞船长这一海难发生过程安排情节主人公是哈尔威船长薄雾弥漫雾越来越浓沉沉夜雾这是环境描写作用是交代了故事的背景渲染了海难发生前紧张恐 了船长忠于职守的英雄品质说说下列句子的含义他镇