部编语文一年级上册14 小蜗牛课件+教案.zip

你见过我吗？你见过我吗？你知道我叫什么吗你知道我叫什么吗？知识锦囊知识锦囊 蜗牛是一种软体动物，头部有两蜗牛是一种软体动物，头部有两对触角，眼长在后一对触角的顶端上，对触角，眼长在后一对触角的顶端上，腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形腹部有扁平的脚，背上的壳略呈圆形或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草或椭圆形。生活在潮湿的地方，吃草本植物。本植物。一年级语文一年级语文上上1.1.认识认识“住、孩住、孩”等等1212个生字和王字旁个生字和王字旁1 1个偏个偏 旁，会写旁，会写“对、妈对、妈”等等4 4个生字。个生字。（重点重点）2.2.学会学会借助插图猜读生字借助插图猜读生字，能正确、流利地朗读，能正确、流利地朗读 课文。（课文。（重点重点）3.3.能对照插图、联系生活读懂课文，能对照插图、联系生活读懂课文，了解一年四了解一年四 季自然的变化季自然的变化，感受童话阅读的乐趣。，感受童话阅读的乐趣。学习目标学习目标 听听朗朗读读，然然后后自自己己试试着着读读一一读读，不不认认识识的的字字可可以以试试着着猜猜一一猜猜，注注意意读读准准字字音音。给自然段标上序号。给自然段标上序号。初读课文初读课文标出第标出第1 1、2 2自然段中你不认识自然段中你不认识的字。的字。小小蜗蜗牛牛的的家家在在哪哪里里？春春天天来来了了，小蜗牛的妈妈让它去哪里玩？小蜗牛的妈妈让它去哪里玩？阅读指导阅读指导课文解读课文解读蜗牛一家住在小树林的旁边。蜗牛一家住在小树林的旁边。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩孩子，到小树林里去玩 吧，吧，小树发芽了。小树发芽了。”hihiwn bwn bffzhzh我会认我会认zhzh住住蜗牛一家蜗牛一家住住在小树林的旁边。在小树林的旁边。我会认我会认hihi孩孩小小 孩孩孩孩 子子 幼幼童童、儿儿童童都都可可以以称称呼呼为为“孩孩”，有没有人称呼你们为孩子呢？，有没有人称呼你们为孩子呢？wnwn玩玩王 字 旁王 字 旁珠、球、玩珠、球、玩玩玩元元王王 “玩玩”的的读读音音是是前前鼻鼻音音，读的时候不要读成了读的时候不要读成了wnwn。我会认我会认我会认我会认发发 芽芽f yf y春天来了，小树春天来了，小树发发 芽芽了。了。f yf y课文解读课文解读 小小蜗蜗牛牛爬爬 呀呀，爬爬呀呀，好好久久才才爬爬回回来来。它它说说：“妈妈妈妈，小小树树长长满满了了叶叶子子，碧碧绿绿碧碧绿绿的的，地地上上还还长长着着许许多草莓呢。多草莓呢。”pp yayajijihuhumnmnbb小蜗牛看到了什么呢小蜗牛看到了什么呢？小树长满了叶子，小树长满了叶子，_的。的。碧绿碧绿碧绿碧绿火红火红火红火红地上还长着许多地上还长着许多草草 莓莓。co mico mi讨论交流讨论交流 蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3 3自然段自然段中找到答案吗？中找到答案吗？小蜗牛小蜗牛爬爬呀，呀，爬爬呀，好久呀，好久才才爬爬回来。回来。课文解读课文解读 蜗牛妈妈说：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。快去摘几颗草莓回来。”y jny jnzhizhi kk我会认我会认pp爬爬爬爬 行行爬爬 坡坡 “爬爬”字字左左边边是是“爪爪”，表表示示动动物的爪子，动物一般都用爪子爬行。物的爪子，动物一般都用爪子爬行。我会认我会认jiji久久长长 久久持持 久久 “久久”表表示示的的是是时时间间长长，如如：你学画画有多你学画画有多久久了？了？我会认我会认huhu回回 古古文文的的“回回”字字，字字形形就就像像旋旋转转的的 水水流流，所所以以“回回”字字的的本本义义就就是是旋旋转转，后后来来“回回”字字也也引引申申出出返回、回答的意思。返回、回答的意思。回回小小 篆篆楷楷 体体金金 文文书写指导：书写指导：“对对”字字左左边边“又又”的的第第二二笔笔变变长长点点，右右边边“寸寸”的的横横画画写写短短，竖竖钩钩要要写写直，点要落在田字格的中心点上。直，点要落在田字格的中心点上。面面 对对我会写我会写笔笔 画：画：书写指导：书写指导：“女女”字字作作为为偏偏旁旁的的时时候候，末末笔笔横横往往右右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。妈妈 妈妈我会写我会写笔笔 画：画：课文解读课文解读 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：爬回来。它说：“妈妈，草莓没妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶有了，地上长着蘑菇，树叶 全全变黄了。变黄了。”qunqunbinbin 这一次小蜗牛这一次小蜗牛又看到了什么呢？又看到了什么呢？地上长着地上长着蘑菇蘑菇，树叶全变黄了。，树叶全变黄了。你认识这两个字你认识这两个字吗？你是怎么认的？吗？你是怎么认的？m um u 想一想：小蜗牛想一想：小蜗牛在树林里，还会看到在树林里，还会看到什么情景呢？什么情景呢？课文解读课文解读 蜗牛妈妈说：蜗牛妈妈说：“哦，已哦，已经是秋天了！快去采几个经是秋天了！快去采几个蘑蘑菇菇回来。回来。”想一想：小蜗想一想：小蜗牛会采到蘑菇吗？牛会采到蘑菇吗？课文解读课文解读 小小蜗蜗牛牛爬爬呀呀，爬爬呀呀，好好久久才才爬爬回回来来。