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1、幼儿园大班科学领域教案种子宝宝有办法含反思 大班科学领域教案种子宝宝有方法含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识，使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的视察力，培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然的爱好，快来看看幼儿园大班科学领域种子宝宝有方法含反思教案吧。 教材简析：本活动是大班主题活动秋天的畅想中好吃的种子生成的子活动。开展本主题活动我带领小挚友走进田野，去相识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英小挚友们都表现出极大的爱好，老师，枸杞为什么会长在这里？蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？明年它们会在长
2、出来吗？可见幼儿对种子传播产生了探究的爱好，纲要中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通探讨中形成的。所以老师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，激励幼儿沟通发觉。由此我设计了种子宝宝有方法这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。活动预设：1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的视察力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。3、培育幼儿宠爱大自然的感情，产生接着探究大自然的爱好。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。重点、难点：重点：在视察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的视察实力。难点：引导幼
3、儿在提问质疑和解决问题的过程中主动探讨沟通，在合作中探究。活动打算：1.学问打算：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ，带领幼儿到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2.实物打算：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3.课件打算：自己提前制作设计理念：纲要指出：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。激励幼儿之间的合作，并主动参加幼儿的探究活动。本活动来源于幼儿爱好发觉，依据大班幼儿年龄发展特点，我引导幼儿通过自由视察、主动探究和探讨沟通来进行学习的，为幼儿供应乡土生活
4、的活动材料，让幼儿动手摆布，去操作去找寻种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的相识，老师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳视察法、操作法和沟通探讨法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。设计思路：儿歌导入，激发爱好-蒲公英种子的传播方式-苍耳的传播方式-莲子的传播方式-阅历升华活动过程：一、歌曲导入，激发爱好活动起先，以蒲公英这首歌曲导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中起先活动。老师引导，让我们一起来相识一下蒲公英吧：小挚友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。二、蒲公英种子的传播方式1、外形：细致视察蒲公英的外形
5、，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达实力。2、种子特点：取一粒种子视察、探讨：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它翱翔的工具。3、风力与远近：做试验，请一部分小挚友静静地拿好蒲公英，另一部分小挚友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿视察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导视察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种
6、子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。三、苍耳的传播方式1、苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发觉有好多刺。2、苍耳的刺：用放大镜细致视察苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述-有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。接下来问问幼儿它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。3、苍耳的传播：
7、 以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播须要的条件。四、莲子的传播方式1、漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小挚友动手进行操作和视察，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂移在水中。2、莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应激励幼儿大胆发言，主动与其他小挚友合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮助幼儿提取学问。 教学反思： 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 小百科：种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构，一般有种皮、胚和胚乳等组成。胚是种子中最主要的部分，萌发后长成新的个体。胚乳含有养分物质。种子是裸子植物、被子植物特有的繁殖体，由胚珠经过传粉受精形成。