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1、幼儿园教师如何说课，你懂了吗? 幼儿园老师如何说课，你懂了吗?是一篇幼儿园说课稿技巧，适合幼儿园老师运用，老师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教化理念、详细依据说出来。由显说隐、由隐论显。 一、讲课的内涵讲课是老师口头表达详细课题的教学设想及其理论依据。讲课是全面阐述和完善教化设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教什么、教什么。老师在说话的过程中不仅要说教化方案，还要说教化方案后面隐藏的设计思想、教化理念、详细依据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。二、讲课基本格式讲课基本框架一、讲教材二、讲学情三、讲目标四、讲打算五、讲教法六、讲流程七、讲亮点或特色(
2、一)讲教材:分析教材。主题、来源，即从哪里来，为什么选择-1、教材:教材内容通过分析选择的活动主题的内容特征，指出在整体或主题网络教化中的地位。因此，老师必需首先说明这次活动的内容是什么，为什么要选择这些内容。(二)学情:幼儿现状简要分析主要包括幼儿年龄特征、身心发展状况、幼儿原学问和基础技能驾驭状况、智力发展状况的幼儿非智力因素，包括幼儿爱好、动机、行为习惯、意志等发展状况。(3)目标:如何确定目标-感情、认知、实力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的分析。目标的评价重点是是否明确、详细、能否检查。与此同时，我们还应当分析教材的重点、难点和缘由或突破。(4)打算:活动打算包括活动前的打算(监护
3、人的工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)，活动中的打算(玩具、教具等资料包括幼儿用书、教化挂图等)。活动筹备是为了让幼儿通过与环境、材料的相互作用来发展的，所以活动筹备肯定要适应幼儿的实力、爱好、需求等。(5)教化法、教化法1、教化法:教化法是老师有效传达信息、指导幼儿的方法，教化法主要说明本次活动采纳的教化方法和运用的教化手段，以及其缘由，必需重点说明自己的原创方法，特殊是培育幼儿创新精神和实践实力的详细方法。说教方法时，要依据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长、教化设备的状况等，说明选择某种方法和手段的依据。2、学习方法:学习方法是指幼儿如何学习和为什么这样学习。老师应当告知
4、幼儿什么样的学习方法和培育幼儿的实力。老师在说学法时，要说活动中幼儿如何学习，依据什么，自己在活动中如何激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动探究，依据班级的特征和幼儿的年龄、心理特征，用什么样的教化教化规律指导幼儿学习。在当前幼儿园教学活动中，常用多渠道参加法、体验法、操作法、团队合作法、视察法等学习方法。(6)流程:这个环节往往是扩大讲课距离的环节。重点是什么？你怎么说是流畅的？你被听到了吗？一般来说，总共有几个环节各环节的主要目标。分阶段说明教什么教什么如何保证教化目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证全部孩子最大限度地实现目标。这要从选择什么样的教化方法来突破教化的重要难点、如何引导幼
5、儿学习、如何训练幼儿在感情、认知、实力等方面提高、为什么这样教化这一点上说。(7)特色和亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教，教化的重点和教化的难点是如何突破的。因此，在谛视自己设计课程的思维活动后，必需强调说明自己的教化风格和特色。最不同的是多角度挖掘。三、讲义原则:1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则4、讲课技巧讲课整个是动态生成的过程，有听众，能否调好听众的感情和思想大大确定讲课的成败。因此，在打算打算和课程过程中应留意几个问题:1、课前讲课是课前预案，想象空间很大，所以讲课设计要依据对内容的理解，给自己的讲课带来基本思想。2、因为上课打算时间很紧，所以上
6、课前打算各个领域的课程框架，可以让目标心里有数。重点考虑教化设计的框架，以大纲的形式写作，特殊要记住幼儿的特点、问题和需求和教化对策，遇到不熟识的教材，要细致分析教材的价值和内涵，确定教材和幼儿发展的关系。3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个部分的介绍过于自然。4、讲课要有层次感，不要面对面地讲课。因为讲课只是教化安排。谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和老师的教化战略。5、讲课要有信念。热忱和特性化的课程可以感染听众，但同时也要重视自己避开特长。社会领域的目标:1.主动参与各项活动，有自信2.与人交往，学习互助、合作、共享，有怜悯心3.理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则4.努力做能做到的事，不怕困难，有初步责任感5.爱父母的长辈、老师和伙伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。