部编语文一年级上册识字9 日月明课件+教案.zip

我会认mn日 月明 月 日明 亮 明 天 光 明日月 明：明亮。跟“暗”的意思相对。新课导入“日”和“月”都是明亮的，聪明的古人将这两个字合在一起就产生了“明”字。今天的课文里就藏着一些像“明”一样的字，我们一起去学习吧。一年级语文上学习目标1.认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁，会写“木、林”等5个生字。（重点）2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理，积累由本课生字组成的词语。（重点）3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，产生自主识字的兴趣。听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音。在课文中将课后的生字圈画出来。初读课文初读课文日 月 明，田 力 男。小 大 尖，小 土 尘。二 人 从，三 人 众。双 木 林，三 木 森。r yu mn tin l nnxio d jin xio t chnr rn cn sn rn zhnshun m ln sn m sn 读的时候注意平翘舌，“从、森”是平舌音，“众”是翘舌音。初读课文一人不 成 众，独木不成 林。众 人一条 心，黄 土变 成 金。y rn b chn zhnd m b chn lnzhn rn y tio xnhun t bin chn jn 读五字韵文时，要注意前两个字读完稍微停顿一下。课文解读男 力 田尖 大 小日 月 明，田 力 男。小 大 尖，小 土 尘。r yu mn tin l nnxio d jin xio t chn尘 土 小 哪些字和“明”一样，是由其他字组合而成的呢？我会认l力金 文力楷 体“力”是一个象形字，字形像古代一种翻土的工具，因为翻土耕地需要一定的力气，所以后来“力”字引申为力气的意思。小 篆讨论交流 为什么古人把“田”和“力”组合在一起，成为“男”字呢？古时候男耕女织，在田里花很大力气干活的人基本上都是男的。课文解读小 大 尖，小 土 尘。xio d jin xio t chn小 大 一头大一头小就是“尖”，生活中“尖”的东西还有哪些呢？尖尖的剪刀 尖尖的宝塔 尖尖的帽子chn尘 细细的土就是“尘”，“尘”就是尘土，飞扬的灰土。尘 土 灰 尘我会认二 人 从，三 人 众。双 木 林，三 木 森。r rn cn sn rn zhnshun m ln sn m sn讨论交流 读一读，然后同桌间相互说一说，你是如何认识“从、众、林、森”这几个字的。cn从 一个人在前面走，一个人在后面跟着，这就叫“从”。跟 从 服 从我会认zhn众 三个或者三个以上的人就是“众”。众 人 观 众我会认讨论交流木林 森 仔细观察“木、林、森”这三个字，说说你的发现。木 林 森 成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”，只有一棵树不能成为“森、林”。像这样把两个或者两个以上的独体字根据各自的含义合在一起组成的新字，叫作会意字。我们只要知道每个部分的意思，就能大致知道它们组成的新字的意思。书写指导：横折钩的折和最后一笔撇的斜度基本保持一致。力 气我会写笔 画：书写指导：第一笔是短横，竖写在竖中线上，第三笔长横要写平直。土 地我会写笔 画：书写指导：横要写得平直，竖要与竖中线重合，写端正，撇与捺要写舒展。木 头我会写笔 画：书写指导：“林”字整体要写得左窄右宽，左边的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右边的“木”略宽大。树 林我会写笔 画：讨论交流 仔细观察右边的图画，说一说小朋友们在干什么。想一想，你从中明白了什么道理。再读课文一人不 成 众，独木不 成 林。众 人一条 心，黄 土变 成 金。y rn b chn zhnd m b chn lnzhn rn y tio xnhun t bin chn jn 认真读一读这两句话，和同桌相互交流，说一说你从中明白的道理。总结提升 个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。