它它说说：“妈妈妈妈，蘑蘑菇菇没没有有了了，地地上上盖盖着着雪雪，树叶全掉了。树叶全掉了。”iidiodio 小蜗牛第三次去小蜗牛第三次去小树林看到了什么呢小树林看到了什么呢？地上盖着地上盖着雪雪，树叶全掉了。，树叶全掉了。等小蜗牛爬过去等小蜗牛爬过去的时候又到了什么季的时候又到了什么季节呢？节呢？课文解读课文解读 蜗牛妈妈说：蜗牛妈妈说：“哦，已哦，已经是冬天了！你就待在家里经是冬天了！你就待在家里过冬吧。过冬吧。”didi我会认我会认qunqun全全 “全全”就就是是都都的的意意思思，树树叶叶全全掉掉了了，就就说说明明树树上上一一片片叶叶子子也也没有了，都掉下来了。没有了，都掉下来了。全全王王人人我会认我会认binbin变变变变 化化改改 变变 你你能能试试着着用用“变变”组组哪哪些些词语呢？试一试吧。词语呢？试一试吧。书写指导：书写指导：人人字字头头盖盖住住下下面面的的“王王”，“王王”的的第第一一横横落落在在横横中中线线上上，最最后后一一长长横横要要舒展。舒展。全全 部部我会写我会写笔笔 画：画：书写指导：书写指导：“回回”字字的的竖竖向向笔笔画画都都要要往往里里斜斜，整整个个字字横横向向笔笔画画和和竖竖向向笔笔画画之之间间的的间间距距要均匀。要均匀。回回 去去我会写我会写笔笔 画：画：讨论交流讨论交流 小小蜗蜗牛牛一一共共去去了了小小树树林林几几次次呢呢？每每一一次次去去看看到到的的分分别别是是哪哪个个季节的景象？大家一起来说说吧。季节的景象？大家一起来说说吧。第一次去小树林，小蜗牛看到了第一次去小树林，小蜗牛看到了第二次去小树林，小蜗牛看到了第二次去小树林，小蜗牛看到了第三次去小树林，小蜗牛看到了第三次去小树林，小蜗牛看到了课后练习课后练习一、认一认下面的生字，捡树叶。一、认一认下面的生字，捡树叶。孩孩玩玩芽芽久久回回变变全全爬爬课后练习课后练习二、说出带有下面偏旁的生字。二、说出带有下面偏旁的生字。女女艹艹 妈妈妹妹奶奶草草芽芽花花14 小蜗牛14 小蜗牛教学目标1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁，会写“对、妈”等 4 个生字。2.正确、流利地朗读课文，读准字音。3.能借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重难点1.正确、流利地朗读课文。2.借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识 12 个生字和王字旁 1 个偏旁，会写 4 个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，读准字音。一、歌曲导入1.课件播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让学生欣赏歌曲。2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。4.读一读课文，标出自然段序号。想想课文写了什么。5.有不明白的地方用横线画下来。三、动动脑筋，学习生字1.让学生对照图画，读一读课文。2.老师相机出示书上不注音的生字，开火车读一读。3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。4.巧识字形，妙趣横生。（1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？（2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。5.指导书写，教师范写“妈”（注意“妈”字的女字旁是撇点、撇、提，“马”的竖折折钩的起笔在竖中线上)第二课时课时目标理解课文内容，知道大海的项链是什么，能合理搭配“的”字词语。（难点）一、复习导入1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。二、学习课文1.分角色朗读课文，思考：故事里的小蜗牛去树林是什么季节出发的？又是什么季节回来的？树林里的景色有哪些变化呢？（指名答）2.师：小蜗牛一路上看到了哪些景色呢？请你在书上找出来，画上圈。3.课件出示文中四幅插图以及对应句子。小树发芽了。（春）小树长满了叶子，叶子碧绿碧绿的。（夏）树叶全变黄了。（秋）树叶全掉了。（冬）师：你发现小树在不同季节的特点了吗？（生自由说），那这四个季节里还有哪些景物在变化呢。4.出示“草莓、蘑菇、雪”的带文字的图片，请学生根据图读准词语。5.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你放到相应的小树图下。6.课件出示：小树，已经是了。树叶，地上，已经是了。师总结：四季的景物多美呀！你们分清了吗？7.师生配合分角色朗读，再次感知一年四季的景色特点。三、拓展练习1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。2.布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。教学板书14 小蜗牛14 小蜗牛 春天 夏天 秋天 冬天小树发芽 长满叶子 树叶黄了 地上盖着雪 教学反思教学本课时，我采用学生十分熟悉的歌曲 蜗牛与黄鹂鸟 导入，激发了学生的学习兴趣。借助歌曲告诉学生小蜗牛爬行速度慢，为学习课文作铺垫。在学习课文时，我设计了图文结合，质疑探索等方式让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。