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1、9 ei ui 教学目标1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“p ”。3.能够正确朗读儿歌洗手歌，做到富有节奏感。4.培养学生勤洗手的好习惯。教学重难点1.复韵母、的正确认读。2.声母和、组成音节的正确拼读。3.了解复韵母的标调规则。教学课时1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、）2.读读单韵母，并说
2、说单韵母发音时的口型是怎样的。（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。（2）a和ai比较。大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。（3）范读，提示学生看老师口型。（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。（5）出示儿歌记音：小白（bi）兔白又白，两只耳朵竖起来（li）。爱（i）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（i）。（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。2.教学ei。(1)
3、师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。（4）学生自由朗读儿歌： 书包背（bi）上背（bi），读书它来陪（pi）。（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。3.教学ui。(方法与ei相同)4.学习ai、ei、ui标调规则。师：a、o、e、i、u、是一个大家族，老大当然是字母a ,谁能告诉老师哪几个字母是韵母家族里年纪小的呢？（生自由回答）因此它们兄弟几个就约定，如果要戴声调帽，最先要找大哥a。5.课件出示标调歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标尾巴。（1）出示声母与
4、单韵母组成的音节，请学生上台为它们标声调（老师指定声调顺序）。（2）出示声母与复韵母组成的音节，老师说声调，指名标声调。6.学生自由练读ai、ei、ui的四声调。7.师在黑板上出示带图片的音节，指名学生标声调。三、练习拼读音节1.课件出示音节，请学生自由拼读。2.让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。3.师：谁能给这些音节加上声调，并组词？（让学生自由组词，然后老师组词“排队 ” )4.指导学生书写“排队”的拼音。四、看图拼读音节1.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍的图片。2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。）3.看图指导学生拼读，强调轻声。4.编儿歌记音：妹妹上学回（hu），围巾脖上围()。奶奶笑微微()，轻轻把手挥(hu)。5.读读儿歌洗手歌，巩固练习、。教学板书 教学反思本堂课是学习复韵母的第一节课，所以我采用学生们学习过的单韵母、喜欢的动物小羊导入，让学生们有亲切感。同时我以图助学，注重知识的迁移导出，如采用学生们喜闻乐见的儿歌中的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦感。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识点变为掌握一种方法。所以，在教学完ai、ei的发音后，我让学生自己根据规律来学ui的发音方法，培养学生自主探究的学习意识和方法。