《幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班优秀科学教案比高矮含反思 中班优秀科学教案比高矮含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性，学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性，能用词汇“高”、“矮”表示比较结果，在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象，快来看看幼儿园中班优秀科学比高矮含反思教案吧。 活动目标： 1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇高、矮表示比较结果。2引导幼儿思索、解答活动中提出的问题，培育幼儿思维的敏捷性。3在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4激发幼儿对科学活动的爱好
2、。活动打算：1引导幼儿留意、视察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的阅历。2椅子一张。活动过程：1比较高矮。（1）视察比较老师和小挚友的高矮。老师站立。我是高还是矮？结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。请一小挚友和老师并排站立。×××小挚友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）小挚友之间比高矮。请两三对小挚友作比较，再请全班小挚友站起来和自己旁边的小挚友作比较。老师请几位小挚友回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们四周环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不
3、同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小挚友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。事实上它还是比老师矮。2感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。（1）视察比较。请一小挚友甲和老师比高矮。再请其次位小挚友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。怎么一会儿甲小挚友矮，一会又说他高，究竟甲是矮还是高？探讨：引导幼儿视察、思索，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小挚友和老师比时矮，可他和乙小挚友比就高。（2）小挚友之间比较。另请三位幼儿（
4、高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。（3）小结：要想知道谁高谁矮应当看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议：1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计详细活动时，应留意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿视察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么改变，从而让幼儿懂得比较高矮的人必需站在同一高度。2引导幼儿相识高
5、矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生改变（如和更高的比，原来高的就成了矮的），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的相识渐渐深化、精确。 教学反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。 小百科：高矮是指无论如何。出处克非 春潮急四二。