tio条“条”通常作为量词，多用于细长的东西。如，一条鱼。我会认 还记得我们学的这个偏旁吗？xn心 你觉得甲骨文的“心”像什么呢？说说你的看法。我会认甲骨文心楷 体 小 篆书写指导：第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直，注意三个点的位置。开 心我会写笔 画：拓展延伸 你能根据本课所学的知识，说一说下面这些字的意思吗？泪休歪泪“泪”可以拆分成“氵”和“目”，眼睛里面流出的水就是眼泪。休“休”可以拆分成“亻”和“木”，一个人靠在树边休息。“休”就是歇息的意思。歪“歪”可以拆分成“不”和“正”，“不正”的意思就是歪斜。课后练习一、认一认，帮助蒲公英去旅行。尘条 森众林双明课后练习二、试着给下面的生字口头组词。从（）众（）跟从众人林（）森（）树林森林尘（）尖（）尘土笔尖课后练习三、看一看下面的生字卡片，你能组合成哪些生字呢？试一试吧。日 月 小 大 人人 人 木 土 木识字 9 日月明教学目标1.认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写“木、林”等 5 个生字和卧钩 1个笔画。2.借助拼音，正确地朗读课文，积累由本课生字组成的词语。3.理解课文内容，了解会意字构字特点。4.领悟团结协作力量大的道理。教学重难点1.正确、流利地朗读课文。2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。3.学写笔画卧钩。教学课时1课时一、复习导入1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日、月的图片及对应甲骨文。)2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！二、朗读课文，趣味识字1.自由朗读课文，边读边圈出生字。2.同桌互读课文，相互正音。3.指名诵读课文，识记前两行生字。4.课件出示：日月明，田力男。小大尖，小土尘。（1）同学们，读完课文，你发现了什么？（学生自由说）师小结：日月都会发光，合在一起就更加明亮，所以“日、月”合在一起，读“明”。（2）课件出示一名男子在劳动的图片，引导学生说说观察到了什么。（师揭示字义：表示男子用力在田间耕作）（3）指名朗读前两行，感受古人造字的智慧。（4）课件出示“尖、尘”，字形变化的动画，思考：谁来说说“尖、尘”分别是什么意思？学生自由说，教师小结补充。揭示字义末端细小为“尖”，几乎看不见的土为“尘”。（5）引导学生联系生活经验，“尖”的东西有哪些，在哪里见到过“尘”。三、举一反三，学习生字1.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。（1）小组成员每人选择一句学习，猜测“从、众、林、森”的意思。（2）小组成员交流自己的学习收获。（3）派代表交流小组学习成果。2.课件出示生字的相关图片，再次引导学生体会会意字的含义。3.齐读课文，巩固识字。4.课件出示：一人不成众，独木不成林，众人一条心，黄土变成金。（1）这两句话是什么意思？（出示图片辅助学生理解）（2）有节奏地朗读全文，再次感知本课汉字的构字特点。四、课外拓展，趣味识字1.课件出示“泪”“歪”“休”图。（1）眼睛里面有水，即是泪（）;（2）人靠在木桩上休息，即是休（）；（3）东西放得不正，即是歪（）。2.你还知道哪些会意字朋友？和大家交流一下。3.师小结：同学们，我们这节课认识了许多生字朋友。（读生字）它们有一个共同的名字是（会意字）我们祖国的文字真是太有趣、太神奇了，只要你勤动脑，多看书，就会发现它的无穷乐趣！五、指导书写1.出示课后生字，指导学生观察字在田字格中的位置。2.指名学生书空“木、林、土”的笔顺。3.教师范写“力、心”，重点指导“力”字在书写时，先横折钩，再写撇。“心”字在书写时，从左到右，先写左点，再写卧钩，再写中点、右点。注意卧钩要像弯月牙，不能写太直。教学反思 在导入新课时，我先出示“日”“月”的汉字和图画，设置悬念引入本课学习，使学生的注意力一下子被吸引了过来。再出示“明”字时，学生马上能将他们的发现表达出来并初步领略到了此类汉字表意的特点。最后我顺势告诉学生，这样的字就称为会意字。因为有了前面对“明”字的感知作铺垫，学生对“会意字”的理解有了共同的起点，学习起来也不至于那么困难。