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1、幼儿园中班下学期语言教案苏菲生气了含反思 中班下学期语言教案苏菲生气了含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情安静时四周景物的不同，通过视察，了解故事的也许内容，联系生活实际，正确处理负面心情，发觉生活中的美，快来看看幼儿园中班下学期语言苏菲生气了含反思教案吧。 教学目标1.通过视察，了解故事的也许内容。2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情安静时四周景物的不同。3.联系生活实际，正确处理负面心情，发觉生活中的美。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT苏菲生气了
2、封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项学生通过视察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的主动性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。思索：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们打算到什么地方去玩呢?通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。2.出示PPT苏菲的玩具被抢。质疑：这时，姐姐来了 你看到什么了?猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?学生通过视察，会发觉苏菲受
3、伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理睬摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场斗争中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。3.出示PPT苏菲生气时的四幅画面评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的生气的心情，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个相识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到胆怯。猜想：此时苏菲会做什么呢?情感迁移，进一步引导学生相识到负面心情不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很简单让我们作出错误的确定。4.出示PPT苏菲离家出走的三幅画面视察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平常到树林里玩时
4、看到的一样吗?通过引导视察，帮助学生相识到当负面心情限制我们的大脑时，我们平常所看到的漂亮的事物也就随即变得丑陋、凶恶了。5.出示PPT老山毛榉树的三张图片解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲常常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗大。猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?配乐想象：苏菲看到这么漂亮的景色，会想到什么呢?启发想象，在情境中引导学生借助发觉生活中的漂亮景色，陶冶心灵，排解负面心情。6出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图对比质疑：当苏菲和家人大吵一架后，生气的她毅然跑进森林，现在心平气和的她确定要回家了。你们发觉有什么变了吗?配乐想象：是呀，
5、苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么兴奋呢?学生通过对比，会发觉当苏菲心情安逸后，看到的树林又变得那么光明、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生相识到，心情可以影响我们看到的世界。只有健康的心情才会让我们发觉世界的漂亮，从而获得更愉悦的心情。猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?7.出示PPT暖和的家庭三幅画面猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?接着情感迁移，渗透给学生擅长利用生活中美妙的事物，排解内心的负面心情，珍惜家庭的和谐。三、结合生活，评价人物1.当苏菲的玩具被姐姐无
6、情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;当生气蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(难过)的苏菲;当大自然用它宽广地怀抱暖和了苏菲，我们看到走在回家路上的(兴奋)的苏菲;当一家人又像以前一样坐在一起玩起好玩的拼图嬉戏，我们看到了爸爸怀抱中(华蜜)的苏菲。2.你喜爱苏菲吗?为什么?以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告知我们的：生气的心情，使漂亮的事物变得丑陋。因此要学会调整自己的心情，做个健康的孩子。四、情感升华，重温绘本1.总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过苏菲生气了这个故事，我们找到了一个好方法，
7、可以让我们摆脱生气带来的坏心情，再次发觉生活中美妙的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。2.让我们一起再来读读这个故事。趁热打铁，让苏菲生气了这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。五、拓展延长1.生活中，宣泄负面心情的方法许多，你肯定也发觉了不少。把自己的一个心情小故事写下来，或画下来，和大家共同共享。作文教学一直是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感爱好的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培育了学生写作的爱好。活动反思：在活动中能使孩子在看看、想想、说说中发展思维实力和语言的表达实力。整个活动孩子们始终能保持心情开心、情感投入、思维活跃。从这个绘本本身来看，苏菲生气了和孩子的生活特别的贴近，苏菲生气是因为玩具被姐姐抢走了，那这个问题是孩子们在平常的嬉戏中常常遇到的，这就很简单引起孩子的共鸣；再加上绘本中苏菲生气时的夸张画面，让孩子很简单就感受到了苏菲生气的程度。课堂中动静交替，让孩子在课堂中动起来。苏菲生气时的表情特别的夸张，于是我利用这个环节，请小挚友做一做你在生气的时候会做什么动作呢？孩子的动作特别的夸张，有咬牙切齿的，特别的有意思，课堂中的气氛特别的活跃。小百科：生气指发怒，因不合心愿而不开心。