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1、2022年高中学生学习英语口语的重要性 现如今，中国学生越来越意识到英语口语在实际应用当中的重要性，但许多同学在学习英语口语时总是有一种不得章法的感觉。那么如何学习英语口语呢怎样有效的提高英语口语水平呢一点阅历能帮助大家。 我们首先分析一下学生说英语难的缘由 1.缺乏适当的语言环境 我国学生基本上是在一种纯汉语的环境中学习英语，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语.同学之间的沟通也基本上都用中文，这严峻限制了学生英语听说实力的培育与发展。 2.学生讲话的信念不足 因为缺少大量的英语口语练习.没有适当的语言环境，学生不敢张口，胆怯出错;有些同学参加活动不主动，或有顾虑，担忧别的同学会说
2、自己出风头;加上有时老师纠错不当，挫伤了学生的主动性;也有的同学习惯不好，不愿开口，久而久之，英语学习便成了哑巴英语。越是说不好越懒得张口，原来须要他们体验、实践、参加和沟通的生动活泼的语言教学活动，却变成了死气沉沉的默读默记。 3.班级学生人数过多 众所周知.语言是人类社会最重要的交际工具，人们借以沟通思想，达到相互了解。每一种语言都有它存在和运用的环境。这一环境是自然形成的，独特的。在我国，绝大多数地区中学生班级人数较多，一般在5060人左右，有的甚至更多，很难在课堂上组织有效的大面积的口语训练活动。学生与老师，学生与学生之间的相互活动相对较少.形不成固定的语言环境，学生开口实践的机会也就
3、少得多。加上有时老师要追逐教学进度，无法顾及全班同学，有时课堂上的口语练习如同蜻蜒点水，更有甚者干脆省了.这样学生的听说实力自然难以提高。 新课程改革要求培育学生的综合语言运用实力，其中口语表达最根本的目的就是培育学生的交际实力。因此，在英语口语训练中，老师应引导学生过好语音、词汇、语法、句法关，通过创设交际化语言课堂.以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练.让学生能应用英语进行沟通。我认为要做到以下几点： 一、创设良好的语言环境，培育学生的英语语感 英语教学力求合理利用和主动开发课程资源，给学生供应贴近实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的教学内容;要主动利用广播、电视、书报杂志，
4、尤其是网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;主动激励和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。大多数的学生对网络特殊感爱好，我们要正确引导他们利用网络，让他们最大限度地运用英语，培育英语语感及运用英语的习惯，增加他们的信念.变被动为主动，参加到交际口语活动中来。 二、运用多种方式激励学生开口说英语 学生实际运用英语的实力是英语教学的动身点和归宿。说、英语的实力只有通过说的实践才能培育起来。所以老师应当培育和激发学生学习英语的主动性和自信念，多给学生供应开口说英语的机会。比如：课堂提问可不断变换方式，除了激师问。学生答之外，还可实行学生问，学生答，学生问，老师答或探讨式问答等形式实施
5、课堂口语活动：又比如多开展小组活动，设置热点话题：邀请、电话、购物、节目、旅游、上网等，加强小组探讨合作学习，激励学生主动开口说英语。 三、引导学生过好口语三关。尽力扫除学生的心理障碍 学生要用流利的英语进行交际，必需要过好口语三关。 1.过好语音关。 学好英语口语首先要在语音上下工夫。Chinglish化是英语学习者的通病，老师应引导学生仔细仿照、朗读、背诵、复述，帮助学生过好语音关，形成正确的语音语调，并能用正常语速脱口而出地说出来。 2.把好句型关。 英语中常用简洁句来表达建议、恳求、劝慰、指责、生气等特定场景和气氛下的不同要求和情感，熟识并驾驭这些特定句型和习惯表达法就能自如应付各种场
6、合下的语言沟通。同时。老师应引导学生朗读和背诵一些好句，好文章，娴熟驾驭各种常用句型，形成语感，流畅地说好英语。 3.扩大词汇量，过好词汇关。 口语表达不同于书面表达.口语中常用的词汇大都拼法简洁，发音流畅，多是简洁词，常用词。娴熟驾驭口语中运用频率高，范围广，用法活跃、表达生动、内涵丰富的常用词，就能娴熟地套用多种句型。轻松地用英语进行沟通了。在日常教学中学生过了口语三关，就能大大增加他们的信念，扫除他们不敢开口的心理障碍。势必激发他们的爱好和信念，主动地开口说英语。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页